小学教师培训方案（精选9篇）
小学教师培训方案（精选9篇）
1.小学教师培训方案 篇一
为全面实施远程教育工程，推动我校教育教学的信息化进程，现就我校现代远程教育工程教师培训工作如下安排：
一、目的意义
以计算机为代表的多媒体信息技术已经走入课堂，但目前我校教师的计算机水平极不平衡，不能将计算机技术应用于教育教学工作，影响着教师教学观念的更新及教学内容、教学方法、教学手段更新的步伐，为此我校在积极参加市教育局组织培训的基础上对全体教师进行一次以计算机应用为内容的培训工作，使广大教师尽快掌握以计算机应用技术为核心的现代教育技术，以此更加深入的开展我校的现代远程教育工程。
二、培训目的
今年的培训根据学校的工作需要，结合教师继续教育工程对所有教师分层次分阶段进行，使每一位参训者在原有的基础上得到进一步的提高，并将信息技术运用于教育教学之中。
1、总体目标：
到20xx年9月，在我校全体教师中开展以计算机应用技术为核心的现代教育技术培训，使全体教师中能够运用计算机技术进行教育教学。
2、分类目标
①网络管理人员：
了解并掌握计算机基础知识和多媒体技术；计算机网络的发展、分类及应用；国内国际网，的接入，发送电子邮件，查询信息、获取网上资源及维护。
② 卫星资源接收管理员：
掌握计算机的基本知识、基本原理和操作方法、多媒体技术，的接入、资源下载、信息查询、获取网上资源等。
③信息技术专任教师（骨干教师）：
能掌握基本的操作技术；能使用计算机辅助教学软件进行教学；能指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机网络进行信息查询、交流和学习。
④其他教师：
掌握一定的计算机基本知识、基本原理和操作方法；了解计算机辅助教育理论；能选择与评估计算机辅助教学软件；能编写计算机辅助教学软件脚本，能制作一般的课件进行计算机辅助教学，能顺利通过省继教办组织的统一考试。
三、实施步骤和方法
1、 培训内容、时间及形式
①网络管理人员、卫星资源接收管理人员、信息技术专任教师由市教育局组织培训，具体内容、时间形式按市教育局安排进行，参训人员根据培训的内容临时通知。
②校内教师的培训工作主要以省继教办下发的《信息技术基础》为主要内容，学校每天定时开放计算机教室一小时以上，每周的星期二四安排辅导教师根据教材内容进行面授辅导，其余时间自学自练，辅导教师到堂指导。
2.培训要求
①参加市级以上的教师要自始至终参加上级主观部门的培训，回校以后负责校内计算机及其网络的管理，维护和教师的培训的工作，因培训学习中不认真而不能胜任工作的，除了不能报销一切差旅费外，并追究相关责任。
②负责校内培训的辅导教师要提前写好培训讲稿，培训完后交学校继教办统一存档。
③校内培训期间，严格培训考勤制度，每一次培训均按一节课计算。因学习不认真而影响其《信息技术》考试成绩的，后果自负。
2.小学教师培训方案 篇二
一、 培训主题
学习信息技术，积极正确使用班班通，提高课堂效率，做现代化的新教师。
二、培训设计
（一）培训目标：
1、通过培训，使45周岁以上教师大致了解计算机操作的基础知识，了解word和 excel的基础操作，会上网查质料,会复制、粘贴、删除文件，比较熟练使用校训通发送信息。
2、通过培训，使45周岁以下青年教师熟练掌握word和 excel的基本操作。
⑴会使用word 文档进行文字编辑。
⑵会使用excel进行数据的整理、统计及一些日常公式的设置使用。
⑶会申请电子邮箱并会用电子邮箱发送、接收信息。
⑷能上网下载图片、文字、视频、声音素材上百度网搜集素材（图片的格式、声音的格式、视频的格式、图片透明）。
⑸用ppt制作较复杂的课件（ 插入图片、文字处理、插入声音、声音的控制、动画效果）。
（二）实施办法：
1、参培人员：全体教师
2、授课人员：张九庆（信息技术专管员）
3、时间安排：20xx年4月中旬（具体时间另行通知）
4、地点安排：网络教室
三、培训思路
培训分三阶段实施：讲座、实践操作、上传作业。
第一阶段，讲座。请信息技术专管员张九庆教师进行讲座培训。
第二阶段，实践操作。要求全体教师在系统学习后，在规定时间内自己练习，教师指导。（由于老教师可能学习起来较慢，到时有不懂的可以向年轻教师请教）
第三阶段，上传作业。在规定时间内自己练习，并上传每次布置的练习作业。
四、纪律要求：
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：
1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假。
2、学习时要签到，不代签。
3、上课过程中不随意走动，不大声交谈。
4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
3.小学教师培训方案 篇三
随着教育的发展，如何提升教师的教学水平成为了每个学校和教育部门都需要关注的问题。因此，教师培训方案成为了一个必要的且重要的项目。
一、目标定位
教师培训方案的目标定位需要由学校的教育方案进行制定，旨在帮助学校掌握教育的最新发展动态，了解最新的教育模式和思维方法，并在实践中将理论应用到课堂教学当中，提升教师们的教学水平与能力，让学生得到更好的教育体验。
二、培训内容
1.学习教学方法
普通的教师培训会注重教师的基础知识体系，但这远远不够。好的教学方法是必要的且关键的，更需要注重培养教师在实际课程中应用不同的教学方法。举个例子，用小组合作方式探究问题、发现问题，并通过讨论不断学习、进步和成长。
2.关注教师心理健康
教师心理健康是比其他任何一个行业都需要关注和重视的。在培训过程中，我们需要切实关注教师的心理健康，帮助他们有效处理自己的情绪。因为一个情绪波动大的`教师，无法组织好课程开展教学。
3.社交技巧的培训
社交技巧的培训是现代社会特别需要的一方面，因为社交技巧可以让教师赢得学生的信任和敬重，保持更高积极的情绪。在培训过程中，我们也会教授教师如何更好的与同事及家长沟通。
