南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案（精选10篇）
南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案（精选10篇）
1.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇一
（34）unit 6 at a pe lesson (第一教时) apr.28一 教学内容 b look,read and learn; h sing a song二 教学目标1 四会单词及词组：shoulder, finger, knee, toe, neck, arm, hand, leg, foot2 四会句型：touch … with …. put… on …. all right.三 教学重点和难点1 让学生掌握put … on …. touch … with ….等祈使句及其答语。四 课前准备教具准备：小图片，图片，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a greetings1放录音2 play a game: listen and acttouch your ear/eye/head/hand/….听歌曲跟读并做动作blook,read and learn1 继续刚才的游戏touch your neck.teach: neck2 同法教：shoulder, finger, knee, toe, arm, leg, foot(feet) 跟读，个别读，齐读 跟读，个别读，齐读c practise1 play a gametouch your neck/ shoulders/ arm/ knee/ toes/ feet/ legs/ ….2 have a race请四名学生上讲台，由老师发令，学生跟着做动作。touch your ….touch your …with your ….show me your ….put … on …. 跟读并做动作 部分学生比赛，其余学生做评判。dsing a song1 放录音听歌曲，并跟着歌曲做相应的动作。六 板书设计shoulder neck arm fingerhand knee leg toe foot七 作业设计1 抄写四会单词八 课后反思本部分呈现了九个表示人体部位的名词，除hand和foot外，其他单词都是第一次出现。在教学时，开展listen and touch的游戏，我说出人体部分名称，学生碰一下相应的身体部位，以便帮助学生复习。 (35)unit 6 at a pe lesson (第二教时) apr.29一 教学内容 a read and say二 教学目标1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 四会单词：time, left, right, touch, stop,3 能正确地运用对话中的日常交际用语和词组：put … on … touch …with …. all right.4 能正确理解并运用句型: stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this … times. now, stand up everybody.三 教学重点和难点1 能正确地理解对话内容并能朗读和初步表演对话。2 能正确理解并运用put … on…. touch … with…. 等祈使句及其答语。四 课前准备教具准备：图片，录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talktouch your arm/hand/….touch your toes with your fingers.……all right./ yes, miss xu.brevisionplay a game:touch your …..show me your ….put … on ….跟着命令做动作。cread and say1 继续刚才的游戏boys and girls. let’s do some exercise. (请几名学生上讲台)stand in a line. put your feet together. jump up and down ten times.teach: stand in a line.up and down. time2 now , listen carefully. put your hands on your head and turn left and right. do this ten times.teach: left, right, turnturn left. turn right.3 boys and girls, lie on your back. put your knees together. bend your knees. move your legs to the left, then move them to the right.teach: lie, lie on one’s back, move, 4 now, lift up your left leg and touch it with your right hand. then lift up your right leg and touch it with your left hand. do this ten times.teach: lift up做动作 跟读，齐读。 跟做动作。 跟读，齐读并做动作。 跟读，齐读并做动作。 跟读，齐读并做动作。dpractise1 放录音2 放录音3 领读4 听5 指导并评价听录音跟读跟读齐读请一名学生发令，其余学生做动作。六 板书设计put your feet together. jump up and down ten times.put your hands on your head and turn left and right.lie on your back. put your knees together. bend your knees. move your legs to the left, then move them to the right.lift up your left leg and touch it with your right hand.then lift up your right leg and touch it with your left hand.七 作业设计1 朗读并表演对话 2 根据所学的对话内容自编或改编小对话。八 课后反思 本单元主要是教授体育课上的有关命令的一些动作类句型。这些日常交际用语生动活泼，非常符合学生的年龄特征，学生在学得时候也表现得非常感兴趣。但是关于发命令得这些句型句子较长，也很绕口，比较难度。因此为了降低难度，在教授这些句子的时候我采用了一些富有节奏的语调，让学生一边拍手一边跟着朗读句子。如：put your hands / on your head/ and turn left and right. 这样大大降低了学生学习句子朗读句子的难度，使他们能够在较短的时间内迅速掌握这些较长的新句型。 (36)unit 6 at a pe lesson (第三教时) apr.30一 教学内容 c work in pairs; d look, read and complete二 教学目标1 复习巩固第六单元的a部分内容，要求学生能熟练运用课文中的句型，并能进行表演。2 复习巩固b部分的单词，并能熟练背诵。3 四会句型：put … on …. touch … with …. 三 教学重点和难点1 要求学生能熟练运用课文中的句型，并能进行表演。2 四会句型：put … on …. touch … with ….四 课前准备教具准备：录音机，磁带，图片。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?what lessons do we have in the morning?what subject do you like?today i’m your pe teacher.let’s have a pe lesson. ok?it’s ….we have …. i like …great!brevision1 指导2 知道3 出示图片4 （请4到5位学生上讲台） stand in a line. put your feet together. jump up and down ten times. now put your hands on your head and turn left and right. lie on your back. bend your knees. put your knees together.move them to the left. then move them to the right. touch your left foot with your right hand and then touch your right foot with your left hand.5 给学生分成八组，其中一人当组长发命令，其余学生根据命令做动作。齐读课文分角色朗读复习朗读b部分单词根据老师的命令做动作。cwork in pairs1 touch your arms. …….2 出示本部分图片3 指导4 引导学生做扩展练习根据命令做动作。看图，理解图意。说句子，做动作。边说边做动作。dlook,read and complete1 put the book on your head. he/she is putting the book on his/her head.2 指导 3 指导学生模仿操练。 仔细看图，根据图意填入所缺单词。展示所填内容，读出完整句子。六 板书设计picture 1 touch … with ….picture 2picture 3picture 4七 作业设计1 完成练习册上本课练习的听力部分。八 课后反思 本节课为了让学生能更好的掌握好发命令的句型，为了能让学生更好地掌握本课内容，熟练地背诵课文，在教完a 、b两部分内容以后，我就以体育课的形式在室外上了这节课。在上课前，我让学生分成十人一组，并且每人想一个动作口令（可以是高难度的一些口令，可以由学生自己去想去动脑筋，以增加趣味性）。第一小组发命令，第二小组做动作，以此类推。上完下来，我发现学生的兴致都很高，每个人都积极参与了活动，并且在不知不觉中反复操练了本课的句型，巩固了本课句型。同时，由于他们都想发个与众不同的命令，因而都积极开动脑筋，使他们从被动的学习转为主动地学习，增加了学习的主动性。 (37)unit 6 at a pe lesson (第四教时) may.8一 教学内容 e look and read，f listen and draw; g listen and repeat二 教学目标1 能熟练运用本单元的四会句型及日常交际用语。2 了解字母组合ai, ay在单词中的读音。3 完成并讲解练习册上的听力及其他部分的内容。三 教学重点和难点1了解字母组合ai, ay在单词中的读音。四 课前准备教具准备：录音机，磁带和单词卡片。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?how do you feel now?can you put … on …?……it’s …i feel …yes, i can. no, i can’t.brevisiongive orders.根据命令做动作。clook and read1 进行问答练习：can you …?where is …?2 通过图片和演示复习单词：a pineapple, a grape, an egg, a head, a mouth3 指导4 指导 yes,i can. no, i can’t.it’s in….齐读。 朗读句子。在熟练朗读的基础上进行表演，并鼓励他们根据自己所带物品自编自演对话。dlisten and draw1 it has four legs,two big ears and a long nose. what is it? guess.2 进行描述 3 评价it’s an elephant. 让学生根据老师的描述进行听音画画。比一比看谁画得好。小组比赛。elisten and repeat1出示单词: waiter, waitress, day, say 示范读2 指导 3 放录音跟读 找出并试着读其它含有ai, ay 字母组合的单词。听录音并朗读句子。六 板书设计 waiter waitress day play the waiter and the waitress play table tennis every day. 七 作业设计 完成练习册上本单元的部分。八 课后反思本部分为听句子画画游戏。通过游戏复习人体部位名称，同时也提高学生的听力和绘画能力。我通过猜谜游戏导入本部分学习，如it has four legs, two big ears and a long nose. what is it? guess!答案是an elephant.然后进行游戏，一学生想出一只怪物并把它画下来，画好后，他向几位同学描述自己的怪物。其他同学试着根据描述画出一只怪物。画完后，所有人把自己的画与男孩的形容对比一下，如画的与描述的相符就算赢。 (38)unit 6 at a pe lesson (第五教时) may.9一 教学内容1 默写本单元四会单词、词组和句型。2 讲解练习册上本单元练习。 (39)unit 6 at a pe lesson (第六教时) may.10一 教学内容进行本单元的单元测试。（拓展练习每课练上）
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2.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇二
