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定风波教案（精选4篇） 教学设计设计说明品诗把脉定风波（宋）苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
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唐雎不辱使命 教学设计示例（精选3篇） 唐雎不辱使命 教学设计示例素质教育目标(一)知识训练点学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。(二)能力训练点培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。
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《孔乙己》综合练习（通用10篇） 《孔乙己》综合练习基础 一、给下列括号前的一个字注音。咸享( ) 羼( )水 颓( )唐 阔绰( )舀( )出 拭( )擦 蘸( )酒 门槛( )二、为下列括号前的一个字选择正确读音。
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泸教版《浣溪沙》教案（精选12篇） 教学目标 1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。 2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。说明： 作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。
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《为什么有贫穷和富裕》教案（精选6篇） 教学目标：1、掌握文中的生字词，了解有关作家的文学常识。2、感知课文，理解文章的思想内容。3、对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。教学重点：理解课文的思想内容。
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杜甫 登高（精选2篇） 杜甫 登高学习目标1.了解诗人杜甫的有关常识。2.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。3.赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。导入1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。
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七年级下学期《口技》教学设计示例（通用9篇） 教学设计示例一、教学目标(一)知识目标1.文言实词含义。2.正面描写和侧面描写。(二)能力目标1.文言阅读理解能力。2.有条不紊、清楚地叙事的能力。
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鲁迅《故乡》教学设计（精选10篇） 教材分析：《故乡》是人教版九年级上册第三单元的一篇教读篇目，这一单元选编的是一组写少年生活的小说。《故乡》是鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索，描述了那一时代中国农民的生活际遇与精神病苦，抒发
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《香菱学诗》同步训练（通用11篇） 1.给下列加粗的字注音。（1）腻烦（） （2）颦儿（） （3）缚住（）（4）抠土（） （5）画缯（） （6）沁芳亭（）2.解释下列句中加粗的词语。（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。
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《鼎湖山听泉》同步练习（通用12篇） ●基础巩固一、基础知识1.给加点的字注音。①肇庆（）②泠泠（）③淙淙（）④宦觯?nbsp;）⑤怅惘（）⑥汩汩（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨污垢（）⑩繁衍（）2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。
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邹忌讽齐王纳谏 教学设计（精选11篇） [教材与学情] 1、本篇课文注释比较详细，学生借助注释可以理解文意，但文言句式多变，学生通顺翻译有一定难度。 2、本文记事写人说理章法典范，技巧高妙，值得学习。
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《如梦令》教学实录和教案（精选10篇） 一、导入。今天我们开始学词。词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。
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《与妻书》教案（通用9篇） 一、教学目标(一)学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。(二)理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写
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《泊秦淮》教学设计（精选9篇） 【设计思想】 诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍
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《心田上的百合花开》教案（精选7篇） 心田上的百合花开教学目标：1.读懂百 合花的形象及其蕴涵的深层意义2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发教学过程： 一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
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《心田上的百合花开》教学设计（通用6篇） 百合花开馥郁香——《心田上的百合花开》教学设计（第一课时）湖南省常德市德山桃花山小学史彩平教材分析：《心田上的百合花开》是语文a版教材四年级下册的一篇精读课文，该文由台湾作家林清玄创作，选作教材时编者做了较大改动。
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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计（精选10篇） 一、导入同学们，今天我为大家介绍一位诗人，在听完我的描述后，你们猜猜他是谁。他，是唐代著名诗人，祖籍陇西成纪，其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人称为诗仙。
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《祖逖北伐》教案（通用4篇） 《孙权劝学》《祖逖北伐》结课即兴拓展（实录）执教者:本论坛老师 唐苇讲完语文版八上第六单元古文二则：《孙权劝学》《祖逖北伐》，课后练习处理完了，还有不少时间，于是我即兴来了下一段：师：“同学们，这两篇文章都选自司马光的《资
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《祖逖北伐》教学设计（通用4篇） 教学目的：1、掌握重点字句，积累相关成语。2、诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。3、教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。教学重点：诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。
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《大堰河——我的保姆》教学设计（精选12篇） 3 大堰河──我的保姆［学习目标］ 一、认识大堰河这个人物形象。 二、诵读诗歌，体会作者的感情。 三、情感目标：加深对母爱的认识。 ［学习重点］对大堰河形象的认识。