三、能力培养
1.注重实践操作
在培训过程中，实践操作是非常关键的。我们会鼓励教师们积极参与和体验，在教学探究中练就肌肉。虽然有些操作看起来简单易懂，但要达到投予课程的正效应仍需要老师熟练运用。在培训期间，我们也会贴合每个教师的实际需要帮助他们练习相关技能。
2.自我反省
每位教师都应该注重自己的成长，并通过自我反省来提升自己。我们会提供培训的同时，也会鼓励教师们对自己的成长进行反省、打磨。
四、培训方式
1.自学式教学
尽管这可能不是大部分教师最喜欢的方式，但自学式教学是非常重要的，因为它可以让教师们掌握专业知识。这里不仅仅推荐书面阅读，我们也建议教师们掌握一些资源及技巧，在网上或其他地方寻找材料并进行自学。
2.课堂式培训
课堂式培训是最普遍的一种培训方式，在培训课程中理论和实践并重，寻求对学科及教学法的深入认识和理解。
3.研讨会
研讨会可以充分利用人们的经验和智慧，通过对话进行研讨，促进人们寻找解决方案、发现问题和创新。
五、效果评估
教师培训方案应该注重效果评估，这有助于学校了解培训后的学习成果，哪些方面需要进一步加强。在评估中，学生的反映和建议对提升教师培训方案是非常有帮助的。
六、结语
教师培训方案应该根据学生需求及学校教育方针制定，注重教师心理健康、实践操作、自我反省和培养多方面的能力。最终追求的目标是提高教师的教学水平和能力，为学生提供更好的教育体验。
4.小学教师培训方案 篇四
一、意义
有计划地开展校本培训，对于深化教师培训改革，强化教师终身学习意识，提高教师实施素质教育的水平，促进教育教学改革与发展都具有重要意义。
二、目标和任务
1、目标：强化教师终身学习意识，培养自觉学习的良好习惯，倡导“学习、实践、研究”的学习方式，促进新理念、新技能、新方法与教育教学实践的有机结合，充分发挥校内骨干教师的作用，加强培训资源的整合，优势互补、共同提高。
2、任务：每学年至少开展一个科目（专题）的培训，每位教师（含以工代教人员）每学年至少参加一个科目（项目）的校本培训，学习时间累计不少于50个学时。校本培训纳入各教师的年终综合考核，并与履职晋级考核挂钩。
三、组织领导机构
成立校本培训领导组
组长：
组员：
领导组下设办公室：
办公室主任由兼任，副主任由兼任并负责联络与材料归档。
成员：
四、形式和内容
本次校本培训形式主要是：课程学习式、专题讲座式、自学反思式、课题（主题）研究式、骨干示范式、结对帮扶式（同伴互助式）、专家（优秀教师）引领式、观摩考察式、课例（案例）分析式、以课代研式（教学设计集体研究式）、读书笔记式、互评交流式、听课记录评价式、研究报告式等。
本次校本培训的内容包括：政治理论、师德师风、教育理论、教学方法、学科知识、教育教学技能、现代教育技术、论文写作、经验交流、教学评价、考察实践、课改实验、书法等。
五、时间安排
本次校本培训计划从9月启动到7月结束，一共五年。
1、9月，制定并向区级培训机构上报校本培训中期规划和年度计划，中期规划确定五年。同时进行宣传动员，报名注册，落实师资和教材（资料），落实经费，划分培训单位等。
2、以后每年6月提交下一年度校本培训审批计划到教育局校本培训领导组办公室审批。
3、9月至7月为第一年度的培训。本年度的培训内容主要是：政治理论、新《义务教育法》、师德师风、现代教育理论、书法等。培训的主要形式为：自学——反思式、校长讲座式、专家辅导式、读书笔记式、小组研究式等。用60个学时。
4、8月至7月为第二年度的培训。本年度的培训内容主要是：教育教学技能、书法等。培训的主要形式为：专家辅导式、观摩交流式、自学反思式、读书笔记式、课题研究式等。用60个学时。
5、8月至7月为第三年度的培训。本年度的培训内容主要是：现代教育技术、学科知识等。培训的主要形式为：自学反思式、课题研究式、以课代研式、专家引领式等。用60个学时。
6、8月至7月为第四年度的培训。本年度的培训内容主要是：课题研究、论文写作、教学评价等。培训的主要形式为：自学反思式、读书笔记式、听课记录评价式、观摩交流式、主题研究式、研究报告式等。用60个学时。
7、8月至7月为第五年度的培训。本年度培训的.主要内容是：经验交流、考察实践、课改实验等。培训的主要形式为：专题讲座式、自学反思式、骨干示范式、结对帮扶式、课题研究式、听课评价式等。用60个学时。
六、做好工作总结
每学年的培训工作结束，由办公室及时写出本年度的培训工作总结。总结成绩，推广经验，表彰先进，找出存在问题并提出今后改进意见，整个培训结束，写出总的工作总结。
七、管理与考核
1、从现在起，学校将校本培训纳入教师的考勤管理，对擅自不参加学习培训者，由领导组打好考勤，一个学期计算一次，若累计缺席5个学时以上，学校不认定当年度学分。
2、从现在起，学校将校本培训纳入期末和年终履职考核，并与晋升、评优、评先进挂钩。若对校本培训敷衍了事，培训成绩欠佳者，年终履职考核和评优、评先进、晋升实行一票否决，培训学分不予认定。
3、每年度培训完毕，由领导组对教师个人进行考核鉴定，对培训合格者，报请区级培训机构复核鉴定后，认定相应学分。
4、每位教师每学年初必须制定个人参加培训的年度计划和学习计划，每月必须记2—3篇读书笔记，每篇不少于300字，每科笔记不少于10篇。
5、每位教师必须按学校要求填写课题研究进度表，每期必须交一篇学习研究总结和论文。
6、年级组长、教研组长、学习组组长必须随时搜集课题研究成果，并将成果在全校推广。
7、凡课题研究有成果者，学校将按照昭区教字7号文件“关于《昭阳区教育科学研究成果奖励办法》的通知”的奖励标准，给予50%的奖金。
8、女教师在当年12月底年满50周岁，男教师年满55周岁，只参加培训，不考核。
八、经费保障
学校将在“预算外经费”中每年拨出5500元专项校本培训资金，用于培训工作。
5.小学教师培训方案 篇五
一、培训内容
