除法

《除数是两位数除法》（通用7篇） 教学目标：1、 通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、 能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

第七单元 小数乘法和除法（通用2篇） 单元目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

“小数乘法和除法㈠”教学设计㈡（精选5篇） 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第76－77页的 练习十二第8-14题以及思考题。教学目标：⑴使学生进一步体会小数除法的意义，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

除数是整数的小数除法（通用10篇） 教学目标：1、使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。2、通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。教学难点：正确理解“补0继续除”的道理。

除数是两位数的口算除法（精选3篇） 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册p78-80。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。

商是两位数的除法（精选7篇） 教学内容：第57---58页例9、10。教学目的：1.使学生掌握用两位数除商两位的除法计算法则，能比较熟练地笔算除数和商都是两位数的除法。2.通过例题的学习，初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

商是两位数的笔算除法教学设计（精选3篇） 《商是两位数的笔算除法》（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第89页；人民教育出版社出版2004年6月第1版。）[作者简介：严晶，女，大专，小学一级教师，嵊州市崇仁镇中心小学，邮编：312473，联系电话：419，e-mail

《除数是两位数的除法》教学设计—笔算除法（通用10篇） 教学内容：教科书第84页例3.做一做，练习十五第1～4题。教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

《除数是两位数的除法》教学设计—商的变化规律（精选11篇） 教学内容：教科书第93页例题5。教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。

口算除法教学设计（精选9篇） 一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第12页的例2和例3及“做一做”，练习三第6、7、8题。二、教学目标（一）知识与技能使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

5、1 口算除法（通用9篇） 口算除法教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13教学目标：1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

5、5除数是两位数的除法（精选8篇） 除数是两位数的除法》是小学四年级第一学期的教学内容，其中：128÷48 涉及试商、调商的方法，所以作为例题的教学，其重、难点是让学生掌握试商、调商的方法。通过对本课教学的反思，发现有以下几点不足：一、教学中的问题。

口算除法教案（精选11篇） 教学目标：1.使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算估算方法，能正确地进行口算和估算。2.使学生经历探索口算方法的过程，交流、讨论理解算理。

5、6商是两位数的除法练习课（精选2篇） 商是两位数的除法练习课教学内容：练习十六的有关练习教学目标：1.巩固商是两位数除法的计算方法；2.进一步掌握两位数除法的笔算方法及有关综合练习；3.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。

笔算除法（精选8篇） 教学目标(一)使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，能较快地求出一位商.(二)培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力.教学重点和难点重点：除数是14

5、2 口算除法练习课（精选3篇） 教学内容：课本第80页练习十三第1—5题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。教学过程：1、口算。

《笔算除法》教学设计（精选13篇） 教学目标:⒈ 通过具体的情境,让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程,探索笔算时试商的一般方法,体验迁移的思想方法.⒉掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力.⒊在学习活动中,获得成功的体验,培养学

《口算除法》教学案例及反思（精选7篇） ● 教学设计说明本课力求突破传统的灌输式的口算除法教学模式，将新课标理念融入教学中，围绕着如何创设高效课堂这一中心组织教学。一是创设分气球情境，引入探索新知环节，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识。

《除数是整十数的笔算除法》教学设计（精选6篇） 教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

口算除法 教学设计（精选12篇） 【教学内容】:人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法p78-79 .【教材及学情分析】:这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法.这是学生已经学习除数是一位数的除法,同时学生也已经掌握了多位数乘一位数,三位数乘两位数的算