数学教案
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参观科技馆（精选12篇） 教学内容：p8～p9教学要求：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
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“认识整千数”教后反思（精选2篇） 本课总体来说自我感觉不是很好,因为教学内容比较多,学生接受起来也比较累,但由于学生的实际生活中已经有一定的整千数的经验,因此学生学习起来还是比较积极投入的,从课堂作业来看也还可以,不过显然也还有很多要改进的地方:一、 要注重引导
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《交通与数学》课堂实录与点评（通用8篇） 教学内容：义务教育新课程标准实验教科书北师大版第五册p52—53教学目标：1、能运用学过的乘法知识解决实际生活中的简单问题。2、结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动经验。
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第一单元 除法 第2课时（精选5篇） 复习内容：单元复习(2)，第15~16页，第6~9题 复习目标： 进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题，了解题目的基本结构和数量关系，通过具体练习，进一步培养分析和推理能力。 复习过程： 一、 第6题。
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第一单元 除法 第11课时（精选5篇） 教学内容：单元复习(3) 教学目标： 通过一些具体习题的练习，能灵活运用所学知识解决问题，提高学生解决实际侍獾哪芰α?p教学过程： 一、填空： 1、最大的三位数与最大的一位数的商是( )。
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评《24时记时法》（精选9篇） 我听了彭恽老师的数学课《24时计时法》。它是义务教育小学数学课程标准实验版第五册第49～52页内容。这部分内容主要是通过创设的现实情境，使学生了解24时记时法的记时方法，会用24时记时法正确表示一天中某一时刻；并体会其用处。
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除法的验算 教学设计（精选5篇） 教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、培养解决问题之后进行验算的习惯，培养认真负责的学习态度。教学过程：一、复习导入出示乘法算式和除法算式各一个：32=6，564=14请学生分别根据乘法算式写出有关的除法
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小树有多少棵（精选13篇） 一、教学目标1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3.进一步感受数学与生活的联系。
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《搭一搭》教学设计（精选12篇） 教学内容:北师大版小学数学第三年级上册第14-15页的有关内容.教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操做和空间想像能力.2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体
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第一单元、除法第2课时：三位数除以一位数（精选2篇） 教学目标：1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
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《千克和克的认识》教学案例、反思与评析（精选2篇） 一、教学内容 第三单元“千克、克、吨”二、教学目标1结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。3体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
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三年级下册《除法的验算》说课稿（精选2篇） 教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级下册第25页例4.教材分析例4教学除法的验算，使学生体会验算的作用。关于除法的验算，教材中安排了两个例题，一个是没有余数的除法验算，一个是有余数的除法验算。
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第9课时 复习（精选2篇） 第10课时 复习（2）扬州市花园小学 唐晓铭教学内容：教科书第15、16页复习第5～9题及思考题。教学目标： 通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问题，经历探索的对程，培养学生的应用意识和仔细观察，积极思考的习惯。
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北师大版第五册《可能性》教学设计、说课设计、反思（精选8篇） 《可能性》教学设计教材分析：本节课是三年级上册第八单元“可能性”的第一课时。《标准》在小学第一学段安排的“概率”学习内容主要有：初步体会有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，对所有可能发生的结果进行简单的实验。
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认识分数教学设计（精选2篇） 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第98——100页。教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；
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第六单元补充练习（通用3篇） 长方形和正方形（第6课时：第六单元补充练习）教学目标：1、进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形、正方形和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系和区别。
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两位数加两位数口算教学设计（精选2篇） 教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第39～40页。【教学目标】1.让学生通过自主探究比较的学习活动，理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法，正确计算并能优化算法。
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上册第九单元《统计与可能性》教材分析（精选12篇） 学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语
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人教版三年级数学《口算除法》教学设计（精选10篇） 课题1：口算除法教材分析：教材通过创设一个运输蔬菜的情境，将口算除法的内容蕴含其中，十分自然地导出例1要解决的三个问题。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算的基本
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第二单元 除数是一位数的除法 教学设计（精选2篇） 第二单元：单元教学计划单元教学内容：第二单元（除数是一位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。