寡人

寡人之于国也 《孟子》 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

寡人之于国也 《孟子》<p <p <p <p

寡人之于国也 《孟子》（通用12篇） 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

《寡人之于国也》译文（通用14篇）与原文翻译对照。

《寡人之于国也》译文（精选16篇）与原文翻译对照。

《寡人之于国也》教案（精选8篇） 教学目标 一、知识教育目标1.学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2.了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。二、能力训练目标1.学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。2.提高掌握古汉语常识的能力。

《寡人之于国也》教案（通用9篇） 一、教学要求：1.学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。2.分析常见文言句式的特点。3.体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。二、教学重点：落实相关文言虚实词，翻译课文。三、教学难点：孟子“仁政”思想具有的时代意义。

《寡人之于国也》教学设计（精选13篇） 教学目标 1.学习了解孟子的仁政思想。 2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。 3.熟读课文的基础上背诵课文。

寡人者，寡也 历史目睹了历史的兴衰荣辱，历史目睹了三足鼎立，历史目睹了自刭乌江，也目睹了改朝换代的缱眷残留。历史无语，但从历史眼角滑落的泪中，映射出历史的寡者，那就是历代的君主。自称寡人，寡德之君，实以自谦。