（13）unit 3 hobbies (第一教时) mar.21一 教学内容 read and say和sing a song二 教学目标1 、能 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、四会单词及词组：collect, a stamp, many, a ship, go shopping, every, aunt, uncle.3、能正确地运用对话中的日常交际用语和 词组take photos,show us his stamps,please. here they are.4、能正确理解并运用句型do you have any hobbies? do you like…?yes, i do. no, i don’t. he/ she likes…5、能初步理解主语为第三人称单数时动词地变化形式。6 、能唱本课英文歌曲三 教学重点和难点1 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。2 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话地基础上分角色表演对话。3 能初步理解主语为第三人称单数时动词地变化形式。四 课前准备教具准备：图片，光盘，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1.good morning.how are you?nice to see you. 2.出示邮册，指着邮票上的花说look,this is a flower.do you like flowers?用其他邮票上的图案与学生进行对话。good morning.fine,thanks.yes,i do./ no,i don’t.i like…bpresentationand practice1出示准备好的邮册说what’s this? it’s a stamp.teach: stampt:there are many stamps in my book.teach:manyt: there’s a lion on this stamp. the lion is an animal.teach : an animalt: look, there’s a ship on the stamp. it’s very nice.it’s beautiful.teach: a ship, beautiful2 t:i like colleting stamps. they’re beautiful.i like colleting dolls,too.teach: collet stamps3 t:i like colleting dolls. i like taking photos.teach: take photos, take a photo4 请一男同学、一女同学到班前。指着女同学对男同学说she’s your classmate.teach: classmate5 t: i like swimming. do you like swimming? t: he/ she likes…6 t: (出示图画)this is yang ling. she likes making clothes.helen likes cooking and growing flowers.7 让学生看图t: does yang ling like making clothes?yes,she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.学习 a stamp 学习many 学习an animal 学习a ship, beautiful 跟读 边说边做take a photo 跟读 yes, i do./ no, i don’t. i like…i like…跟读学说yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.跟说句型cread and say1 放录音2 指导巡视 模仿跟读两遍。自由朗读四人一组，分角色朗读并表演。上台表演对话。dsing a song放录音听录音，熟悉旋律。六 板书设计unit 3 hobbieshe likes…ing. a stampshe likes…ing. manydoes he like…? a shipdoes she like…? colletyes,he/she does. takeno, he/ she doesn’t. a classmatedo you have any hobbies?七 作业设计1 听录音，朗读并表演对话。2 根据所学的对话内容自编或改编小对话。八 教学反思1 在对话教学中，我采用了情境教学法，让学生身临其境，学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，调动了学生的非智力因素，提高了学生实际运用语言的能力。2 在学生的活动中，做到了由易到难，由简到繁。在引出、巩固操练的过程中，我设计了符合学生特点的教学活动，如英语歌曲的学唱，对话的角色表演等，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
(14) unit 3 hobbies (第二教时) mar.22一 教学内容 look,read and learn和sing a song二 教学目标1 四会单词及词组：a coin, take photos, go shopping2三会单词及词组：make model ships, collect stamps, collect coins,grow flowers, make clothes3 能唱本课英文歌曲三 教学重点和难点1 四会及三会单词及词组的掌握。2 能熟练运用本课所学的词组。四 课前准备教具准备：图片，画图，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1good morning.how are you?nice to see you. do you like…?does he/she like…? 2 评价 3 出示歌曲画图并播放录音good morning.fine,thanks. i like …he/she likes …学生上台表演自己的准备的对话。跟唱bpresentationand practice1 出示图片，复现词组:take photos, make clothes, collect stamps2 根据图片，教授词组：make model ships, collect coins,keep goldfish3 把所有的图片贴在黑板上，教师说一个词组4 根据进行问答练习do you like going shopping?…5 指导学生看图造句 6巡视指导自由朗读 模仿跟读 学生指出相应的词组 yes,i do.no, i don’t….看图造句：he/she/…likes ….看图说话，自由操练词组。cconsolidation1 listen and act指导 2 what’s missing?出示本单元所学的所有词组的图片，以最快的速度抽出一张 一个学生发令，其他学生做动作。 用英语说出名称。六 板书设计unit 3 hobbiestake photos go shopping make model plane collect stampscollect coins grow flowers keep goldfish make clothes七 作业设计1朗读并抄写四会单词和词组。2 运用所学的词组和句型自由交谈。八 教学反思1 在词汇教学中我根据学生的年龄特征，充分利用了图片，极大地调动了学生的积极性。2 游戏是学生最爱参与的活动，在游戏活动中，学生五官并用，思维活跃，兴趣盎然，积极主动。这样既帮助学生复习巩固了词汇和句型，又提高了学生的观察和创新能力。3 在今后的词汇教学过程中，教师要给学生创设一定的情景，让学生在情景中学，在情景中用，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。 (15)unit 3 hobbies (第三教时) mar.26一 教学内容 ask and answer 和 look,read and complete二 教学目标1 能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇。2 能进一步掌握句型do you have any hobbies?及其回答yes, i do.3 能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己和他人的爱好和活动。4 能用所学句型进行情景会话和交流。5 能演唱本课歌曲。三 教学重点和难点1四会句型：do you have any hobbies? yes, i do. i like … he/she likes…,too.2 能正确运用do you have any hobbies?yes, i do.并能在具体的情景中以口头或书面的形式进行交流。四 课前准备教具准备：图片，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a sing a song放录音跟录音唱brevision1 出示图片2评价3 play a game准备各类动作的图片说出八种动作的名称用i like….造句。看看，做做，猜猜cask and answer1 （出示图片）与学生进行问答yes,i do. i like collecting stamps.he likes collecting stamps,too.2举例并指导3评价do you have any hobbies? 同桌操练小组比赛 dlook,read and complete1出示图片，创设情景，引出话题this is a picture of su hai’s family.su hai and her family have some hobbies.2 巡视并指导讨论图中人物的活动，填写并充分理解图意。 根据短文内容填空六 板书设计unit 3 hobbies do you have any hobbies? i like …. yes, i do. he/she likes …,too.七 作业设计1 朗读并抄写四会单词、词汇和句型。2 用句型do you have any hobbies?进行笔头交流，调查同桌或其他同学的兴趣爱好。八 教学反思1 本课我在复习句型时采用了多媒体快速展示动作类图片的方法。通过听听、看看、猜猜的活动，激发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中，让学生自己挑选喜欢的活动去做、去说，调动了学生的学习积极性和主动性，教学效果得到明显的提高。2 在采访中，学生用话筒对自己的同学进行实际调查，活跃了课堂气氛，进一步激发了学生的学习兴趣。这类活动既能帮助学生有效地复习词汇和句型，又能锻炼他们英语口语表达能力和应变能力。3 在今后的英语教学中，教师应尽量给学生创造真实的情景，让学生在情景中学习和运用，为学生今后更好的使用英语打下坚实的基础。 (16) unit 3 hobbies (第四教时) mar.27一 教学内容 read and act, do a survey 和listen and repeat二 教学目标1 通过复习，要求学生能掌握本单元所学的有关活动类单词。2 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3 能进一步掌握句型:do you have any hobbies?及其答语yes, i do.并能用i like ….和he/she likes …,too.句型描述自己或他人喜欢的活动。4 能初步了解字母u的发音。三 教学重点和难点能正确地听、说、读、写句型:do you have any hobbies?及其答语yes, i do.并能用i like ….和he/she likes …,too.句型描述自己或他人喜欢的活动。 四 课前准备教具准备：图片，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk and revisiongood morning,class.nice to see you again.i like growing flowers.do you have any hobbies?he likes taking photos. right? do you like playing the piano?nice to see you. yes,i do. i like making model ships.no, he doesn’t. he likes keeping goldfish.yes,i do. i like playing piano,too.b sing a song1放录音2放录音跟录音唱齐唱cdo a survey1出示图片2 边巡视边指导。3 根据学生回答设计一张表格，并出示在黑板上4 做出统计，并出示结果说出这些动作的名称小组交流活动填写表格 出示表格d read and act1 now boys and girls,look at the picture.what does liu tao like ? can you guess?出示read and act的图片2示范读3 针对课文内容提问4 指导边看图边听录音 跟读回答问题分角色朗读elisten and repeat1指导朗读2 play a game: what’s missing?3 指导齐读按要求做游戏总结发音六 板书设计 图片（活动类） read and act图片七 作业设计1 抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2 根据实际情况自编对话，并表演对话。3 学生访问父母、家人和邻居的兴趣爱好，然后用本单元句型向全班报告。 (17) unit 3 hobbies (第五教时) mar.28一 教学内容1 默写本单元四会的单词、词组和句型。2 默写本单元的课文。3 完成联系册。 (18) unit 3 hobbies (第六教时) mar.29一 教学内容1 进行本单元的测试（拓展每课练）
3.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇三
