自我介绍（精选13篇）
自我介绍（精选13篇）
1.自我介绍 篇一
课题：新学期开始导语
课时：1课时
目的：（1）分析物理科目的特点，总结历届同学们学习物理的方法技巧。鼓励大家对于新的科目在继续发扬认真学习的同时，更要注重培养物理学习兴趣，提高能力，尝试成功的喜悦。
（2）学习习惯及作业 、实验要求。
重点：鼓励大家培养学习物理的兴趣，
难点：物理科目的分析及兴趣的培养，物理学科和生活的紧密联系。
教具：气体打火机、手钳、茶杯及气球等教具。
教程：
一、新学期导语 ：
1、：
①姓名及年龄、家庭住址、联系电话；
②个人爱好：电脑、乒乓球、钓鱼。（没有不健康的爱好）
③性格：字写得不太好，外向、偶尔也会发脾气。不过，热心，乐于帮助有困难的人，愿意和上进心强，有志气、有能力的人交朋友才是我的真正个性。
④对同学们我从来不需要从分数上衡量大家（谁知道你的分数是不是抄的？），我往往从平时上课中的表现，学习的过程中我认识大家的。
2、两个典故：
①两个青蛙谁死谁活？
②“野心”是成功的秘诀2003《读者》文章：当今首富美国微软公司的总裁“比尔•盖茨”的秘诀。
成功秘诀。
③“真诚的世俗”：学习中的互相协作。“双赢原则”提高整个班集体，整个学校，整个国民的素质。
3、物理学科的特点分析：
（1）有利因素：实验多、有兴趣，与日常生活中的所见、所闻联系比较紧密，没有太多需要死记的东西，各章之间联系不大、没学这一章，照样可以学好那一章。（但各章的学习方法是一样的。）
（2）不利因素：“数学使人周密，物理学使人深刻”，生活中观察、动手太少（特别是女同学，中国的传统习惯是文静，这对于学习物理这一门以观察、实验为基础的学科来说是不太好的。），因而难以构建物理模型（没见过的东西自然是不容易想象和理解）；上课没有动手或者没有认真思考（会看的看门道，不会看的看热门），从而照成长期下去知识支离破碎或漏洞百出，从而失去学习兴趣。
4、前几届同学们物理状况分析总结：
（1）学习态度、意志品质是第一的，然后才是学习方法；
（2）典型举例：刘春燕、张迪、刘宵杰、刘晓波等几位同学的学习态度及学习方法：大胆实验，勤于思考，多做练习，及时处理自己不会的内容，不要把漏洞留的太多。
5、方法指导：
（1）“热爱是最好的老师”：源动力→兴趣
（2）劝诫和引导同学们必须注重培养自己学习物理的兴趣，
（3）有句话叫“亲其师则信其道”。请大家在学习中时刻注意老师的工作态度、精神面貌和研究问题的方法。
二、预习布置：
1、大家预习一下教材，了解一下开始几节课需要那些实验，自己能否准备好，会不会自己做一下？
2、（决心书）：
①新学期、新科目、新气象。
②“人生就是一种推销”“人生就是一种展示”展示自己优良的个性，丰富的知识、综合的能力、全面的才华。
③同时看看大家的文学水平怎么样？
（根据个人情况，字数不限）
三、作业 ：
1、写好；因所带班级比较多，因此：上午的作业 下午上课前交齐，下午的作业 第二天打预备钟（上课前）交来，以便老师批改。
2、准备一个物理作业 本，一支铅笔，一付三角板，一把刻度尺。
2.自我介绍 篇二
教学设想：
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程 ：
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
交流并显示说话要求：自己叫什么名字？
今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。】
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。】
3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。】
二、合作交流，尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。】
三、创设情境，活化交际
1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己
（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍
【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。】
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。】
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案
【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。】
3.自我介绍 篇三
目标：
能认真听一位同学的自我介绍，说出他从哪几方面做了自我介绍。能有条理地介绍自己。
过程：
一、明确学习要求。
二、指导听别人的介绍。
1、先介绍自己的名字，介绍自己的学校。
2、接着介绍自己的年龄、生肖、爱好和脾气。
3、再用具体事例，重点介绍自己的性格和兴趣爱好。
三、指导学生自我介绍。
4.自我介绍 篇四
课题：新学期开始导语
课时：1课时
目的：（1）分析物理科目的特点，总结历届同学们学习物理的方法技巧。鼓励大家对于新的科目在继续发扬认真学习的同时，更要注重培养物理学习兴趣，提高能力，尝试成功的喜悦。
（2）学习习惯及作业 、实验要求。
重点：鼓励大家培养学习物理的兴趣，
难点：物理科目的分析及兴趣的培养，物理学科和生活的紧密联系。
教具：气体打火机、手钳、茶杯及气球等教具。
教程：
一、新学期导语 ：
1、：
①姓名及年龄、家庭住址、联系电话；
②个人爱好：电脑、乒乓球、钓鱼。（没有不健康的爱好）
③性格：字写得不太好，外向、偶尔也会发脾气。不过，热心，乐于帮助有困难的人，愿意和上进心强，有志气、有能力的人交朋友才是我的真正个性。
④对同学们我从来不需要从分数上衡量大家（谁知道你的分数是不是抄的？），我往往从平时上课中的表现，学习的过程中我认识大家的。
2、两个典故：
①两个青蛙谁死谁活？
②“野心”是成功的秘诀2003《读者》文章：当今首富美国微软公司的总裁“比尔•盖茨”的秘诀。
成功秘诀。
③“真诚的世俗”：学习中的互相协作。“双赢原则”提高整个班集体，整个学校，整个国民的素质。
3、物理学科的特点分析：
（1）有利因素：实验多、有兴趣，与日常生活中的所见、所闻联系比较紧密，没有太多需要死记的东西，各章之间联系不大、没学这一章，照样可以学好那一章。（但各章的学习方法是一样的。）
（2）不利因素：“数学使人周密，物理学使人深刻”，生活中观察、动手太少（特别是女同学，中国的传统习惯是文静，这对于学习物理这一门以观察、实验为基础的学科来说是不太好的。），因而难以构建物理模型（没见过的东西自然是不容易想象和理解）；上课没有动手或者没有认真思考（会看的看门道，不会看的看热门），从而照成长期下去知识支离破碎或漏洞百出，从而失去学习兴趣。
4、前几届同学们物理状况分析总结：
（1）学习态度、意志品质是第一的，然后才是学习方法；
（2）典型举例：刘春燕、张迪、刘宵杰、刘晓波等几位同学的学习态度及学习方法：大胆实验，勤于思考，多做练习，及时处理自己不会的内容，不要把漏洞留的太多。
5、方法指导：
（1）“热爱是最好的老师”：源动力→兴趣
（2）劝诫和引导同学们必须注重培养自己学习物理的兴趣，
