列传
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14 廉颇蔺相如列传（节选） (2003-01-02 10:51:17) 廉颇、蔺相如活动的年代是战国后期“七雄”并峙的时代，当时秦强赵弱的形势已十分明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益敢于和强秦斗争的杰出人物，两人的性格也在赵与秦的矛盾以及两人之间的矛盾中充分表现出来。
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15 屈原列传（节选） (2003-01-02 10:51:15)这篇文章把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，把屈原“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起，具体而又深刻地表现了屈原忠贞不渝的爱国精神。
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屈原列传（节选） 司马迁<p align=
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廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁<p align=
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《屈原列传》译文（精选8篇）与原文翻译对照。
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《廉颇蔺相如列传》译文（精选12篇）与原文翻译对照。
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《廉颇蔺相如列传》译文（通用12篇）与原文翻译对照。
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屈原列传（精选10篇） 贾红 教学目的： 1、进一步学习屈原爱国、正直的高尚品德，并从文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。 2、 解本文写作特点：记叙、议论、抒情三者的紧密结合，即人物评传的特点，明确本文不同与其它人物传记的地方。
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《屈原列传》学案（通用10篇） 学习目标 （－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”
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《屈原列传》教案（精选9篇） 教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。
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《廉颇蔺相如列传》教案设计（通用10篇） 设计：汪振学 教学目标： 1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。 2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。
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《廉颇蔺相如列传》学案（通用10篇） 山东省单县一中 初凤平 一、 字音练习：给划线字注音。 缪（ ）贤 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱 佯（ ）为 汤镬（ ） 靡（ ）乱 不怿（ ） 避匿（ ） 二、 文学常识：填空。
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《廉颇蔺相如列传》教案（通用10篇） 一、要点解析1.用参差交错的双线叙事之法记叙复杂的故事。文章以双起法开篇，同时推出廉颇与蔺相如，而后又单写蔺相如，将廉颇的悬念留给了读者。写蔺相如，则先借缪贤之口，道出其平时为人的性格，推崇其临机处事的智谋，为下文张本。
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《廉颇蔺相如列传》教学设计（精选13篇） 授课时间年 月 日 第 周 星期 第 节课题廉颇蔺相如列传 司马迁教学目标知识与能力1.了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。2.继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。
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《李将军列传》教学设计（精选5篇） 【学习目标】1、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；2、探讨通过典型事例生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。3、理解司马迁在李广身上寄寓的感情。