(40)unit 7 after school (第一教时) may.14一 教学内容 b look, read and learn; c ask and answer; d work in pairs二 教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组：half,past, a quarter, on duty, a face, wash, brush2 能听懂、会说和会读日常交际用语及句型：what time is it? it’s time for …. i want to…. do you want to …?三 教学重点和难点 对于时间的正确说法及写法。四 课前准备教具准备：录音机，磁带和一只钟。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today? (用中文解释一下)are we all here? what lessons do you have in the morning?what subject do you like?i am. yes, we are./ no, … is not here.we have …. i like ….bpresentation and practise1 teach: on duty2 what’s the time now? yes, it’s …(用今天所要学得新的表达时间方法说一下)3（出示一只钟）7：05what time is it ? it’s five past seven.teach: what time is it? past出示：3：10 、4：02、6：154 （6：15） it’s a quarter past six.teach: a quarter出示：8:15 3:15 5:18 4:305 (4:30) it’s half past four.出示：1:30 8:30 5:35 5 (5:35)it’s twenty-five to six.讲解规则及规律。出示: 9:49 11:50 12: 58 6 (10:45) it’s a quarter to eleven.出示：12:45 6:45 8:45齐读it’s …. 跟读，齐读。 学生同桌操练跟读、齐读。 同桌操练跟读、齐读。同桌操练跟读、齐读。 同桌操练跟读、齐读。同桌操练cdrill（出示时间并让学生说出该时间该干什么了）6:10 , 6:30 , 6:50 , 7:10 , 8:00 , 11:30, 2:45 , 4:50 , 6:00, 7:15, 8:48小组练说，并回答（可进行比赛，看哪组说的又快又准确）dpresentation1当学生说到6：30时，教师可以说：it’s time to wash my face and brush my teeth.teach: wash ; face ; brush2 当学生说it’s time to ….时，教师可根据学生所说适时得教授: it’s time for ….teach: it’s time for正确理解并使用：it’s time to 和 it’s time for跟读、齐读。 跟读、齐读。elook,read and learn1 放录音2 领读3评价听并跟读跟读讲一讲如何正确地用英语表达时间，并找一找其中的规律。fask and answer1 指导2 评价3 听同桌练说个别说齐读gwork in pairs1 指导2 评价3 听同桌练说个别说齐读六 板书设计what time is it? it’s time to …. it’s time for …..6:10 , get up /6:30 , wash my face and brush my teeth /6:50 , have breakfast breakfast7:10 , go to school school8:00 , have classes classes11:30, have lunch lunch2:45 , clean our classroom /4:50 , go home home6:00, have supper supper7:15, do my homework homework8:48 go to bed bed七 作业设计1 抄写四会单词及词组。2 正确练说一天的时间表格八 课后反思时间的表达法在以前就学过了，学的比较简单，在这堂课中，渗透了past, half, quarter, to 等表达法，如2：45可以说a quarter to three,并让学生自己找规律，来总结这几个单词的用法，比老师直接告诉他更有效。 (41)unit 7 after school (第二教时) may.15一 教学内容a read and say二 教学目标1 能听懂、会读、会说和会拼写单词：begin, game, night, quick, ready,really,yet2能听懂、会读、会说和会拼写日常交际用语和句型：are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.3能正确朗读并表演课文内容。三 教学重点和难点1 能听懂、会读、会说和会拼写日常交际用语和句型：are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.2能正确朗读并表演课文内容。四 课前准备教具准备：录音机、磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?are we all here?what day is it today?what lessons do you have in the morning?what subject do you like?i am.yes.\no.it’s ….we have …. we like ….brevisionwhat time is it now?(6:35 4:56 9:15 4:45 ….) it’s ….it’s time to ….it’s time for….cpresentation and practise1 what’s the time? (6:15) are you ready for breakfast？(教学生回答) not yet.teach: yet not yet.2 放录音，让学生听课文录音第一段。questions: what’s the time?is david ready for breakfast? why?what can david do then? teach: take some bread with me 3 (方法同上)听第二段课文录音questions:what time is it? who’s on duty today?what do they do? teach: let’s hurry. quick be quick.4 听课文录音第三段。questions: what is david doing? t: he’s really busy.teach: reallyit’s a quarter past six.it’s time to get up.no. 齐读、跟读。仔细听并回答问题。 it’s half past six.no, he isn’t.he’s …he can take some bread with him.跟读，齐读并翻译中文。 it’s a quarter to twelve.mike and david.they need to clean the library.齐读，跟读。 he’s doing his homework. 齐读，跟读。c drill1 放录音2 放录音3 领读4 指导5 评价听课文录音跟读跟读齐读、比赛读表演六 板书设计a busy day from seven in the morning to ten at night6:30 get up6:50 go to school11:45 have lunch七 作业设计朗读并表演本课内容。八 课后反思通过让学生听录音来学习课文内容，一方面锻炼学生的听力，一方面让学生初步了解课文内容，再通过老师提问，使学生进一步加深对课文的了解，而且学习了新句型。 (42)unit 7 after school (第三教时) may.16一 教学内容 e look and read 二 教学目标1 复习巩固第七单元的单词和词组。2 复习巩固课文。3 继续学习并掌握一般现在时的正确用法。三 教学重点和难点学习并掌握一般现在时的正确用法。四 课前准备教学准备：录音机，磁带及表格五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?what’s the time?……i am.it’s ….……b revision1 出示时间：6：45 8：00 8：30 11：40 5：50 9：002 指导3 评价个别回答集体回答集体朗读课文小组表演clook and read1 指导学生看图阅读2 出示表格，一半是时间，另一半让学生根据课文内容填入具体活动内容。3 校对4 逐一出示图片，让学生操练一般现在时遇到第三人称单数时的具体用法。what time is it?what does sam do at a quarter past seven?…仔细看图给学生5分钟填入 齐读 it’s a quarter to seven.he gets up at a quarter to seven.…六 板书设计time what?6:45 sam gets up.8:00 sam goes to school.8:30 classes begin.11:40 sam has lunch.5:50 sam comes home.9:00 sam goes to bed.七 作业设计回家继续操练一般现在时遇到第三人称单数时的具体用法。八 课后反思时间表达法是本单元的重点，这个部分一方面巩固了时间表达法，一方面练习了一般现在时的用法。通过表格，让学生自己完成填空，并且让学生进行问答操练，进一步巩固语法。 (43)unit7 after school (第四教时) may.17一 教学内容 f look and guess; g listen and repeat; h say a rhyme二 教学目标1 继续复习巩固第七单元的单词、词组和课文。2 了解字母组合ar在单词中的读音。3 能诵读歌谣 a clock三 教学重点和难点了解字母组合ar在单词中的读音。四 课前准备教学准备：录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?what lessons do you have in the morning?what subject do you like ?……i am.we have…. i like ….……brevision1 出示时间ask and answer in pairs. 2 评价背诵课文。clook and guess1 讲解如何进行这个游戏。2 指导 集体进行这个游戏。glisten and repeat1出示单词卡片：car, park , party, star2评价3 指导齐读，找出ar 在单词中的发音。举例齐读hsay a rhyme1 teach: a shower, tick, tock2 放录音3 放录音4 指导并评价齐读，跟读。听跟读齐读六 板书设计car park party starlet’s to to the party at star park by car.七 作业设计完成练习册上本单元的练习。八 课后反思游戏是学生很喜欢的一种活动，在教学中加入游戏，使学生学的非常有兴趣，在这个游戏中，学生在玩中既获得了乐趣，又复习了所学知识，一举两得。 (44)unit7 after school (第五教时) may.21一 教学内容1 完成练习册上本单元的听力2 讲解练习册上本单元的题目。3 默写本单元的四会单词和词组。 (45)unit7 after school (第六教时)may.22一 教学内容1 进行本单元的单元测试（拓展练习册上）
4.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇四
unit 10 review and check (第一教时) jun.13一 教学内容a look, read and write; b look and write二 教学目标1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。三 教学重点和难点1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。四 课前准备教学准备：图片，挂图，学生自带一个玩具娃娃，录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk who’s on duty today?are we all here?…i am.yes./no.…blook,read and write1 play a game:listen and repeat（分别读出a到h八个问句，让学生快速重复。2 出示a部分的教学挂图 3 评价并指导4 指导听懂并主动站起来复读。 分别选出所对应的问句。看图朗读句型同桌操练clook and write1 复习第六单元的祈使句。默写四会单词、词组。2 利用自带的玩具娃娃，进行祈使句的操练。教师做示范。 小组操练。ddrill1 放录音 2 放录音3 校对完成练习册上本单元的听力部分跟读六 板书设计图片 祈使句七 作业设计回家操练祈使句的练习。八 课后反思在复习祈使句时，我充分利用玩具娃娃，我下口令，让娃娃来做动作，并模仿娃娃的语气跟着说一遍，然后我也跟着示范，在此基础上，让学生进行小组操练，熟练句型，最后再落实到书本，把句子补充完整。
(59)unit 10 review and check (第二教时) jun.14一 教学内容 c look,read and complete; d look and talk二 教学目标1 复习第六——九单元的单词、和句型。三 教学重点和难点1 复习第六——九单元的单词、和句型。四 课前准备教学准备：教学挂图，小黑板、自带一些图片、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat do you usually do on sundays?what does he/she usually do on weedends?do you have any hobbies?do you like …?do you want to …?i usually …. he/she usually does….yes, i do. i like ….yes,i do./no, i don’t.yes, i want to….blook,read and complete1出示教学挂图 2 指导 3 指导看图范读，了解其大意口头完成对话或短文，再填入所缺单词。熟读，分小组表演。clook and talk1 where are you from? where is she/he from?2让学生拿出自带的图片，教师指导3 放录音 4 出示教学挂图i’m from ….she/he is from …小组互问互答 让学生通过欣赏不同的民族音乐引出不同的民族和城市。同桌讨论ddrill1 指导 2 校对完成练习册上本单元的笔试部分六 作业设计复习6到9单元的单词和词组八 课后反思复习课是比较枯燥的，于是我让学生自带图片，小组进行问答，并且让学生欣赏不同的民族音乐，引出不同的民族和城市，让学生在轻松的气氛中，既复习了知识，又学的很愉悦。 (60)unit 10 review and check (第三教时) jun.18一 教学内容1 默写6到9单元的单词和词组和句型。 (61)unit 10 review and check (第四教时)jun.19一 教学内容进行本单元的单元测试（每课练上） (62---64)期末复习jun.20---25一 教学内容复习unit1――unit9的所有内容。进行各单元单词、词组和句子的默写。用所给词的适当形式填空。单词辨音。连词成句、阅读理解等。
