笔算

笔算不进位乘法（精选3篇） 教学内容：第74页例1，做一做，练习十六/1—4题。教学目标：1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数的计算方法。1、进一步提高学生的计算能力。2、培养学生良好的学习习惯。

笔算乘法（通用12篇） 教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

商是两位数的笔算除法教学设计（精选3篇） 《商是两位数的笔算除法》（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第89页；人民教育出版社出版2004年6月第1版。）[作者简介：严晶，女，大专，小学一级教师，嵊州市崇仁镇中心小学，邮编：312473，联系电话：419，e-mail

《笔算乘法》教学设计（精选13篇） 教学目标：1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、

《除数是两位数的除法》教学设计—笔算除法（通用10篇） 教学内容：教科书第84页例3.做一做，练习十五第1～4题。教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

笔算除法（精选8篇） 教学目标(一)使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，能较快地求出一位商.(二)培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力.教学重点和难点重点：除数是14

《笔算除法》教学设计（精选13篇） 教学目标:⒈ 通过具体的情境,让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程,探索笔算时试商的一般方法,体验迁移的思想方法.⒉掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力.⒊在学习活动中,获得成功的体验,培养学

《除数是整十数的笔算除法》教学设计（精选6篇） 教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

笔算三位数乘两位数（精选4篇） 教学内容:教科书第49页,50页的内容教学目标:1.探索出三位数乘两位数的笔算方法,并会笔算三位数乘两位数.2.初步培养学生运用所学知识解决问题的能力.3 . 让孩子养成计算后检查的好习惯.教学重点:能用竖式正确计算三位数乘两位数.教学难点:

笔算除法教案（通用9篇） 教学目标1 知识与技能：引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。2 过程与方法：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位

《除数是整十数的笔算除法》教案（精选6篇） 各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准教科书小学数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》。现在我将从教材、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面来说明我的教学设计。

一位数除两位数 商是两位数的笔算除法（精选3篇） 教学内容：人教版第六册p19—p20的例1、例2及“做一做”教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

“三位数乘一位数的笔算”教学反思（精选2篇） 本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点，关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养，同时使估算与笔算相辅相成，因此本节课设计时有

三位数乘一位数的笔算（精选9篇） 教学内容:p72-73页的内容教学要求:1,经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算2,在探索算法和解决问题的过程众,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心.教学