学校教师培训方案针对不同年级的教师，制定不同的教育培训方案。其中包括教育教学理论知识、动手实践、心理素质、学科教育培训等。教育教学理论知识方面，依据学段的不同，培训内容也不同。例如对于小学一、二年级的教师，重点培训儿童心理、生活求知、情感态度的教育教学技巧。对于初中生、高中生的教师，就需要重点培训与学科有关的教育教学知识、现代教学技术与实践等。动手实践方面主要是进行教学设计和教学实践，通过音视频展示、实物展示和教学实践课程的现场演示来辅助教师进行教学理念、方法的掌握和实践。心理素质方面，主要是培养教师面对学生成长过程中的各种问题的应对策略和心态，推广教师专业发展和个人成长的先进理念和技能，全方位增强教师的专业素养和领导力。学科教育培训方面是为教师量身定制的全方位学科教育培训，涉及文化知识、科学教育、艺术教育、体育教育等各个学科领域，旨在升华教师对相应学科内容的认知水平与教学策略的优化与改进。
二、培训形式
学校教师培训方案以线上线下相结合的形式，兼顾单位的实际需求，因教师教学时间和教学安排的'限制，以及教师们的方便性为考虑，旨在更好地调动教师学习热情、促进教师职业发展与个人成长。线上培训以约15-30分钟的微视频为主，适合随地随时及时学习、及时反馈之教师；线下培训以集体培训和集体备课为主，适合需要进行现场交流、操作、展示和讲解的教师。同时线上线下相结合，兼顾教师们的学习方式和时空限制，来实现教师的效果最大化。
三、培训质量评估
学校教师培训方案的质量评估，以“全过程、多维度、多角度、深度掌握质量，提升效果和成效”为目标。具体表现为：采用“常规考核+不定期督导”双管齐下的方式，通过线上线下考试、互动答疑、现场展示等多种方式来主动和被动地检测培训的效果和成果。尤其是督导方面，开设“督导课堂”服务，定期对被督导的教学体系、内容实施以及实验现场的教学展示进行督导，根据教学现场的真实情况来评估其当前的培训效果，针对性地采取措施，解决存在的问题。
四、培训效果跟踪
学校教师培训方案在工作结束后，开展有关培训方案的效果跟踪调查，以检验和评定教师培训方案的实际成效，并对此加以总结和改进。调查现场，为教师制定一份有针对性的学习计划，并根据实际情况和老师反馈及需求来不断的细化和修正，做到真正的“因材施教”。同时，为了更好地促进教育教学水平提高，还应及时记录和反馈各项评估工作的结果，并加以改进。
综上所述，学校教师培训方案在教师与学生的成长中具有不可替代的作用。学校要结合实际，在учебный год、срок休息期等特定时间段，积极开展主题教育活动和集中学习，为教师培训提供更充分的机会和渠道，通过努力提高教师素质和教育教学效果，为学生的成长和发展提供更优质的教育。（注：该文章约980字，仅供参考）
6.小学教师培训方案 篇六
一、培训目标
针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。
二、培训对象及培训时间
（一）培训对象
各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。
（二）培训时间
培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。
三、培训形式
主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。
1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；
2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；
3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。
四、培训考核
根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。
（一）组织方法
1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；
2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；
3、定期召开学情通报会；
4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；
5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；
（二）考核内容（非实验操作类）
学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。
五、纪律要求：
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：
1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假
2、学习时要签到，不代签
3、上课过程中不随意走动，不大声交谈
4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
7.小学教师培训方案 篇七
一、指导思想：
以邓小平“三个面向”教育思想为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
(一)教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的.教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
(二)新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
8.小学教师培训方案 篇八
根据省教育厅《安徽省—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔〕21号)和《霍山县中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