5.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇五
(19) unit 4 an english friend (第一教时) apr.2一 教学内容 b look, read and learn; c look and say; d work in pairs二 教学目标1 四会单词及词组：usually, fast, high, carefully,beautifully, loudly,quietly， speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit quietly2 四会句型：does …? yes, … does. no, … doesn’t. what does … usually do…? he/ she usually ….三 教学重点和难点1 四会及三会单词及词组的掌握。2 能熟练运用本课所学的词组及句型。四 课前准备教具准备：图片，画图，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1 do you like …?yes, i do. / no, i don’t.brevision1 play a game: listen and actwave your arms, shake your bodies,stand up, sit down, touch your hair, open your mouth, close your eyes,show me your hands,touch your foot2 指导学生边跟读边做出相应的动作。 一个学生说，其余学生做出相应的动作。c presentationand practise1 （接着前面的游戏）:run fast, jump high, sit quietly, walk quietly, dance beautifully, speak loudly2 who can run fast? teach: run fastdoes he/she run fast? 3 who can jump high? teach: jump high 4 同法教授:speak loudly, dance beautifully, walk carefully, sit quietly学生做出相应的动作。 i can run fast.(做动作)跟读，个别读yes,he/she does. no, he/she doesn’t.i can jump high.(边做动作并比赛)其余同学: he/she jumps high.跟读，个别读 ，边读边做动作。跟读，个别读 ，边读边做动作。 dlook, read and learn1 放录音2 领读3 指导跟读跟读集体朗读两遍elook and say1 （出图片）：what’s mike doing?does he jump high?2 指导学生看图3 指导指导he’s jumping. yes, he does.同桌操练进行说话练习作扩充练习fwork in pairs1 指导,teach :usually2 指导同桌操练两人一组练说，然后将句子写在书上六 板书设计speak loudly run fast does …?dance beautifully jump high yes, … does./ no, … doesn’t.walk carefully sit quietly what does … usually do…?七 作业设计1朗读并抄写四会单词和词组。2 运用所学的词组和句型自由交谈。八 课后反思教授这些词组时，我采用listen and act游戏来进行巩固，如我说jump high，学生跳起，尽量跳得很高。在学习句型时，我利用图片来引出，如what’s mike doing? he’s jumping. does he jump high? yes, he does.在学生仔细看图后，指导他们用does(name)…? yes, …does. / no, …doesn’t.等句型进行说话练习。 (20) unit 4 an english friend (第二教时) apr.3一 教学内容 a read and say二 教学目标1 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 四会单词：an e-mail, english, busy, a town, age, usually, well3 能正确地运用对话中的日常交际用语和词组：i’m busy. we’re the same age.4 四会句型：does he/she …? yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do…? he/she usually ….三 教学重点和难点能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。四 课前准备教具准备：教学挂图，录音机，磁带，单词卡片五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkhello,…. nice to see you.how are you?how old are you?nice to see you.fine./not so good….i’m eleven.brevision1 play a game: listen and actspeak loudly, run fast, jump fast,dance beautifully, walk carefully,sit quietly, walk fast, …2 does he/she speak loudly/…? 3 指导4 what do you usually do on sundays? what does he/she usually do on sundays?5 指导 学生边跟读边做动作。 yes, he/she does.no, he/she doesn’t.自由模仿练说i usually …. he/she usually…. 模仿练说cpresentation and practise1（出示教学挂图）wang bing and gao shao are in the computer room.look, is wang bing surfing the internet? no, he is busy. he’s writing an e-mail to his english friend,tom.teach: surf , internet, an e-mailbusy, surf the internet2 where does his friend live? no,he lives in a small town near london.teach: london , town 跟读，个别读，集体朗读he lives in london. 跟读，个别读，集体朗读dread and say1放录音2 根据录音回答问题：what is wang bing doing? where does tom live? what subjects does tom study at school? does tom study chinese?what does tom usually do on sundays?does tom play well? 3 放录音4 示范读5 巡视指导6 指导听录音 he is writing an e-mail to his english friend.he lives in a small town near london.he studies english, maths, science and art.no, he doesn’t.he usually plays football.yes, he does.he swims well,too.跟读两遍跟读自由读表演六 板书设计what is wang bing doing? e-mailwhere does tom live? busyhow old is tom? surfwhat subjects does tom study at school? londondoes tom study chinese? townwhat does tom usually do on sundays? agedoes tom play well?七 作业设计1 朗读并表演对话 2 根据所学的对话内容自编或改编小对话。八 课后反思本段对话发生于电脑室。对话中出现了主语为第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语。我通过出示幻灯片，引出词语an e-mail, surf the internet,busy,london.同时让学生听录音，了解整段对话的内容，并通过问答的形式进一步熟悉课文内容。指导学生进行多种形式的朗读，达到比较熟练的程度。 (21) unit 4an english friend (第三教时) apr.4一 教学内容 e look and read ; f listen and act二 教学目标1 进一步掌握好本单元有关副词的词组。2 进一步掌握好本单元a部分的课文内容及其重点句型。3 进一步掌握好句型：does …? yes,…does. no, … doesn’t. what does … usually do …? he/she usually….三 教学重点和难点1 进一步掌握好本单元有关副词的词组。2 进一步掌握好本单元a部分的课文内容及其重点句型。3 进一步掌握好句型：does …? yes,…does. no, … doesn’t. what does … usually do …? he/she usually…四 课前准备教具准备：图片，教学挂图，录音机，磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkdo you like …?does she/he like…? what do you usually do on sundays?what does he/she usually do on sundays?yes, i do. no, i don’t.yes,he/she does.no,he/she doesn’t.i usually … he/she usually ….brevision1 play a game: listen and act 发令2 指导 3 指导4 指导边跟读边做相应的动作齐读课文、分角色朗读表演学生做扩展表演elook and read1 巡视 2 领读3 指导学生自己朗读e部分内容。跟读两遍齐读flisten and act1 讲解图意并指导做游戏六 板书设计does …? what does … usually do …?yes, … does./no, … doesn’t. he/she usually ….七 作业设计1 朗读并抄写四会单词、词汇和句型。2 用句型what does … usually do …?进行笔头交流，调查同桌或其他同学在平时干些什么事情。八 课后反思e部分旨在通过看看读读的形式帮助学生复习巩固主语为第三人称单数时动词的用法。我通过让学生看图，用第一人称叙述图上内容，然后再用第三人称转述图上的内容，并且让他们说出两句话的不同之处，以此区分。 (22) unit 4an english friend (第四教时) apr.5一 教学内容 g listen and repeat; h say a rhyme二 教学目标1 能听读、辨认元音字母u在单词中的读音。2 会诵读歌谣: a letter for me三 教学重点和难点能听读、辨认元音字母u在单词中的读音。四 课前准备教具准备：单词卡片，图片，录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkhello.who can jump high?does he/she jump high? what do you usually do …?what does he/she usually do …?hello.i can jump high.yes,he/she does.no,he/she doesn’t.i usually ….he/she usually….brevision1 巡视指导2巡视指导3巡视指导 4巡视指导齐读a部分课文背诵a部分内容齐读b部分词组并背诵。齐读e部分内容clisten and repeat1 出示单词卡片bus, jump, puppet, run2巡视指导3 出示句子：the puppet jumps and runs around on the bus.4 领读5 指导齐读单词并找出字母u在单词中的发音。举例其它的单词自己轻声朗读 跟读齐读dsay a rhyme1 放录音2 放录音3 领读4 指导5 评价听录音跟读跟读齐读比赛读六 板书设计bus jump puppet run ……the puppet jumps and runs in the bus.七 作业设计1 完成练习册本单元的练习。2 朗读歌谣给父母听。八 课后反思教学f部分时，让学生听教学光盘里四个单词的发音，让学生边听边体会，找出共同因素，再听录音跟读，随后让学生说出其他含有字母u并发相同音的单词，让学生读读练练。为学生做单词辨音题打好基础。 (23) unit 4 an english friend (第五教时) apr.9一 教学内容1 默写本单元的单词、词组。2 默写本单元的课文。3 讲解练习册上本单元的听力及练习。 (24) unit 4 an english friend (第六教时) apr.10一 教学内容1 进行本单元的单元测试（每课练拓展练习册上）
