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触 龙 说 赵 太 后 《战国策》 触 龙 说 赵 太 后 《战国策》 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。” 左师触龙言愿见太后，太后盛气而揖之。
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劝 学 《荀子》<p <p <p <p
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《呐喊》自序 鲁迅我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现
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寡人之于国也 《孟子》<p <p <p <p
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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》<p 。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则日；‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”<p 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”<p 夫子哂之。
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邹忌讽齐王纳谏 《战国策》<p <p <p <p
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杜鹃枝上杜鹃啼①（通用10篇） 一、教学目标：1.学习本文见小言深的写作技巧，2.体会作者含蓄婉转的真情表达，3.理解课文样式独特的文化内涵。二、教学设想：指导学生在自读的基础上依序讨论：1.含蓄婉转的真情表达2. 见小言深的写作技巧2.样式独特的文化内涵三、教
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拿来主义①（精选16篇） 教学目标： 1、领会文章深刻的思想内涵； 2、理清文章的论证思路； 3、学习形象化说理的方法。 教学时间：二课时 第一课时 教学任务：学习课文1——7段 教学步骤： 多媒体展示排除法解题思路： 或a或b或c或d 非a 非b 非c ———————
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荷塘月色①（精选17篇） [ 设计依据与教学目标 ]读散文，仿佛是聆听一位在人生途中，奔波跋涉的行旅，在讲述其见闻感受。似平凡，而深刻；似平淡，而隽永；再加上那晨昏、风雨、山泉、鸟树等景物与气氛的衬托，更使听者心动神摇，忘我忘情。
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《宽容 》序言（精选13篇） －、教学目标： 1、指导学生进行赏析性阅读――找到切入点，进行深入探讨。 2、透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。 3、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。
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种树郭橐驼传（精选9篇） 《种树郭橐驼传》 教学设计示例一.素质教育目标(一)知识教学点1.了解作者及文章的思想内涵。2.掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。(二)能力训练点1.学习本文设事明理的写法。
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我 若 为 王（精选12篇） 一、导入，读一首打油诗皇上皇上最勤政，皇上最刻苦。皇上最爱民，皇上最民主。皇上最多情，皇上最英武。皇上最有才，皇上即大儒。皇上最寂寞，皇上最痛苦。皇上最寡欲，皇上最简朴。皇上最难受，皇上尽受苦。皇上最可怜，皇上最没福。
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拿 来 主 义（通用17篇） 【教学目标】1、了解和学习鲁迅先生对待中外文化遗产的正确态度与方法，发扬拿来主义精神，在阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2、理解本文语言犀利，幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证说理的方法，正确理解本文各比喻的含义。
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阿 房 宫 赋（精选15篇） 教学目的1.领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2.理解本文详略适宜的写作特点。3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5.背诵全文。
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师 说（精选13篇） 教案教学目标：1、了解作者、背景及文体2、疏通文章，理清思路课时：3第一课时一、组织教学二、检查作业（背诵《滕王阁序》）三、导入新课1、板书课题2、作者简介：韩愈，字退之，世称“韩昌黎”（祖籍河北昌黎），与柳宗元倡导“古文运动
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说 木叶（通用15篇） 教学设计示例 1教学目标： 1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
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荷 花 淀（精选13篇） 张连生荷花淀[一]教学目的品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话教学重点1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。教学难点1.散文式的格调。2.诗歌般的意境。
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兰 亭 集 序（通用13篇） ●教学目标知识目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。2.背诵全文。能力目标1.掌握本文情景交融、叙议结合的写作特点，体会行文的巧妙。2.学习作者正视现实，直抒胸臆，用语朴实清新的文风。
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庄 周 买 水（通用16篇） 【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意【课时安排】一课时【教学手段】多媒体flash《庄周买水》课件【教学过程】一、导入新课高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，
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致 橡 树（通用12篇） 教学目标】1.引导学生树立正确的爱情观。2.初步了解朦胧诗。【教学重点】1. 作者的爱情观2. 象征手法的运用【教学难点】象征手法的运用【教学方法】赏析法、吟诵法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课文同学们，今天我们一起来学习一