（3）有句话叫“亲其师则信其道”。请大家在学习中时刻注意老师的工作态度、精神面貌和研究问题的方法。
二、预习布置：
1、大家预习一下教材，了解一下开始几节课需要那些实验，自己能否准备好，会不会自己做一下？
2、（决心书）：
①新学期、新科目、新气象。
②“人生就是一种推销”“人生就是一种展示”展示自己优良的个性，丰富的知识、综合的能力、全面的才华。
③同时看看大家的文学水平怎么样？
（根据个人情况，字数不限）
三、作业 ：
1、写好；因所带班级比较多，因此：上午的作业 下午上课前交齐，下午的作业 第二天打预备钟（上课前）交来，以便老师批改。
2、准备一个物理作业 本，一支铅笔，一付三角板，一把刻度尺。
5.自我介绍 篇五
活动目标
1、有勇气在同伴面前大声说话。
2、能用“我叫，今年X岁，我是X孩子，喜欢”句式介绍自己。
3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。
活动重点、难点：
能用“我叫，今年X岁，我是X孩子，喜欢”句式比较连贯说话。
活动准备：
男、女布娃娃。
活动过程：
观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。
认识自己
1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？
2、请全体幼儿找到旁边的`同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？
游戏互动
幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。
结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？
3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。
活动反思
一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
6.自我介绍 篇六
之一
佚名
目标：
能认真听一位同学的自我介绍，说出他从哪几方面做了自我介绍。能有条理地介绍自己。
过程：
一、明确学习要求。
二、指导听别人的介绍。
1、先介绍自己的名字，介绍自己的学校。
2、接着介绍自己的年龄、生肖、爱好和脾气。
3、再用具体事例，重点介绍自己的性格和兴趣爱好。
三、指导学生自我介绍。
7.自我介绍 篇七
一、谈话导入
师：好，今天是第一次见面，老师想让同学们写一篇关于自我介绍的作文。师：自我介绍，就是介绍你自己给别人认识。让别人更加了解你。
师：要是你来写这篇作文，你会怎么写？
二、“看一看”
师：其实这篇作文很好写，毕竟我们是最了解自己的人。重点是我们应该写些什么呢？(基本资料/性格/爱好/优缺点/过去的自己和现在的自己)
师：在我们写作文之前，都应该写什么？对，写作文之前要写我们的作文提纲。开头：介绍自己的基本资料。
例如：姓名、年龄、外貌特征（身高、体重、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等）例如：大家好，我叫王晓，是小学四年级的学生。我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年10岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。这里开头的时候就写了姓名、年龄、外貌特征。
大家好！我叫，今年我xx岁了，我在xx小学读书，我喜欢......
我叫陈，现在读小学五年级，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
师：那你的外貌特征又是怎样的？（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
中间：用具体事例说自己的性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。
师：你可以用事例说明自己的性格，也可以说说自己的优缺点，还可以说自己的兴趣爱好。
结尾：点题，说明这就是一个不一样的你，愿意和我交朋友吗？
例如：
1、这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，不过“尺有所短，寸有所长。”这样的男生你们喜欢吗？如果喜欢，和我交个朋友吧！我们一同前进。
2、我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗？
3、看，这就是我，一个酷爱阅读和美食的小姑娘！你们愿意和我交朋友吗？
8.自我介绍 篇八
教学目标
1、交流和朋友相处的方法。
2、根据讨论的目的，记录重要信息。
3、分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点
根据讨论的目的，记录重要信息。
教学难点
分类整理小组意见，有条理地汇报。
教具
准备课件
设计意图
一、范例激趣，导入课题
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？
（播放配音）
【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求：
【课件出示3】
自己叫什么名字？今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
2、老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
3、和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。
【课件出示4】
想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，看谁得到的奖最多。
今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。
二、合作交流，尝试交际
【课件出示5】
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1、生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：
【课件出示6】
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2、面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
【课件出示7】
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
（板书：对象和目的不同介绍的内容有所不同）
3、选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？
下面以第一个情境为例：
【课件出示8】
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己？（全班同学）
介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处）