6.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇六
(25) unit 5 review and check (第一教时) apr.11一 教学内容 a look, read and write ; b look and write二 教学目标1复习本单元主要涉及星期、课程、疾病、兴趣爱好、运动项目名称的单词及副词。2 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。3 能综合运用所学的日常交际用语和句型。三 教学重点和难点1 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。2 能综合运用所学的日常交际用语和句型。四 课前准备教具准备：图片、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?what subjects do you have in the morning/afternoon?what subject do you like?do you like ….?does he/she like …?it’s ….i have …. i like ….yes, i do. no, i don’t.yes, he/she does.no, he/she doesn’t.brevision1 出示一到四单元b部分的图片2 play a game:what’s missing? 3 （快速回答）评价齐读这些单词、词组。 play the game. 一位学生说：run 另一位学生说run fast并做出相应的动作。clook,read and write1 指导学生1－4幅看图 2 指导 3指导学生5－8幅看图 4 指导5 巡视指导根据句子内容选择相应的副词，在括号中填上相应副词的字母。熟练朗读已完成的句子，并根据图片进行口头练习。根据图片及答句内容，把问句和答句配对，然后在答句前的括号中写上相应的字母。看图朗读相关句型。模仿句型，同桌进行口头练习。dlook and write1 巡视指导 2 指导学生看图并提问：what’s wrong with a? 3 巡视指导把学生分成八人一组，利用第二单元a部分的对话进行情景会话。填入单词完成句子。 学生两人一组结合图片与句型：what’s wrong with …? he’s/she’s got …进行交谈。六 板书设计does he/she like …? what’s wrong with ….yes,he/she does. he’s/she’s got….no,he/she doesn’t.七 作业设计让学生表演小对话（去医院看病）八 课后反思在复习动词与副词搭配时我采用快速应答形式，如一位学生说run，另一位学生则快速说出run fast。在做b部分的练习前，我把学生分成八个小组，就第二单元出现的八种疾病进行情景会话，在学生熟悉的基础上再进行b部分的练习。 (26) unit 5 review and check (第二教时) apr.12一 教学内容 c look, read and complete; d look and talk二 教学目标1复习本单元主要涉及星期、课程、疾病、兴趣爱好、运动项目名称的单词及副词。2 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。3 能综合运用所学的日常交际用语和句型。三 教学重点和难点1通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。2 能综合运用所学的日常交际用语和句型。四 课前准备教具准备：图片，挂图，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?what lessons do you have in the …what subject do you like?do you have any hobbies?……it’s ….we have … and …. i like ….yes, i do. i like ….……brevision1 how do you feel now? what’s wrong with you?2 指导并评价3 do you have any hobbies? do you like …? he/she likes….he/she doesn’t. does he/she …? what does he/she usually do?4 指导i feel ….i’ve got a ….同桌表演yes, i do. i like….yes, i do./ no, i don’t. yes,he/she does.no,he/she doesn’t.he/she usually….ask and answer in pairs.clook,read and complete1 复习打电话和关于生病及询问病情的用语。2 指导 3 指导 4 指导齐读 让学生仔细看图并根据图意填入所缺单词学生二人一组口头练习。让学生进行改编和扩展dlook and talk1 出示图片，操练主要句型：what does he/she usually do?he/she usually….2 指导并进行评价结合图片，进行操练学生看图，同桌互相问答。小组抢答，要求回答正确，且不能重复。六 板书设计what does … usually do? he/she usually ….七 作业设计回家统计一下家里人的爱好。八 课后反思在复习课程时，我让学生通过“找朋友”的游戏来加深对单词的了解。我出示两组卡片，一组时课程名称，另一组时代表该课程的图示。请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上名称（图片）相符的图片（名称），引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表pe的科目图示，另一位学生则说pe。 (27) unit 5 review and check (第三教时) apr.16一 教学内容1 完成练习册上本单元的练习包括听力。2 默写第一到第四单元的四会单词、词组和句型。 (28) unit 5 review and check (第三教时) apr.17一 教学内容进行本单元的单元测试（拓展练习册上） (29--33) 期中复习 apr.18----25时间：一 教学内容1 默写1――5单元四会单词、词组和句型。2 进行1――5单元的单元测试。（每课三练、试卷集）
7.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇七
（1） unit 1 a new term (第一教时) feb.28一 教学内容 a read and say二 教学目标1四会单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,a subject, chinese, science, computer studies, 2 四会句型：what day is it today? it’s …. what lessons do you have in the …? we have … and …. what subject do you like? i like ….3 三会日常交际用语及句型：welcome back to school. nice to see you. i hope we have more. how about you?三 教学重点和难点1四会单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,a subject, chinese, science, computer studies, 2 四会句型：what day is it today? it’s …. what lessons do you have in the …? we have … and …. what subject do you like? i like ….四 课前准备教学准备：黑板、单词卡片、课程表、录音机、磁带、教学挂图和木偶。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkhello,boys and girls. welcome back to school.my name is miss wang . what’s your name?teach: welcome back to school. my name is …. 跟读bpresentation1出示一个木偶：we have a new student. look,this is mike.now we are old friends. so we can say: nice to see you,mike.teach: nice to see you.cf: nice to meet you.2 取出一张课程表：today is monday.teach : monday3 boys and girls, we have eight subjects this term. they’re chinese, maths, english, science, social science, art, computer studies and pe.teach: subject , term, chinese, science, social science, computer studies, pe4 what lessons do you have on monday?(让学生根据实际情况回答)teach: what lessons do you have on monday?5 what subject do you like?6 how many english lessons do we have a week?引导: nice to meet you, mike. nice to see you. 跟读、拼读 跟读、拼读we have …. 跟读、拼读 i like ….we have 4 english lessons a week.cpractice 1出示教学挂图，放录音2 放录音3 领读4 评价听录音跟读跟读齐读课文六 板书设计what day is it today? it’s monday.what lessons do you have in the morning? we have ….what subject do you like ? i like ….七 作业设计熟读课文八 课后反思这节课是开学的第一堂课，在学过了nice to meet you后，让学生会用nice to see you来互相问好，表示很高兴再次见面。星期名称和学科名称是本单元的重点，在教学中，根据实际情况让学生来学会这些单词，同时学习句型what lessons do you have…?引导学生回答we have… (2) unit1 a new term (第二教时) mar.1一 教学内容 b look,read and learn二 教学目标1 复习巩固a read and say2 四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday, chinese, science, computer studies三 教学重点和难点1四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday, chinese, science, computer studies四 课前准备教学准备：单词卡片、教学挂图、日历、录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1 hello,boys and girls.nice to see you.what day is it today?what lessons do you have in the morning?what subject do you like?2 指导hello, miss wang.nice to see you.it’s ….we have …. i like ….ask and answer in pairs.b revision1 放录音2 领读课文3 指导 跟读跟读课文齐读课文，分角色朗读cpresentation1 what day is it today?(出示日历)teach: tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sundayit’s monday. 跟读，拼读ddrill1 放录音 2 校对完成练习册上本单元的听力练习。六 板书设计 monday tuesday wednesday thursday friday saturday sundaywhat day is it today? it’s …..七 作业设计copy the new words.八 课后反思what day is it today? it’s…是本节课的教学重点，其中wednesday, thursday, saturday发音较难，我配合录音带，然后分音节突破单词发音，学生掌握起来就容易多了。 (3) unit 1 a new term (第三教时) mar.5一 教学内容 c ask and answer; e look and read二 教学目标复习巩固四会单词及句型：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday, chinese, science, computer studieswhat day is it today? it’s …. what lessons do you have in the …? we have … and …. what subject do you like? i like ….