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数学教案－计算《分家家》 中班计算活动：分家家一、活动目标： 1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。 2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。二、重点与难点： 用语言进行多维的命名。
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数学教案－水果篮 学习活动――漂亮的水果篮这几天，我和孩子们陆续带了许多水果，因为我们要去看望生病的同伴，我为此还设计了一个活动――漂亮的水果篮。将情感教育和数知识融合在一起。
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数学教案－中班数学活动：找规律 中班数学活动：找规律活动目标：1.在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。2.在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3.有初步的推理能力。重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。
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数学教案－水果品尝会 中班：水果品尝会.doc活动目的： 1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力， 2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
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数学教案－生姜喜欢住哪里 背景： 我们的自然角最近好像不太丰富，在我和孩子们的共同商量之下，孩子们决定每人拿一个老姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。
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数学教案－表情娃娃 智力游戏《表情娃娃》 一、活动目标： 1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培养幼儿对计算活动的兴趣。 二、重点及难点： 运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
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数学教案－10以内的数 数学活动——中班活动计划教育目标：1、正确认读10以内的数字2、学习按顺序观察的方法3、遇到困难乐于动脑筋想办法教学内容：A组：游戏：找数字（选自《快乐家园》）B组：游戏：有趣的数字教学形式：小集中活动根据幼儿的能力水平和教材的
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数学教案－认识正方体 认识正方体 活动目标 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3、 培养幼儿的尝试精神。 活动准备 1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。
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数学教案－找瓢虫 中班数学活动：“找七星瓢虫”<P 1、 3块黑板，中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫。<P 2、 大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——10之间。
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数学教案－动物园里装电话 活动名称：动物园里装电话目标：1.通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。准备：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
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数学教案－《比例的意义和基本性质》教学设计 《比例的意义和基本性质》教学设计阿红教学内容：九年制义务教育小学数学教材第十二册第1、2页，练习一第1——3题。教学目标： 1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确
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数学教案－数字邻居 数字邻居（大班数学）活动名称:数字邻居活动目标:1:通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。 2:培养思维的敏捷性。活动准备:1:1—6数字卡片各一张。
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数学教案－图形宝宝表演记 活动：图形宝宝表演记目标：在游戏中，复习0以内数概念，进一步加深对数概念的理解。准备；演示材料：1、图形宝宝睡觉。2、图形宝宝跳舞。3、图形宝宝比多少。操作材料：有趣的三角形和正方形。过程：一、复习几何图形。
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数学教案－学习二等分 学习二等分（大班数学活动）设计思路等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。
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数学教案－按规律排序 活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】 1.教具：黑白序列的排序图样。
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数学教案－做奖品 做奖品 活动目的： 1、发现、再现物体的序列，学习不同的排序方法。 2、发展观察力、思维力，感知数学的规律美。 活动准备： 1、教室装饰：气球、小旗、拉花都按规律排队。 2、教具：动物玩具小猪、小乌龟、大象各5个，小兔头饰一个。
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数学教案－百宝箱
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数学教案－我真能干 活动名称：数学活动 我真能干活动目标：1、 幼儿初步尝试用各种方法进行统计。2、 激发幼儿爱妈妈的情感。活动准备：1、幼儿已制作了工资表。2、材料准备：木珠（穿的绳子），雪花片，点卡，夹子，各种卡片，纸、笔等。
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数学教案－学习4的相邻数 活动内容： 学习4的相邻数活动目标： 1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。 2、培养幼儿初步的思维推理能力。 3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
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数学教案－认识9 目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。 内容：认识9 过程：（一）、手指游戏 我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2； 我说3，我对3，2添上1就是3； 我说4，我对4，3添上1就是4； 我说5，我对5，