人民当家作主（精选9篇）
人民当家作主（精选9篇）
1.人民当家作主 篇一
第10课时 一年一度人代会
教学重点、难点：坚持人民代表大会制度
[课前预习]
如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
[知识点讲述]
如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
答：①在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
②13亿人民不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务。人民代表大会就是人民行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
③全国人民代表大会和地方各级人民代表大会每届任期5年，每年举行一次会议，讨论并决定国家和地方重大失误。全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，行使最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权，全国人大常委会是它的常设机关，在全国人大闭会期间行使全国人大的部分职权，地方各级人民代表大会是地方国家机关，本行政区域内的一切重大问题由他决定，并由它监督实施。
④亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力，参与国家管理。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。实行人民代表大会制度是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力的保证了人民当家作主。
[突出重难点练习]
材料分析：
在纪念全国人民代表大会成立50周年大会上讲话中指出，50年来人民代表大会制度保障了人民当家作主，动员了全体人民以主人翁的地位投身社会主义建设，保证了国家机关协调高效运转。
请回答：（1）实行人民代表大会制度有什么意义？
（2）为了更好的坚持人民代表大会制度，我们青少年应该怎么做？
参考答案：（1）亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力，参与国家管理。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。实行人民代表大会制度是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力的保证了人民当家作主。
（2）青少年学生是国家的小主人，热爱人民代表大会制度，是我们应有的情感；在生活中尊重人大代表，积极向人大代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任，为发展社会主义民主尽一份力量，是我们应有的行动。
[板书设计]
第11课时 独具特色的民族区域自治
教学重点、难点：民族区域自治制度；自觉维护民族团结的义务。
[课前预习]
1. 怎样理解社会主义新型民族关系？
怎样实现各民族的共同富裕？
3. 我们青少年应该怎样以实际行动维护民族团结？
[知识点讲述]
1. 怎样理解社会主义新型民族关系？
答：新中国成立后，在社会主义革命和现代化建设的过程中，我国各族人民平等相待，团结和睦，共同发展，结成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
全国民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，是建国50多年来我国长期稳定和繁荣昌盛的重要原因。今后国家的长期稳定和繁荣昌盛人要依靠全国各族人民的共同努力和团结奋斗。
怎样实现各民族的共同富裕？
答：我国的人口分布和经济文化发展不平衡。西部少数民族地区地域辽阔，资源丰富，但经济文化比较落后。各族人民只有团结合作，把西部地区的自然资源与东部地区的资金、技术、人才优势结合起来，才能加快少数民族地区经济的发展，实现各民族的共同富裕。
3. 我们青少年应该怎样以实际行动维护民族团结？
答：我们青少年生活在社会主义民族大家庭里，是民族大家庭中的一员，应自觉拥护我国的民族政策，在日常生活和交往中，做到一言一行都尊重各民族的风俗习惯，不做伤害民族感情的时期，各民族同学平等相处，以实际行动维护民族团结，促进各民族共同发展。
[突出重难点练习]
材料分析：
材料一：进年来，少数民族干部以每年上万人速度增长。在西藏，全区藏族干部和其他少数民族干部占全区干部总数的70%以上。
材料二：30多年来，中央对西藏的财政补贴已达211亿元，极大地改善了西藏的交通、能源、通信基础设施和文化教育落后的状况。
请回答：材料一、二说明我国是怎样处理民族关系的？
参考答案：（1）材料一、二说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。
（2）培养、使用少数民族干部是实现少数民族当家作主的重要措施，说明少数民族以平等的地位参加国家和本民族事务的管理。国家对西藏的援助既体现了民族平等原则又体现了各民族共同繁荣的原则。
2.人民当家作主 篇二
复习
教学目的 对已学知识的回顾与巩固
教学过程
1.如何理解共同富裕？
2.四个尊重的关系：尊重知识、人才、创造人才与尊重劳动在本质上是一致的，是尊重劳动的必然要求，是现代社会劳动的必然要求。当今社会科学技术已成为“第一生产力”，知识、人才、创造等因素在劳动过程中地位与作用日益提升。尊重劳动要求尊重知识、人才、创造，只有这样才能迅速有效提高劳动生产率，有利于当今社会和未来社会的进步。
3.如何理解总体小康？
总体小康是指我国人民衣食住行实现了由贫困到温饱再到小康的历史性跨越。我国现在达到的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
例题分析
1、实现全面小康的目标，最关键的是（ ）
a、力争2020年国内生产总值比XX年翻两翻
b、综合国力和国际竞争力明显增强
c、鼓励一部分人、一部分地区先富裕起来