介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）
示例：
【课件出示9、10】
大家好，我叫，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。
4、按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
出示口语交际的范例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法自我介绍，逐步提高口语交际能力。
课堂小结及拓展延伸。
五、联系实际，拓展延伸
【课件出示11】
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
板书
设计自我介绍
对象和目的不同介绍的内容有所不同
教学反思
成功之处：这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
9.自我介绍 篇九
教学内容：利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。教学目的：1、继续提高同学们的打字速度和准确性。 2、掌握一部分功能键的使用。教学重点：输入中功能键的应用。教学时间：二课时教学过程 ：第一课时一、 课前准备学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！瞧！这是 一 位同学写的“自我介绍”。My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！二、 教授新课1、 指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。（1）、启动金山打字通2002。（2）、选择“自由录入”菜单。（3）、英文录入。在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。 A 、输入英文“My”。 方法一：按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。方法二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。 B、用空格键来隔开单词 再输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。三、 结束并绘制录入曲线输入完成后，想知道自己的打字水平吗？只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。四、 自我测试一分钟能录入 个字符。五、 课堂练习1、进一步练习“自由录入”。2、练习短诗： Apple Sweet Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.第二课时一、 复习旧知自由录入下面这段文章看谁用的时间短。My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.二、 教授新知介绍光标控制键区如图所示这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。 :向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：删除键。用它可以删除光标后面的字符。三、 课堂练习1、 使用金山打字通2002输入以下内容：Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.2、 输入小短文：I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.四、 课下作业 1、记住下面各功能键的作用：这四个键是 键,按住他们，可以让 在屏幕内 、 、 、 自由地移动。 :向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。：向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。：Home键。按一下它，可以使 快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。： 键。用它可以 光标后面的字符。2、指出下图中各部分的名称：
10.自我介绍 篇十
游戏概述
游戏名称：宝宝学自我介绍
适用年龄段：2-3岁
材料准备：宝宝小书包一个
游戏功能
1.增加宝宝词汇量
2.让宝宝了解和自己相关的信息，增加他对自己的认识
3.让宝宝学会用礼貌用语
游戏方法
1.和宝宝玩“上幼儿园”的游戏。妈妈扮演幼儿园老师，宝宝背上小书包，从门口进来
2.宝宝见到“老师”先鞠躬说“老师好”。接着老师提问“你叫什么名字啊小朋友”，宝宝通常可以顺利回来出这个问题
3.然后妈妈依次问宝宝“你爸爸叫什么名字?”“你妈妈叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的电话号码是多少?”等。如果哪个问题宝宝回答的不清楚，家长要及时提醒
4.问话完毕，宝宝向老师鞠躬说“老师再见”。
小提示
宝宝看到由妈妈扮演的“老师”会抵消对陌生人的恐惧感，这样以后宝宝再上幼儿园的时候也不会过分地害怕。再提问中，宝宝如果不记得其中的某几项，可以隔一两天再做这个游戏，使宝宝能讲清楚。
11.自我介绍 篇十一
教学目标
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
教学过程
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)
小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)
二、明确要求,尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)
2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?
师生讨论、归纳:
(1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。
3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。
三、创设情境,活化交际。
小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。
(4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。
介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。
2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。
3.踊跃展示,根据要求评星激励。
四、联系实际,拓展延伸。
1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。
2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。
板书设计
自我介绍