三 教学重点和难点复习巩固四会单词及句型：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday, chinese, science, computer studieswhat day is it today? it’s …. what lessons do you have in the …? we have … and …. what subject do you like? i like ….四 课前准备教学准备：单词卡片和教学挂图五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1 hello,boys and girls.nice to see you.what day is it today?what lessons do you have in the morning?what subject do you like?2 指导hello,teacher.nice to see you,too.it’s ….we have …. i like ….ask and answer in pairs.brevision1 指导2 评价齐背课文表演cask and answer1 what day is it today?what lessons do you have in the morning?2 出示教学挂图3 指导it’s ….we have…. 同桌操练句型齐读dlook and read1出示教学挂图，放录音2 放录音3 领读4 评价5 评价听课文录音跟读跟读齐读表演课文内容edrill1 指导 2 校对完成练习册上本单元d look and writee read and write六 板书设计what day is it today? it’s ….what lessons do you have in the morning? we have ….七 作业设计 recite the dialogue.八 课后反思在练习what day is it today?这个句型时，先采用教师问学生答的形式进行演示，然后让学生分组进行问答练习，开展小组竞赛，我还与学生根据实际情况用what day is it today?what lessons do you have in the morning?来谈论当天情况。 (4) unit1 a new term (第四教时) mar.6一 教学内容 d work in pairs; f design a timetable you like; g listen and repeat; h sing a song二 教学目标1 了解元音字母o的发音。2 会唱歌曲：wish you are happy every day三 教学重点和难点1 了解元音字母o的发音。四 课前准备教学准备：纸、录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talknice to see you.what day is it today?what lessons do you have in the morning?what subject do you like?评价nice to see you,too.it’s ….we have …. i like ….ask and answer in pairs.brevision1领读 2 评价3 指导跟读e部分的课文内容齐读课文内容背诵课文内容cwork in pairs1指导2 自制一张课程表 3 what subject do you like ?让学生同桌问答练习让学生模仿练习i like …小组进行问答练习。ddesign a timetable you like1出示已学课程的单词2 指导 3 评价齐读并拼写根据本部分提供的图表设计一张课程表。根据自己设计的课程表进行对话练习。elisten and repeat1 放录音2 归纳已学含有字母o的单词dog, copy, cot, shop, socks, box, job3借助图片，理解并朗读句子跟录音读 齐读fsing a song1 放录音2 放录音3 放录音听录音跟唱齐唱六 板书设计 clock coffee doctor hot …… the hot coffee near the clock is for the doctor.七 作业设计回家把这首歌唱给家长听。八 课后反思what subject do you like?i like…在课文中已经学习过，在此，我与学生进行对话表演，学生很容易理解，同时让学生制作课程表，同桌练习用这两句句型进行对话。 (5) unit 1 a new term (第五教时) mar.7一 教学内容1 默写本单元四会的单词、词组和句型。2 完成本单元补充习题上的内容，并进行校对。 (6) unit1 a new term (第六教时) mar.8一 教学内容进行本单元的单元测试（拓展每课练上）
8.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇八
(52)unit9 the english club (第一教时) jun.4一 教学内容 b look, read and learn; c ask and answer二 教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词:country, uk, british, usa, america, australia, australian, japan, japanese, france, french2 能听懂、会说和会读单词：travel, go around3 能在情景中正确理解日常交际用语: where are they from? what do they speak?及其回答。4 掌握国名和国籍的对应关系，并能使用相关句型进行介绍。三 教学重点和难点1能听懂、会说、会读和会拼写单词:country, uk, british, usa, america, australia, australian, japan, japanese, france, french2掌握国名和国籍的对应关系，并能使用相关句型进行介绍。四 课前准备教学准备：各国图片，国旗，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkdo you have any hobbies?do you like ….?yes, i do. i like ….bpresentation and practise1 i like traveling very much. do you like traveling? teach: travel 2 let’s go around the world.ok?出示世界地图：look at the map.where are we now?we are in china. i am from china. i am chinese. i speak chinese.teach: china chinese3 where are you from? 4 now let’s go around the world.来到英国，并出示大本钟look at the clock. it is the big ben. what country is it in? it’s in the uk.teach: uk出示贝克汉姆图：where is he from?he’s british.teach: britishwhat does he speak?5 let go another country.到达美国迪士尼乐园 teach: usa, american6 同法教到达澳大利亚的悉尼剧院teach: australia, australian7 到达日本富士山teach: japan, japanese8 到达法国巴黎teach: france, french9 出示各国典型人物、卡通人物和动物，让学生进行句型操练。yes, i do. 跟读、齐读。great. we are in china. 跟读、齐读。we are from china.we are chinese.we speak chinese.let’s go. 跟读、齐读。he’s from the uk. 跟读、齐读。he speaks english. 跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。where … from?….….speak(s) …..csummary出示国家、国籍和语音的对应表，让学生朗读记忆，并进行默写填空。朗读填空校对答案六 板书设计countrynationalitylanguagechinachinesechineseukbritishenglishusaamericanenglishaustraliaaustralianenglishjapanjapanesejapanesefrancefrenchfrench七 作业设计copy the new words.八 教学反思 本课主要是教授六个国家的国名、国籍及其语言，由于有的单词较长而且读起来也很绕口，再加上教授的单词较多，因此在教授这些单词的时候，我利用多媒体课件给学生设置了一个到各国去旅游的情景。通过在各国的游玩，从中教授各国的国名；同时我还利用各国典型的人物如贝克汉姆、姚明……、典型的卡通人物如：皮卡秋、机器猫、米老鼠、唐老鸭……、典型的动物如：袋鼠、考拉来教授各国国籍单词及其语言单词。通过利用学生们常见的、喜爱的人物的引入，大大提高了学生的学习兴趣，使他们在不知不觉中掌握了单词。而且通过利用多媒体教学，不仅能够形象地展示给学生一个情境，并且大大降低了学生学习难度，使学生更能从容地学习英语。 (53)unit9 the english club (第二教时) jun.5一 教学内容 a read and say二 教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词：visit, visitor, the great wall2能听懂、会说和会读单词：different, go around 3 能听懂、会说和会读日常交际用语：i’d like to go around …. i want to visit ….4 在理解的基础上，能运用课文相关句型进行对话。三 教学重点和难点1 能听懂、会说、会读和会拼写单词：visit, visitor, the great wall2在理解的基础上，能运用课文相关句型进行对话。四 课前准备教学准备： 图片，录音机，磁带和地图五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkdo you have any hobbies?yes, i do.i like ….brevision1 出示各国典型人物图：where is/are he/she/it/they from?2 指导评价3 出示世界地图：look at this map. we can see many countries. what countries can you see?teach: country many countries自由回答 同桌操练问答 i can see the uk, usa, france, …. 跟读，齐读。cpresentation1 i like traveling .i want to be a visitor . how about you? what country do you want to visit?teach: visit, visitor2 i’d like to visit the usa. what country do you want to visit?you see they like different countries.teach: different3 出示中国名胜图片：here are some different places. are they in the same country?let’s visit them.teach: the gardens in suzhou, the great wall in beijing, xi’an 跟读，齐读。i want to visit ….分别请几个学生回答 跟读，齐读。 yes, they are in china. 跟读，齐读。dread and say1 出示课文图片，放录音2 放录音3 提问：where is wang bing from?….guess. where are the students in the picture?teach: the english club4 领读5 评价听课文录音跟读 回答问题 跟读，齐读。跟读分角色朗读六 板书设计课文图片七 作业设计能熟练朗读课文内容。八 课后反思课文学习是比较枯燥的，我就收集了一些名胜图片，让学生通过图片学习英文名称，以及这些地方分别在什么城市，什么国家，渗透一些地理知识，让学生学习到课外的知识，学生对此也很感兴趣。 (54)unit9 the english club (第三教时) jun.6一 教学内容 c ask and answer; d look and say; h say a rhyme二 教学目标1 复习本单元所学的词汇，进一步掌握国名、国籍和所说语言的对应关系。2 四会句型：where are you from? do you speak …?及其回答。3 会诵读歌谣：come here and meet us, please.三 教学重点和难点1四会句型：where are you from? do you speak …?及其回答。2 会诵读歌谣：come here and meet us, please.四 课前准备教学准备：图片，各国国旗，录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talki’m miss wang. i’m from china. i live in wuxi. i speak chinese. i like traveling . i want to visit the uk. how about you.让学生模仿老师进行自我介绍。