PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时（通用4篇）
PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时（通用4篇）
1.PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇一
【课题】unit two my family
【教学重点】 正确认读和书写字母ff, gg;
学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1. 图片fish, goose, girl, father
2. 写有大小写ff, gg的字母卡
3. 教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 热身、复习（warm-up/revision）
1.复习已学字母aa-ee。
² 抢读字母
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
² 看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放unit 1的字母动画，复习字母a-e。
4.播放unit 1 let’s do的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（presentation）
1.教师让学生看let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：what can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：what is he doing? 然后用鼠标点击鱼：look! what’s this? can you tell me in english?
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： he is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母gg和单词girl , goose。
1) 教师点击小女孩问：can you speak this word? 让学生说出girl。
2) 教师继续问：what is she doing? 然后用鼠标点击鹅：look! what’s this? can you tell me in english?
3) 点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
4) 教师带读单词goose并告诉学生： she is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
6) 教师出示字母卡，教读字母gg。
7) 教师出示girl的单词卡，让学生认读。
8) 让学生辨别字母gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母ff, gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。［使用let’s say/a相配套的录音带。］
6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放let’s chant （a）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
三 趣味操练（practice）
² 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
² 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将ff，gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说big(f)或small (f) 。如果离远了，就小声说big(f)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
四 扩展性活动（add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
【板书设计】
unit 2 my family
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母ff, gg。
黑板下方：单词图片
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2.PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇二
【课题】unit five where is my ruler?
【教学重点】学习字母uu, vv, ww及以其为首字母的单词
【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
3 教师准备字母卡 aa----ww 。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。
（2）游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a jeep? a pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： look! it’s a … 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：what’s under the bus/jeep? 能力强的学生说： it’s an umbrella. or : umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说：it’s an umbrella. 强调umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：what letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是 uu，并出示字母卡片，认读uu 。让学生分别认读字母的大小写。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母vv, ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将ww的大小写同 mm 的大小写比较，将vv 的大小写同uu 的大小写比较。教师要注意提示学生vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 let’s say 部分。
（4）let’s do
a. 教师播放 let’s do 部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 a—w的字母卡。
b. 再次播放let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作。
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏1：silent speech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa----ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（3）将学生分为2大组，一组读let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
making letters by queuing
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
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3.PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇三
【课题】unit three how many?
【教学重点】
1.学习英文字母jj，kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1.印刷体与手写体的区别
2.jj在单词中的发音。
【教具准备】
1.图片jeep, jump, kangaroo, key
2.写有大小写jj的字母卡
3.教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（warm-up/revision）
复习字母aa－ii
1.做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
（二）呈现新课（presentation）课题
1.学习字母jj和单词jeep, jump。
1）教师播放let’s say部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：can you jump? 引导学生回答：i can jump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母jj，并让学生辨别字母jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母jj 开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2. 学习字母kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师：we have learned many animals. can you speak out some words?
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：what’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：it’s a key. 教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6) 教师出示字母kk动画，让学生辨别字母kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3.让学生在活动手册上把所学字母jj和kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4.再次播放let’s say/a部分动画让学生跟读模仿。
5.播放录像，让学生欣赏歌曲《one two three four five》。
7.教师教读歌词。
8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
教师：小朋友，下图是一张填有a-h 8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母a，其次是b，依次类推，最下面的字母是h？快动手试试吧！你一定行的！
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4.PEP第二册英语 Unit 5 教案 第三课时 篇四
【课题】unit four do you like pears?
【教学重点】字母oo, pp, qq 的发音和书写。
单词 orange, ok, peach, pear, queen, quiet。
【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 orange, peach, pear, french fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
3 教师准备orange, ok, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的q 。
4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：what’s this? 学生开始猜 it’s an apple.或用句子is it an apple? 教师说：oh, no. let’s go on. 教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：bb ，学生接着bb说：cc, dd, ee … 老师说：stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师播放a let’s say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读 let’s say 部分。
（3）教师将 orange, peach, pear, french fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
french fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
3 趣味操练 (practice)
游戏：who is missing.
将oo, pp, qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big o, small q,……
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：i like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：i like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）看一看，画一画
教师将orange, ok, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。
（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元let’s say 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
游戏：比观察，比眼力
教师将字母aa—qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
【板书设计】
unit four do you like pears?
按顺序将 let’s chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
french fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
pep第二册英语 » unit 4 教案 » 第三课时 来自第一范文网。