紧密围绕中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
二、培训对象
全县全体在职中小学教师。
三、培训时间
(一)培训阶段
XX年8月一XX年5月。
(二)培训学时
1.在职教师岗位培训:不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标
(一)师德教育
帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
(二)业务培训
1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。
五、培训内容
(一)在职教师岗位培训
包括六个模块：
模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
模块三：现代知识观与学生能力培养；
模块四：学科教学最新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
(二)骨干培训者研修提高
重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。
六、培训的组织实施
（一）高中教师的岗位培训
高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。
1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。
2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的'实际，自主组织实施。本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck)构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。
（二）初中、小学教师的岗位培训
初中、小学教师培训采用“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。本年度的培训工作安排如下：
时间
内容
形式
组织实施
培训要求
考核方式
20xx年9月下旬
1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；
各乡校组织二级培训到每位教师
县教师学习与资源中心
①集中培训出勤记录
②培训学习记录1★
检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得
模块一：教师职业道德规范和教师专业标准
模块二：修订版课程标准与学习内容要点
集中学习
各完中及乡镇中心校
③撰写教育叙事（p14）★
④完成研修心得（p17）★
XX年10——11月
模块三、现代知识观与学生能力培养；
分片集中
送教下乡
县教师学习与资源中心
①集中培训出勤记录
②培训学习记录2★
③理论研修小结（p15）★
检查出勤情况、学习记录和研修小结。
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决
校本学习培训教材
远程支持服务
各学校、县教师学习与资源中心
XX年11月-12月中旬
模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
①学校学习、交流讨论记录（二次以上）
②完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容，撰写一篇学习心得（p16）。★
检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得
XX年元月
阶段检查与评估
分片
县教育局
教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报
XX年3月上旬
“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训
1、县级集中培训业务指导人员
2、各乡校组织二级培训到每位教师
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
①集中培训出勤记录
②学习记录3★
检查出勤情况、听课记录
XX年3——4月
模块四：学科教学最新动态与发展趋势
模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建
分片集中
送教下乡
问题研讨
远程支持与服务
县教师学习与资源中心
各学校
①集中培训出勤记录
②学习记录4、5★
③结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科知识构建”研修心得（p18）★
检查出勤情况、听课记录
研修心得
XX年4-5月
课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究
课例研修与问题研讨
远程服务与支持
各学校
县教师学习与资源中心
①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上）
②完成小组合作研讨记录（p19）★
③撰写一篇课例研修报告
检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告
XX年6月
年度检查与评估
分片
县教育局
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报