bask and answer1 i’m from china. where are you from? are you from china,too?引出并教授：where are you from?2 出示c板块图片i’m from china. 跟读，齐读。 同桌操练句型。dlook and say1 i speak chinese. do you speak chinese? do you speak english/ french/ japanese?2 出示d部分图片yes, i do./ no, i don’t. 同桌操练esay a rhyme1 出示图片，让学生根据提示同桌讨论 2 放录音who’s the girl in yellow? she is li fangjing.where’s she from? she’s from china.does she speak english? no, she doesn’t……听录音并跟读六 板书设计where are you from? do you speak …?i’m from …. i’m…. yes, i do. i speak …,too./ no, i don’t. ispeak ….七 作业设计结合本单元所学句型看图写话。八 课后反思where are you from? do you speak …?是本单元的学习重点，为了让学生很好的掌握这句型，我先自我介绍，让学生模仿我，也进行自我介绍，然后同桌问答，巩固句型。 (55)unit9 the english club (第四教时) jun.7一 教学内容 e read the passage; f look, ask and answer; g listen and repeat二 教学目标1 熟练地掌握本单元所学地有关国家、国籍地单词。2 能综合运用本单元所学地有关国名、国籍，语言地词汇和句型进行交流。3 能了解元音字母组合ea在单词中地读音。4 能运用相关词汇和句型对人物进行介绍。三 教学重点和难点1能综合运用本单元所学地有关国名、国籍，语言地词汇和句型进行交流。2能了解元音字母组合ea在单词中地读音。四 课前准备教学准备：相关图片、游戏地棋子、学生自带各地风情图片，骰子、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talki’m from china. where are you from? do you speak chinese?i’m from china.i speak chinese and english.brevision让学生佩戴自己收集的各国名胜图：where are you from?are you from …?do you speak …?what country is it? 回答clook, ask and answer1 how many countries can you see? what country is it? where’s he from?….复习国家和国籍名词。2 let’s play a game.按照书上进行游戏。回答问题。dread the passage1 出示图片 2 放录音3 领读4 评价自主讨论图片并相互问答跟读跟读齐读elisten and repeat1 出示单词2 评价 3 领读句子齐读单词，总结发音找找字母ea在其他单词中也发同种音的词。跟读六 板书设计 eat ice-cream read sea he is reading a book and eating an ice-cream in the sea.七 作业设计根据read the passage仿写介绍家庭情况。完成练习册本单元的内容。八 教学反思 本单元主要教授句型：where are you/they from? where is he/she/it from? 之前学生已经学好了六个国家地国名、国籍及其语言。为了避免反复操练朗读句型过于枯燥乏味，在这节课上我利用多种教学手段来让学生操练句型。1 利用游戏 : 在这节课上，我让学生进行了一个丢骰子走棋子地游戏。走到什么地方，遇到当地的人物或动物、卡通人物，就用所学句型进行问答练习。这个游戏是学生们相当喜欢的一个游戏，因此在操练的过程中，学生们玩的不亦乐乎，根本就不觉的在操练句型，因此讲起来也很自然。2 利用表演： 通过让学生表演各国人们的典型动作，让学生猜测where is he/she from? 既达到复习句型的目的，又使学生了解了各国的风情、特点。3 模仿介绍： 让学生相互介绍自己最喜欢的各国明星，卡通人物。通过学生的介绍，虽然里面有很多的错误，但是由于是介绍自己喜欢的明星，使得很多害羞的学生也敢于开口说英语了。 (56)unit9 the english club (第五教时) jun.11一 教学内容1 默写本单元四会单词、词组和句型。2 讲解练习册上本单元的练习。(57)unit9 the english club (第六教时) jun.12一 教学内容进行单元的单元测试（拓展每课练上）
9.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇九
(7) unit2 a telephone call (第一教时) mar.12一 教学内容a read and say二 教学目标1 四会单词：headache, feel, lunch, speak2四会句型：how do you feel now? i feel …. what’s wrong with you ? i’ve got ….3 日常交际用语及句型：may i speak to …? this is … speaking. i’m sorry to hear that. see you soon.4 能正确理解并朗读课文。三 教学重点和难点1 四会单词：headache, feel, lunch, speak2四会句型：how do you feel now? i feel …. what’s wrong with you ? i’ve got ….3 日常交际用语及句型：may i speak to …? this is … speaking. i’m sorry to hear that. see you soon.4 能正确理解并朗读课文。四 课前准备教学准备：教学挂图、单词卡片、电话、小黑板、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkhow are you?what’s the matter?/ what’s wrong with you?i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.not so good.i’m ill. bpresentation1 teach: what’s wrong with you?i’m sorry to hear that.i hope you get better soon.2取出两部电话: may i speak to …?teach: speakmay i speak to …?this is … speaking.3 出示挂图：helen is not at school. she’s absent today. she’s ill.teach: absenthelen is in her bedroom. su yang is calling her.4让学生听课文录音第一段录音。teach: after lunchafter school, su yang calls helen again.5 让学生听课文第二段录音。teach: what’s wrong with you? i’ve got….headache, bad, cough, a bad coughteach: feelhow do you feel now? are you taking any medicine?6边演边说：get a chair, get a bookteach: i can get … for you. get … for…. , get跟读、齐读。 教学生回答：this is … speaking.跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。 跟读、齐读。cpractice 1 放录音2 放录音3 领读4 指导5 评价听录音跟读跟读齐读表演六 板书设计may i speak to …? this is … speaking.what’s wrong with you? i’ve got a ….i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.how do you feel now?七 作业设计朗读并表演本课内容。八 课后反思what’s wrong with you? i’ve got…是本课的 重点句型。学生已经学过what’s the matter?因此，我结合情境启发学生理解what’s wrong with you?的意思。对于headache, cough, a bad cough等单词，我就通过表情、语气引导学生理解。
(8) unit2 a telephone call (第二教时) mar.13一 教学内容b look,read and learn; c ask and answer; d work in pairs二 教学目标1 四会单词：fever, cold2 三会单词：toothache, earache, backache, stomach ache3 四会句型：how do you feel now? i feel …. i can get a/some … for you.三 教学重点和难点对于生病类单词的掌握及运用。四 课前准备教学准备：单词卡片、小黑板、图片、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?how are you?what’s wrong with you?how do you feel today?it’s ….i’m fine, thank you.i feel ….….brevision 1 指导 2 评价3 评价齐读a部分的课文内容背诵课文内容学生表演cpresentation 1（出示图片）… , how do you feel now?what’s wrong with you?i can get some medicine for you.teach: toothache2 同法教授单词：earache, backache, stomach ache, fever, cold, cough i feel ill.i’ve got a toothache. 跟读、齐读。跟读、齐读。dask and answer1 how do you feel now? i can get a/some … for you.2 让学生看教学挂图 3 评价i feel ….thank you.ask and answer in pairs.齐读ework in pairs1 出示单词卡片，复习生病类单词2 指导评价齐读这些单词 两人一组进行模仿练习，分角色表演。
图片图片图片图片图片六 板书设计
图片图片图片 toothache earache backache headache stomach ache
fever cold cough七 作业设计抄写四会单词及词组八 课后反思课前我先复习形容人的感觉的词汇，如cold, hot, tired和ill，然后我让学生分角色表演a部分的内容，导入本节课教学。先教师问学生答进行演示，然后让学生分组进行问答练习，开展小组竞赛，通过游戏的形式调动学生学习的积极性。 (9) unit2 a telephone call (第三教时) mar.14一 教学内容 e read and act; 完成补充习题上本单元a、b部分内容。二 教学目标1 复习巩固本单元疾病类的单词。2 三会单词及词组：take some medicine, have a lot of rest3 能表演e部分的课文内容。三 教学重点和难点1复习巩固本单元疾病类的单词。2能表演e部分的课文内容。四 课前准备教学准备：单词卡片、图片、挂图、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?how are you?what’s wrong with you?how do you feel today?it’s ….i’m fine, thank you.i feel ….….brevision1 评价指导2 出示图片what’s wrong with you?i can get a/some … for you.3 评价指导背诵a部分的内容。 i’ve got ….thank you.ask and answer in pairs.cpresentation1出示挂图，放录音2 teach: take some medicine, have a lot of rest3 放录音4 指导5 评价听录音跟读、齐读 跟读齐读表演ddrill1 放录音。 2 校对让学生听录音完成练习册上本单元a、b部分内容。六 板书设计
教学挂图 take some medicine
