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第六单元（精选16篇） 本单元学习《孟子》。 《孟子》是儒家经典之一，也是先秦诸子散文的重要作品。《孟子》中很多重要的思想，如“仁政”论、“性善”论以及“民贵君轻”的民本思想等，是我国古代思想宝库中的精华。
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墙上的斑点①（精选12篇） 墙上的斑点●说 课意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定义。
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阿Q正传①（精选16篇） 教案示例1教学过程一、整体感知 1设想：在课外预习的基础上，安排1课时进行书面概括练习，要求学生用三五百字概述全文的主要内容。 2步骤：①布置学生预习，要求通读全文，标记精彩语句，思考“旁批”提出的问题。
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７ 说“木叶”①（通用14篇） 7 说“木叶”①林庚作者是学者，又是诗人。他对“木”在形象上的艺术特征，作了极为精细的辨析，对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。熟读课文，把各部分内容贯通起来作全面的理解，从而抓住文章的精髓。
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中国艺术表现里的虚和实①（精选12篇） 教案示例第一课时教学目标1把握课文的写作思路、行文脉络，由荀子的话谈起，述及绘画、舞蹈，条分缕析，思路，脉络极为清晰的特点。2学习从全文总体上把握内容，融会贯通的阅读方法。
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４ 孔孟（精选15篇） 孔孟 黄仁宇 教学目的： 1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3. 积累词语，掌握成语的用法。 4. 感悟文化与文化现象。 教学重点：目的1、2。 教学难点：目的3。
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信陵君窃符救赵（精选16篇） (2003-01-02 10:51:14)司马迁在《史记》中，为战国四公子(魏国的信陵君、齐国的孟尝君、楚国的春申君、赵国的平原君)都立了传，而对信陵君特别推重。明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。
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司马迁与《史记》（精选13篇） (2003-01-02 10:51:12)韩兆琦 司马迁(前145—前90?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。
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弈 秋（通用3篇） 教学目的： 1. 熟习常见文言词语的用法。 2. 理解专心致志在学习生活中的重要性。 3. 学习用寓言故事说理的方法。 教学重点和难点：寓言说理的方法。 教学课时：1课时。 教学方法：迁移阅读法。
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登岳阳楼（精选14篇） 知识目标1、背诵本诗。2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
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阁 夜（通用15篇） 教学目标：1、知识目标：认识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合 作探究的能力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。
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咏 怀 古 迹（精选17篇） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教学重点】赏析诗歌，体会感情。 【教学难点】理解寓意，把握主旨。
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旅 夜 书 怀（精选5篇） 陈冬枝细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。一、背景分析：“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。
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客 至（精选2篇） 梁世桢杜甫教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。教学重点：理解诗句蕴含的情感教学难点：掌握互文手法教学步骤：一、自读全诗，划出不会读的字词二、教师范读，纠正读错的字音三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”明确：
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我国古代小说的发展及规律（精选2篇） 5 我国古代小说的发展及规律① 吴组缃这篇课文从两方面论述中国古代小说的发展及其规律，使读者对空中国古代小说有一个完整的印象。要认真研读课文，做到融会贯通。
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变 形 记（精选17篇） 作者:good333wu-good333wu（弗兰茨·卡夫卡）导读第一课时▲研读首段，体会变形为甲虫的特点。1.肚子的“膨胀”，给读者造成一种紧张感。2.大躯体和“细得可怜”的腿，两者之间的对比构成喜剧效果。
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孔 孟（精选12篇） 邓浩黄仁宇教学目的：1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。3.积累词语，掌握成语的用法。4.感悟文化与文化现象。教学重点：目的1、2。教学难点：目的3。教学课时：1课时。
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阿 Q 正 传（精选12篇） 文/王国彬【导学新概念】鲁迅的小说数量不多，但质量很高。它思想的深刻，技巧的精练，不仅在中国文学史上是前所未有的，在世界文学史上也是罕见的。是鲁迅小说中最著名的一篇，也是中国现代文学中最重要的杰作。
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说 “ 木叶 ”（精选13篇） 教案示例教学目标：1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
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《孟子》简介（通用16篇） 郭预衡阅读《孟子》，首先要了解孟子其人以及他所处的时代特点。孟子，名轲，是战国时期影响甚大的儒者。《孟子》一书虽然并非全由孟子所作，却也能够代表孟子本人的思想和风格。 孟子的生平事迹，见于《史记·孟子荀卿列传》。