说明：1、参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师同步参加本专题的集中培训和送培送教，校本培训按照项目实施方案组织实施。
2、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。
（三）骨干培训者研修提高
骨干培训者研修提高以“集中+远程+校本”模式。其中集中培训安排在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由县教师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活动要结合本单位的专题培训活动同步开展。所有活动参与情况记录在《业务指导人员工作手册》中。
七、培训管理和要求
1、加强培训工作的组织领导
各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训负直接责任。各校必须落实具体的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。
2、加强问题反馈和业务指导
各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进到教师的课堂，实施行动研究，真正解决问题。县乡（校）两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。
3、加强培训者培训
县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。
4、加强过程管理
县、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。
5、加强考核评价
各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。
6、加强档案建设
各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。
7、加强支持与服务
县教师学习与资源中心要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务指导人员经常性深入教学一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决培训学习中的问题和困惑，为广大中小学教师提供有效的培训服务。
9.小学教师培训方案 篇九
遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神，区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。
一、指导思想
以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。
二、目标与要求
1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。
2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。
3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。
三、培训内容
新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容：
1、我对新教材的感悟；
2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；
3、班主任工作反思和优秀经验交流；
4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；
5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；
6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；
7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议；
8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还需要什么？应该如何去努力？
9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；
10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。
11、参加全区的资源在线培训；
四、培训对象
全校所有在职在岗的教师。
五、培训安排
1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。
2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。
3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。
4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。
六、培训方式
根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。
七、工作内容与任务
1、制定暑期校本培训计划。
2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。
3、组织多种形式的培训活动。
4、建立档案管理。
八、保障措施
1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。
2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。