介绍内容
教学反思
1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。
2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。
12.自我介绍 篇十二
教学目标
知识与技能：培养学生与人交际能力训练。
过程与方法：培养学生倾听，表达能力。
情感、态度与价值观：团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
教学重点：
培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。
教学难点：
培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。
教学手段：
自主探究 多媒体辅助
教学过程：
一、情境导入
教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
二、探究你觉得自我介绍应该介绍哪些内容？
三、明确口语交际要求
a.根据自己的个性、特长和爱好作自我介绍表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
b.表述要富有个性，充分展现自我风采。
c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d.限时三分钟。上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
四、由学生代表主持，进行自我介绍
五、学生代表总结
六、教师总结
板书设计：
a.表述过程中要流畅、清晰
b.表述要富有个性，充分展现自我。
c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d.限时三分钟
课后反思
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。
13.自我介绍 篇十三
一、教学内容
这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想
以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路
为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节—————情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标
1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间
4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点
1、掌握自我介绍的相关知识
2、口语表达能力的训练
六、难点：
1、口语表达能力的训练
2、如何在介绍时取得最佳效果
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）、导入
同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！
（二）、亮出我自己
相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。
四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。
（三）、范例引路
速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论：
1、孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里？
2、你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？
3、相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
（四）、相关知识
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点——
1、自我介绍的基本要求：
（1）、内容：客观真实
（2）、语言：简洁明白
（3）、态度：落落大方
学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介绍，看看是否达到了基本要求。
2、自我介绍的基本原则：
两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。
现代社交的基本规则：
（1）、主人向客人先介绍
（2）、晚辈向长辈先介绍
（3）、下级向上级先介绍
（4）、男士向女士先介绍
抢答
（1）判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍。
（2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍？
（3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己？
（五）、学习提高
自我介绍的最佳效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏。那么，如何保证自我介绍的最佳效果呢？
学生思考后作答，教师总结：
1、要对对方有所了解
2、要确认时机。
3、要讲究态度。
4、要掌握时间。
（六）、情境模拟
给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。
1、开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍。
2、校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍。
3、你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍。
4、你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园……）参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
要求：介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
（七）、作业：
1、继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。
2、每人设计并制作一张“我的名片”，在班内交流展示。
（八）结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。学会自我介绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！
九、教学反思：
成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。具体情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。