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《游褒禅山记》教案（通用12篇） 第二课时1、教师先范读一遍，然后领诵一遍。⑴ “褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名
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《逍遥游》教学设计（通用10篇） 教学目标 1.简单了解庄子的哲学思想。 2.理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 3.理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
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《一个人的遭遇（节选）》教学设计（精选2篇） 山东垦利一中 王同亮教学目标：＊学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
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《故都的秋》教学设计（通用11篇） 学习目标：品味语言 体味情景教学时数一教时教学过程●导入：引用古语“女伤春，士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致远的诗句说明中国文人有悲秋情结。
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《语言与文学》教学设计（精选9篇） 《语言与文学》教学设计示例 （设计A） 教学过程 1.测览课文，完成练习一 通过教师谈话导入新课后，即布置学生阅读“分论”部分。在示范填写练习一“词汇”部分空格的基础上，要求学生继续完成练习一的其余空格，以达到梳理课文、把握作者
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《游褒禅山记》教学设计（精选12篇） 江北中学 张秀英 教学设计 设计思路 一、 三维目标 1、 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。 2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 3、 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
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《长亭送别》教案（通用12篇） 教学目标1.了解元杂剧的特点与成就。2.了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。3.把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。4.体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。
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《项脊轩志》教案（精选8篇） 话题一：难言的伤痛，不老的亲情1.幼年归有光的伤痛。归有光自己对于幼年的事情并不记得。他的家中有一个老妪，是“先大母婢也，乳二世。
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《漫话清高》教案（通用10篇） 江苏省金湖中学 梁万年词语释义：清高：指人品纯洁高尚，不同流合污。实至名归：作出实际的成绩，就会获得应有的名誉。绝唱：常指诗文创作的最高成就。
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《荷塘月色》教案（精选11篇） 教学目标1、熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情2、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。 3、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
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《宝玉挨打》教案（精选6篇） 你还没注册？或者没有登录？这篇文章要求至少是本站的注册会员才能阅读！如果你还没注册，请赶紧点此注册吧！如果你已经注册但还没登录，请赶紧点此登录吧！
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《修辞是一个选择过程》教案（通用6篇） 纪勇董吾达 ------------------------------------------------------------ 【自读导言】 语言是思维的外在形式，是思想、情感的重要载体，是人们最重要的交际工具。
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《长亭送别》教学设计（精选8篇） 一、教学目标：（一）引导学生在通读课文的基础上，提纲挈领地了解剧情，体会人物的思想感情与性格特征。（二）通过探究体会课文中情景交融的境界，了解景物描写的作用；体会学习课文修辞方法多种多样、融古代诗词与民间口语为一体的语言
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《项脊轩志》教学设计（通用11篇） 一、教学目标 （一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 （二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 介绍归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。
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《荷塘月色》教学设计（精选9篇） 教学目标 1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。 2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。 3、引导学生关注社会，追求理想。 教学重难点 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
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《修辞是一个选择过程》教学设计（精选7篇） 《修辞是一个选择过程》教学设计示例（设计A）教法展示安排一课时。（下同）1.自读课文，了解内容通过自读课文，要求学生能用“原文”正确无误地答出下列内容：①作者的一个观点：“修辞就是在运用语言的时候，根据一定的目的精心地选择语
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《念奴娇.赤壁怀古》教案（通用8篇） 导入：许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。
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《语言的演变》教案（通用7篇） 教学设想 1.本文是一篇介绍古今汉语变化发展规律的普及性的事理型说明文。它把语言学，特别是现代语言学的研究成果，通过汉语史常识的讲解介绍给普通读者。文章本身既有较高的学术水准，但又考虑到读者的接受水平，就写得深入浅出。
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《念奴娇.赤壁怀古》教学设计（通用5篇） 教学目的：感受苏词的豪放风格 理解烘托映衬，虚实相济的写作特点 培养对意境的感受、分析能力 教学设想：指导如何把握意境，一课一得； 分析、对比、归纳、感悟风格特点 教学时数：一课时 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导
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《梦游天姥吟留别》教案（精选9篇） 教学目标：知识目标把握诗作者的情感和浪漫主义风格;能力目标背诵全诗;情感目标感悟作者在诗歌中抒发的情怀。教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。