说课
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《藤野先生》说课设计（通用10篇） 沧州第五中学 王凯梅一、说教材（一）对课文的理解：该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。
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《秋水》说课教案（通用10篇） 一目标1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。2、学习对比的方法。3、解重点词语和句式。4、背诵全文。这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处，教师适当讲解、点拨。
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《茅屋为秋风所破歌》说课教案（通用11篇） 《茅屋为秋风所破歌》说课案王莉一、教材分析：这首诗被编辑在九年义务教育四年制初级中学语文教材第五册第五单元第20课《诗五首》中。写于公元761年。
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《养花》说课材料（精选9篇） 说理念:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的理解,要让学生读中感悟说目标:1理解课文内容,体会作者养花中得到的乐趣.2感受生活的美好,培养学生热爱生活的思想感情.说过程设计的意图:一 巩固练习,出示生词卡片,指名读.二 探
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祁黄羊说课（精选3篇） 《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
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从“文本课程”到“体验课程”──《猫》说课设计（通用12篇） 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
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虎门销烟 说课（通用4篇） 江苏省无锡市甘露学校 张云龙【说教材】《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义，
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永生的眼睛说课（精选2篇） 一、教材简析及重点、难点的突破《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
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《雾凇》说课方案（精选12篇） 一、依据课标说理念《语文课程标准》指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并要求逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
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《捞铁牛》说课设计（精选11篇） 一、说教材 （一）、教材所处的地位和前后联系 《捞铁牛》是九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第五组的第一篇讲读课文。这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学
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《微笑着承受一切》说课设计（精选8篇） 一、教材分析 《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
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《掌声》第一课时说课设计（精选13篇） 【教材简说】 《掌声》是人教版小学语文第五册第八单元中的一篇精读课文，本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
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《清澈的湖水》说课设计（精选11篇） 一、说教材这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关
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《狐假虎威》说课（通用13篇） 一.说教材：《狐假虎威》是教科版教材二年级下册第三单元第6课。是寓言故事。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人
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《骆驼和羊》说课设计（通用12篇） 一、说教材1、教材分析《骆驼和羊》是第三册第六单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。
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《我是什么》教案、说课、反思（精选13篇） 教学要求：1. 学会10个生字，会认6个生字。2. 能正确读写要求学会的词语。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
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《识字5》说课设计和教学反思（通用10篇） 一、准确把握说教材义务教育课程实验教科书第二册第五单元，共有四篇识字课文，《识字6》是第二篇课文。这个单元前二课采用
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《雨铃铛》说课材料（精选12篇） 一、说教材我说课的内容是《雨铃铛》。《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的
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《17 小壁虎借尾巴》说课（通用9篇） 一、说课标阅读教学是语文教学的重点，也是难点，在课程标准中明确提出：4、借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
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《咏华山》说课设计 2份（精选8篇） 一、说教材这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型－－“文包诗”。它有一个最显著的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，“诗”是“文”话题由头和