have a lot of rest 七 作业设计背诵e部分的课文内容八 课后反思本部分时根据课文内容设计的情境会话篇，通过一个病人看病时与医生的对话提高学生对所学 知识的实际运用能力。我从听录音入手，让学生整体理解对话内容，提问what’s wrong with the woman?了解学生对对话的理解。然后让学生跟读并朗读对话，在熟练的基础上进行表演。 (10) unit2 a telephone call (第四教时) mar.15一 教学内容f play a game; g listen and repeat; h say a rhyme二 教学目标1 了解字母o在闭音节单词中的发音。2 会朗读歌谣i’m ill.三 教学重点和难点1 了解字母o在闭音节单词中的发音。2 会朗读歌谣i’m ill.四 课前准备教学准备：小黑板、录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwhat day is it today?how are you?what’s wrong with you?how do you feel today?it’s ….i’m fine, thank you.i feel ….….brevision 1 评价指导2 评价3 评价齐读e部分课文内容背诵e部分课文内容表演cplay a game1 指导学生做这个游戏。 2 teach: wrong number学生分成四人一组，每人的电话号码写在纸条上给老师。齐读、跟读。dlisten and repeat1 出示单词和音标2 放录音3 指导4 指导复习unit 1的音标跟读归纳字母o的发音举例esay a rhyme1 放录音2 领读3 指导4 评价跟读跟读齐读比赛读fdrill 1 指导 2 校对完成练习册上e-f部分的内容六 板书设计brother love monkey mothermy mother and my brother love that fat monkey.七 作业设计背诵e部分的课文内容。八 课后反思在游戏练习部分，重点操练打电话用语。我将学生分成四人一组，要求其中三人写出一个八位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。提示学生别人打错电话时可以说sorry, wrong number.这也时本单元要求掌握的交际用语之一。 (11) unit2 a telephone call (第五教时) mar.19一 教学内容1 默写本单元四会的单词、词组和句型。2 完成补充习题。 (12)unit2 a telephone call (第六教时) mar.20一 教学内容进行本单元的单元测试（拓展每课练上）
10.南师附小最新牛津小学5B Unit8表格教案 篇十
(46)unit 8 at the weekends (第一教时) may.23一 教学内容 b look, read and learn; c ask and answer二 教学目标1能听懂、会说、会读和会拼写单词：ant, butterfly, dragonfly, firefly, cricket, grasshopper, bee, cicada, spend, often, weekend2能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i often …. sometimes i ….三 教学重点和难点1 关于昆虫类的单词的正确朗读和拼写。2能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i often …. sometimes i ….四 课前准备教学准备：各种昆虫图片， 单词卡片， 录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1 who’s on duty today? do you have any hobbies?2 do you like …? what do you usually do on saturdays/sundays?i am.yes, i do. i like ….yes, i do.no, i don’t.i usually ….bpresentation and practise1 出示图片: look at my pictures.there are many insects. look, this is an ant. do you like it?teach: insect ant 同法学习单词：butterfly, dragonfly, firefly, grasshopper, bee2 放录音3 play a game.展示图片的一个角，让学生猜猜是什么昆虫。 跟读并拼读。跟读并拼读。 听录音，模仿读。cask and answer1 how do you spend your weekends?teach: spend weekends2 （教学生回答）i often ….teach: often3 逐一出示图片，让学生操练句型 teach: catch insects4 do a survey:调查班机学生在周末都干些什么。i ….. 跟读并拼读。how do you spend your weekends?i often ….跟读并拼读。进行调查活动，并做好记录。六 板书设计图片 an ant 图片 a butterfly 图片 a dragonfly图片 a firefly 图片 a grasshopper 图片a bee 七 作业设计抄写本课四会的单词八 课后反思通过图片让学生认识昆虫，并且会说昆虫的英文名称。how do you spend your weekends?这句句型是本单元的重点句型，学习这句时，我让学生去询问身边的同学是怎样度过他们的周末的，既练习了这句句型，又复习了许多词组。 (47)unit 8 at the weekends (第二教时) may.24一 教学内容 a read and say二 教学目标1 能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组：talk, talk about, very, learn…from… , of course, 2 能听懂、会说、会读和会拼写句型：how do you spend your weekends? i can learn a lot from it . of course, i do.3 能正确朗读课文内容。三 教学重点和难点1能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组：talk, talk about, very, learn…from… , of course, 2能正确朗读课文内容。四 课前准备教学准备：图片，录音机和磁带。五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?how do you spend your weekends?i am.i often….brevision1( 出示昆虫类图片)让学生看图片朗读单词。2 指导齐读、个别读 同桌操练句型：how do you spend your weekends?i often ….c presentation and practise1 i often surf the internet at the weekends. i like surfing the internet. do you like surfing the internet? i can learn a lot from it.teach: learn … from…2 how do you spend your weekends?教师把学生的回答总结并写在黑板上。go swimming , go climbing, catch insects, play football, play basketball, play table tennis, …(these are sports.)teach: sports3 how does …spend his/her weekends?4 放录音5 放录音6领读7 指导yes, i do ./ no, i don’t. 齐读，跟读。i often …. 齐读，跟读。he/she often …. 听课文录音跟读跟读齐读并分角色朗读六 板书设计go swimming, go climbing , go fishing, go skating, go skiingplay football, play basketball, play volleyball, play table tennislisten to music, watch tv, go shopping, grow flowers, do housework, wash clothes, play cards, keep cats , …….七 作业设计正确朗读课文内容并能背诵。八 课后反思通过老师自己描述自己的爱好，自己是如何度过周末的，来询问学生如何度过周末，把学生的活动写在黑板上，然后用how does …spend his/her weekends?来提问，学习一般现在时的第三人称的用法，让学生用he/she often…进行回答。 (48)unit 8 at the weekends (第三教时) may.28一 教学内容 d look and say; g listen and repeat二 教学目标1 复习巩固昆虫类单词2 复习并巩固本单元的课文内容。3 四会句型：how does he/she spend his/her weekends? he/she often …4 了解字母组合ee在单词中的发音。三 教学重点和难点四会句型：how does he/she spend his/her weekends? he/she often …四 课前准备教学准备：图片，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?what day is it today?……i am.it’s ………brevision1 出色昆虫类图片2 指导 3 how do you spend your weekends? how does your father spend his weekends? how does your mother spend her weekends?4 指导集体朗读集体朗读课文分角色朗读课文i often … he often …. she often….. 同桌模仿操练。clook and say1 带领学生仔细看图并讲解一下主语是第三人称单数时动词的用法。2 指导 3评价仔细看图 三人一组操练，一位学生提问，另外两位学生分别用often, sometimes进行问答。用sometimes,和often介绍其它学生情况，比比谁说得多。dlisten and repeat1 出示单词：bee, see, sleep, tree2 评价3 评价 4 出示句子：i can see some bees sleeping in the tree.齐读这些单词总结归纳字母ee发音举例ee也发同样的音的单词个别读齐读比赛读六 板书设计how does he/she spend his/her weekends？ he/she often … sometimes he/she….bee see sleep treei can see some bees sleeping in the tree.七 作业设计回家练习说今天所学的句型。八 课后反思在练习句型时，我让学生三人一组操练，一位学生提问，另外两位学生分别用often, sometimes进行问答。用sometimes,和often介绍其它学生情况，比比谁说得多。 (49)unit 8 at the weekends (第四教时)may.29一 教学内容 e read the passage; f think and guess; h sing a song二 教学目标1 三会单词及词组：brave, glow, carry, group, fight, people, study at yu cai school, carry big things, work in groups, like to fight2 能正确朗读并理解小课文内容3 会诵读歌谣：we know三 教学重点和难点能正确朗读并理解小课文内容四 课前准备教学准备：图片，录音机和磁带五 教学过程教学环节教师活动学生活动a free talkwho’s on duty today?how do you spend your weekends?how about your father/mother?i am.i often …. he/she often ….brevision出示昆虫类图片复习朗读并背诵这些单词cthink and guess1 let’s play a game. please listen and guess what is it?a: it likes flowers. it is beautiful. it can fly.b: it has long legs. it is brave and it likes to fight.teach: brave, fightc: it can fly. it is beautiful too.it is green.d: it is small，but it can carry big things. and they work in groups.teach: carry ; carry big things group; work in groupse: it has long legs and it can jump high. it’s green.f: it can glow at night.teach: glow; glow at nightg: it sings on hot days. it sings beautiful. a butterfly. a cricket. 齐读并拼读。a dragonfly. an ant. 齐读并拼读。 a grasshopper. a firefly.齐读并拼读。a cicada.dread the passage1 boys and girls, do you like insects? i like insects too. insects are our good friends.2 放录音3 放录音4 提问：how does the boy spend his weekends?what can ants do?what can fireflies do?what do many boys like?what do many girls like?what do cicadas do ?指导yes, we do. 听录音跟读回答问题。 小组讨论昆虫的特性。esing a song1 放录音2 放录音3 放录音听录音根录音唱集体唱这首歌六 板书设计 brave, glow , carry, group, fight, people七 作业设计选择自己喜欢的一种昆虫，根据它们的特征，根据课文写一篇小短文。八 课后反思学生对于昆虫的名称有时会搞错，于是我准备了一个游戏，让学生猜猜想想，这是什么昆虫，让学生在游戏中弄清昆虫的名称，然后进行片段的学习就容易多了。 (50)unit 8 at the weekends (第五教时) may.30一 教学内容1 默写四会单词，词组。2 完成练习册上本单元的听力以及后面的内容。3 进行讲解。 (51)unit 8 at the weekends (第六教时) may.31一 教学内容进行本单元的单元测试（拓展练习册上）