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《香菱学诗》教案（精选11篇） 一、忆一忆：1、在《红楼梦》里,大观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的？在大观园的什么地方成立的？诗社的名字叫什么？他们第一次诗赛在大观园的什么地方举行的？诗赛的题目是什么？谁取得了第一名？2、大观园成立的这个诗社有几名成
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《谏太宗十思疏》教案（通用12篇） 教学目的1.学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术；2.领悟“十思”的积极意义；3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法；4.背诵全文。教学重点1.诵读领悟背诵全文。2.翻译难懂的语句（难点）。
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《词七首》教学设计（精选3篇） 李霞王春晓一、课文悟读《虞美人》李煜罹难的直接原因，除了宋太宗的胸襟狭窄以外，还有更深的原因，即词本身引起了宋太宗对李煜的忌恨。一个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，这在宋太宗的
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《香菱学诗》教学设计（通用8篇） 【教学目标】1、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。2、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。3、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。【教学重点】1、探究香菱学诗成功的原因。
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《赤壁赋》导学学案（精选9篇） 【学习目标】1.积累文言词语，翻译重点句子。2.了解 “赋”的有关特点。诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。体会课文景、情、理交融的特点。3.理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。
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《谏太宗十思疏》教学设计（精选9篇） 《谏太宗十思疏》教学设计示例(二)教学目的 1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2.领悟“十思”的积极意义； 3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点 1.诵读、领悟、背诵全文。（重点） 2.翻译难懂的语句。
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《虞美人》教案（精选8篇） 活动目标：1.欣赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的五彩缤纷。2.尝试用水彩颜料画花朵，初步感受宣纸晕染的变化效果。3.学习点画法来表现虞美人的花朵，用直线表现虞美人的花茎。
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《西风颂》教学设计（精选2篇） （新人教版07版选修《外国诗歌散文欣赏》）一、预习指导《西风颂》是雪莱抒情诗中的名篇，但篇幅较长，意象密集，头绪似乎有些纷乱，先让学生各自默读此诗，再大声诵读，尝试把握诗歌展开的线索。
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《雨霖铃》教案（通用11篇） 【教学目标】知识目标了解柳永及其词作风格；2、了解词牌“雨霖铃”；3、以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；4、深刻体会《雨霖铃》“虚实结合”的艺术特色。
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《廉颇蔺相如列传》教案（通用10篇） 一、要点解析1.用参差交错的双线叙事之法记叙复杂的故事。文章以双起法开篇，同时推出廉颇与蔺相如，而后又单写蔺相如，将廉颇的悬念留给了读者。写蔺相如，则先借缪贤之口，道出其平时为人的性格，推崇其临机处事的智谋，为下文张本。
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《新词新语与流行文化》教案（精选2篇） 一、教学目标：1、使学生了解新词新语产生的原因和规律，引导学生关注生活，从生活中学习语音。2、能正确评价和运用新词新语。3、能从新产生的词语中领略当代流行文化，试着作出较深层次的分析和理性的思考。
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《廉颇蔺相如列传》教学设计（精选13篇） 授课时间年 月 日 第 周 星期 第 节课题廉颇蔺相如列传 司马迁教学目标知识与能力1.了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。2.继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。
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《箭与歌》教案（精选3篇） 教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。
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飞向太空的航程（精选8篇） 三维目标知识与技能1、了解“神舟”五号升天的相关事宜，关注中国航天事业的发展。2、结合课文内容，试编写“中国航天大事记”。过程与方法1、以小组合作的形式，围绕“神舟”五号，进行话题的搜集和整理。
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《箭与歌》教学设计（通用3篇） 教学目标： 理解本诗的意象及其友情内涵。 教学时数：1 教学过程： 一、 导入新课 二、 朗诵诗歌 三、 诗歌鉴赏 导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。
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《神游物外》教案（通用2篇） 教案设计［教学目标］一、在反复诵读中理解文章大意，把握文言实词虚词的意义与用法。二、在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想。三、在理解、把握原文的基础上，对庄子的哲学思想进行辩证分析。
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《神游物外》教学设计（精选2篇） 第一模块：认知探索1.课文探索庄子是先秦时代很具重要性的一位思想家。他将“道”的观念以寓言的方式表现出来，将他的生命哲学融入寓言中，使后世的人可以追寻。庄子的“道”衍生出来的理想人格，是逍遥人格。
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《西地平线上》教学设计（精选7篇） 4.2《西地平线上》课文精解 这几年，我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，（a“惊骇”表达了作者什么样的情感？）叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诳语。
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《我的五样》教学设计（通用8篇） 《我的五样》教学设计 1、教材内容分析 本篇内容为苏教版语文（必修）课本“向青春举杯”专题第三层面“设计未来”最后一篇。联系到前两个层面对“知识”“能力”的侧重，这一层面注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程“情感
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《静女》教学方案设计（精选11篇） 学生分析：一般特征：高一学生处在十六七岁的花季年龄，对于爱情已有朦胧的感知，学习时会有相应的感受。入门能力：高中学生已具备一定的阅读审美力，能从不同角度去理解一首情节跳跃、人物朦胧的诗歌；由于《诗经》年代久远，阅读上会有