语文教案
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拿来主义①（精选16篇） 教学目标： 1、领会文章深刻的思想内涵； 2、理清文章的论证思路； 3、学习形象化说理的方法。 教学时间：二课时 第一课时 教学任务：学习课文1——7段 教学步骤： 多媒体展示排除法解题思路： 或a或b或c或d 非a 非b 非c ———————
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荷塘月色①（精选17篇） [ 设计依据与教学目标 ]读散文，仿佛是聆听一位在人生途中，奔波跋涉的行旅，在讲述其见闻感受。似平凡，而深刻；似平淡，而隽永；再加上那晨昏、风雨、山泉、鸟树等景物与气氛的衬托，更使听者心动神摇，忘我忘情。
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《宽容 》序言（精选13篇） －、教学目标： 1、指导学生进行赏析性阅读――找到切入点，进行深入探讨。 2、透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。 3、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。
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种树郭橐驼传（精选9篇） 《种树郭橐驼传》 教学设计示例一.素质教育目标(一)知识教学点1.了解作者及文章的思想内涵。2.掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。(二)能力训练点1.学习本文设事明理的写法。
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我 若 为 王（精选12篇） 一、导入，读一首打油诗皇上皇上最勤政，皇上最刻苦。皇上最爱民，皇上最民主。皇上最多情，皇上最英武。皇上最有才，皇上即大儒。皇上最寂寞，皇上最痛苦。皇上最寡欲，皇上最简朴。皇上最难受，皇上尽受苦。皇上最可怜，皇上最没福。
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拿 来 主 义（通用17篇） 【教学目标】1、了解和学习鲁迅先生对待中外文化遗产的正确态度与方法，发扬拿来主义精神，在阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2、理解本文语言犀利，幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证说理的方法，正确理解本文各比喻的含义。
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阿 房 宫 赋（精选15篇） 教学目的1.领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2.理解本文详略适宜的写作特点。3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5.背诵全文。
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师 说（精选13篇） 教案教学目标：1、了解作者、背景及文体2、疏通文章，理清思路课时：3第一课时一、组织教学二、检查作业（背诵《滕王阁序》）三、导入新课1、板书课题2、作者简介：韩愈，字退之，世称“韩昌黎”（祖籍河北昌黎），与柳宗元倡导“古文运动
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说 木叶（通用15篇） 教学设计示例 1教学目标： 1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
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荷 花 淀（精选13篇） 张连生荷花淀[一]教学目的品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话教学重点1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。教学难点1.散文式的格调。2.诗歌般的意境。
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兰 亭 集 序（通用13篇） ●教学目标知识目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。2.背诵全文。能力目标1.掌握本文情景交融、叙议结合的写作特点，体会行文的巧妙。2.学习作者正视现实，直抒胸臆，用语朴实清新的文风。
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庄 周 买 水（通用16篇） 【学习目标】了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。【教学的重点、难点】文章所包含的寓意【课时安排】一课时【教学手段】多媒体flash《庄周买水》课件【教学过程】一、导入新课高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，
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致 橡 树（通用12篇） 教学目标】1.引导学生树立正确的爱情观。2.初步了解朦胧诗。【教学重点】1. 作者的爱情观2. 象征手法的运用【教学难点】象征手法的运用【教学方法】赏析法、吟诵法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课文同学们，今天我们一起来学习一
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错 误（精选12篇） 1、导入？(闺怨诗)打起黄鹂儿，莫叫枝上啼。夜夜惊妾梦，不得到辽西。李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。
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预 言（精选8篇） 题预言№6教学目标德育正确鉴赏诗歌中的爱情智育默读全诗，理清思路美育美好、缥缈爱情的抒发教学重点了解相关背景，揣摩创作意图教学难点预言的特殊意义教学关键重点诗句的理解课 型教学方法朗读 鉴赏教 具教学过程教学内容教师活动学生
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雨 巷（通用14篇） 人教课标版必修一网络学习课堂实录及思考李擎授课对象：授课地点：新安中学电子阅览室《雨巷》是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带
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赞 美（精选16篇） 教学目标了解作者简历及创作风格，把握诗的意象，体会作者的思想感情，品味诗歌的意境。教学重点体会作者对劳动农民的沉郁情感教学难点理解诗歌中意象的意义和象征的作用课时安排一课时教学过程一. 诵读导入这首诗规模宏大，自始至终，澎
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我愿意是急流（通用5篇） 四川省石棉县石棉中学——曾志辉 注：一、这节课用知识竞赛的方式来上。 二、选一个普通话标准的学生做主持人。 三、授课教师担任评委并操作电脑。 主持人（以下简称“主”）：我很荣幸能够主持这堂别开生面的语文课。
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致 大 海（通用13篇） ◆教学目的1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。◆教学重点、难点1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。
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《师说》课文（通用16篇） 古之学者①必有师。师者，所以传道受业解惑也②。人非生而知之③者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也④，终不解矣。生乎吾前⑤，其闻⑥道也固先乎吾，吾从而师之⑦；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。