PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时（通用4篇）
PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时（通用4篇）
1.PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时 篇一
一、教学目标与要求
1.能够理解并会朗读let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“the way i feel”。
3.了解good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、warm-up
（1）播放let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“i have a cold”。
2、presentation and practice
（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“i have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：yes.不一致说：no.
（2）教师接着说新句子：i have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：how do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：i have a headache. i have a sore throat. 教师说：if you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
sore throat see a doctor
nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
have a headache stay in bed
（4）let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
（5）good to know.学生看zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
（6）活动名称：哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型“what’s the matter…? / do you have a ….”
活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“what’s the matter…? do you have a ….” 提问，要求表演的同学运用“i feel sick. / i have a…”来回答。
（7）看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增
强学生的口头语言表达能力.
d: good morning, … s: good morning, doctor.
d: what’s your name? s: my name is …
d: what’s the matter? s: i feel sick.
d: do you have a headache? s: yes.
d: do you have a fever? s: i don’t know. i feel very cold.
d: do you have a sore throat? s: yes.
d: come to me and say “aha” s: aha…
d: you have a cold. s: oh. what should i do then?
d: i’ll give you some medicine. drink some water and stay at home for three days.
处方：
name: mike age: 12 sex: f
symptom（症状）: have a headache，sore throat，nose hurt
diagnosis（诊断）： have a bad cold
advice （建议） ：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、consolidation and extension
（1）学生听读p18五遍。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
五、板书设计：
unit 2 what’s the matter, mike?
have the flu
take some medicine
drink hot water
stay in bed
2.PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时 篇二
一、教学内容：part a let’s read. let’s play. part c pronunciation二、教学目标与要求1、能听、说、认读let’s read部分的内容，并完成相应活动。2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。三、教学重点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2）was, busy, it was …’s birthday.四、教学难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2）was, busy, it was …’s birthday.五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、warm-up（1）let’s sing: the days of the week.（2）ask and answer: what did you do last weekend? what did you do yesterday?i ( did) …last weekend/ yesterday.2、preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、presentation（1）let’s learn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：t: what did you do last saturday morning/ last sunday evening…?a: i (did)…last saturday morning/ last sunday evening…t 根据学生a的回答，再向其他学生提问：t: what did a do last saturday morning/ last sunday evening…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。②完成表格后，t 再次重复：a was busy last weekend.③ 根据板书及表格，引导其他学生以： was busy last weekend.为开头转述其他同学上周周末的活动。（2）presentation of the sentences① t: a was busy last weekend. b was busy last weekend. and wu yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示）② now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( t 可根据段落内容顺序设计问题)a：what did wu yifan do saturday morning?b: whom did he visit? why?c: what did they do together?d: what did they do in the evening?e: what did wu yifan do sunday morning? with whom?f: what did wu yifan do in the afternoon?③ 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。④ 听音跟读，再齐读。⑤ 要求学生独立完成课本中“finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) let’s playt: look at the calendar. today is ( date ).yesterday was (date).what did you do yesterday?a: i (did) yesterday.2) activity 1 :滚雪球 pronunciation（1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。（2）认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。(3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。(4) 读单词，连线。(5) activity 2: play basketball4、consolidation and extension（1）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。（2）完成活动手册相关内容。七、板书设计：busy… was busy last weekend.八、教后小结：
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3.PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时 篇三
teaching aims:1. 能够听懂、会读let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。2. 能够完成let’s find out部分的练习。3. 能够听懂、会唱歌曲“a trip to china”。 teaching importance and difficulties: 1. 本课时的教学重点是能读懂let’s read部分的一封信。2. 本课时的教学难点是能正确认读下列句子：every day i had fun with my cousins. on monday we went to a restaurant. tomorrow i’ll be back home. teaching medias:teacher：录音机和录音带；a let’s learn部分的动词短语卡片。 teaching procedures:ⅰ.warm-up教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。 ⅱ.preview1. 日常口语练习。t：what day is it today?s：it’s …t：what are you going to do this weekend?s：i am going to …t：have a good time!s：thank you.t：i will … this weekend.2. 教师让学生用句型i am going to … this weekend. 或者i will … this weekend.造句。 ⅲ.presentation and practiselet’s read1. 教师问：what did you do last saturday? 学生回答：i … 教师指导学生用单词last组词，如：last week, last month, last year等。2. 教师请学生说说下列词组的反义词：next week---last week, last monday---next monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.3. 教师描述自己一个星期内的活动：on monday i played football. on tuesday i played ping-pong. on wednesday i … 然后教师问学生：what did i do on monday/ tuesday/… 让学生凭记忆回答。最后教师说：i did a lot of things last week. everyday i had fun. 板书had 和have，指导学生拼写这两个词。4. 教师放let’s read部分的录音，学生跟读。① john had fun with his parents.② on monday, he went to a cinema.③ he went to a park on tuesday.④ he went swimming on wednesday.5. 教师指导学生完成短文后面的练习。 let’s find out1. 教师说：i went to … last month. i went there by… i climbed a mountain there. when was your last trip? 引导学生回答：my last trip was to … i went there by… i sang and danced there.2. 学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。3. 教师请几名学生做汇报：… went to .. in .. he.. 师生共同评选出最佳“小记者”奖。 let’s sing1. 教师放歌曲“a trip to china”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语得读音：came back, urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.2. 学生跟录音学唱歌曲。3. 教师介绍我们部分省市的标志性商品。 ⅳ.consolidation and extension1. activity book2. 学生听let’s sing歌曲，唱给家长或同伴听。3. 学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。
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4.PEP第八册英语 Unit 2 教案 第三课时 篇四
一、教学内容：a let’s read pair work c pronunciation
二、教学目标与要求
1、能读懂read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
三、教学重点
本课时需要理解认读句型：it is taller than the brown one. its tail is 38cm long .it is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
四、教学难点
本课时的难点是pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、warm-up
（1）教生齐唱本单元c部分的歌曲“my pets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
a： how tall are you ?
b： i’m 160cm tall ?
a：really? i’m shorter than you .
2、preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、presentation
read and write
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
pair work
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、consolidation and extension
（1）做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。
（2）听read and white、 pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。