d、加强和改进党的建设
课 题 2.2复习
教学目的 1、人民当家作主是本质要求
2、坚持党的领导是根本保证
3、依法治国是基本方略
一、 单项选择题
党的xx大报告指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。”据此回答第1~2题。
1、之所以要“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明”，是因为（ ）
①社会主义民主就是社会主义的内在要求和本质属性
②没有社会主义就没有民主
③社会主义民主政治就是生产资料公有制的必然要求
④只要发展社会主义民主，就能全面建设小康社会
a ①③ b ①②③
c ①②④ d ②③④
2、发展社会主义民主政治，最根本的是（ ）
a 加强国家的专政职能
b 维护国家统一、民族团结
c 坚持以经济建设为中心
d 把坚持党的领导、人们当家作主和依法治国有机结合起来
3、“听证会”这一名词，成为近两年来在新闻媒体使用频率较高的词语。实行听证会制度表明（ ）
a 我国公民享有充分的政治自由
b 人民群众的民主权利得到了充分尊重
c 社会主义法制建设不断增强
d 政府职能在逐步增强
4、XX年9月下旬到10月下旬，广东省汕头市任何一位市民都可以参与市直属机关作风的评议活动。这说明（ ）
a 人民是国家的主人，国家的权利由人民直接行使
b 国家的一切权利属于人民，人民选举自己的代表行使国家的权利
c 人民是国家和社会的主人，参与管理国家和社会事务
d 人民是国家的主人，由人民行使国家最高监督权
5、指出：“要把中国的事情办好，关键取决于我们党。主要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”这段话充分说明（ ）
①中国共产党的性质具有先进性
②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果
③中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
④只要加强党的领导，才能改善党的领导
a ①②④ b ①③
c ②③ d ②③④
6、对依法治国的正确理解的是（ ）
a、依法治国的的主体是全体公民
b、依法治国的“治”是指依法管理国家事务、经济文化事业和社会事务
c、依法治国所依据的“法”是宪法
d、依法治国的基本要求是用法治代替人治
7、XX年10月1 日，40部法规、规章开始实施，其中包括国家级法规18部，地方级法规22部。内容涉及信贷、税收、消费、住房、汽车、就业以及商检等诸多方面。这些法规和部门规章的颁布实施（ ）
a、说明国家的治理只能依靠法律
b、体现了“有法可依”的基本要求
c、体现了“有法必依”的基本要求
d、意味着我国的法律体系已经完善
8、中国共产党xx届五中全会强调，要贯彻依法治国的基本方略，加强社会主义民主政治建设，积极稳妥地继续推进政治体制改革。之所以要贯彻依法治国的基本方略，是因为依法治国是（ ）
a、社会文明进步的显著标志
b、国家长治久安的重要保障
c、党领导人民治理国家的基本方略
d、建设社会主义法治国家，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的根本目的
4、总理说“政治的一切权利都是人民赋予的”，“只有人民监督，政府才不会懈怠”。这表明（ ）
a、在我国，人民是国家的主人
b、公民有向政府及其公职人员提出批评和建议的权利
c、关心国家，为其提出合理的建议既是我们的权利，也是我们的义务
d、政府及其公职人员要依法行政
9、XX年12月4日，中央电视台现场直播了“法治的力量----XX年法治人物”评选颁奖晚会，揭晓了XX年法治人物。中宣部、司法部和中央电视台联合举办的“法治人物”评选活动是（ ）
a、依法治国方略的体现
b、科教兴国战略的体现
c、以德治国方略的体现
d、人才强国战略的体现
10、改革开放以来，全国人民代表大会及其常务委员会相继制定和通过了数百部法律，仅XX年就出台了100部法律。这表明依法治国，首先要做到（ ）
a、有法可依 b、有法必依
c、执法必严 d、违法必究
11、在下列情况下，你可以行使监督权的是（ ）
①当国家机关及其工作人员没有切实履行责任时 ②派出所没有出示合法证件对你进行拘留时 ③国家机关及其工作人员有违法、失职行为时 ④国家安全机关为国家安全需要查扣你的信件时
a、①②③ b、②③④
c、①②④ d、①③④
课 题 2.3 复习
教学目标 对已学知识的回顾与巩固
1、在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。
2、社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。
3、社会主义精神文明建设的根本任务，
教学过程
1、在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。
2、社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。这两个方面相互联系、相互渗透，不可分割。
3、思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，它体现了精神文明的性质和方向，是发展先进文化的重要内容和中心环节。加强思想道德建设，就是要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系；大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。
4、教育科学文化建设，是为了提高全民族的科学文化素质，并为现代化建设提供智力支持。教育科学文化建设的内容分为两个方面：一是教育和科学；二是文学艺术、新闻出版、广播影视、体育卫生等事业。
5、社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，这也是发展社会主义先进文化的根本任务。
6、社会主义精神文明是我国全面建设小康社会的重要目标和任务。因此，我们不但要积极参加以经济建设为中心的物质文明建设，还要积极参加以思想道德建设和教育科学文化建设为主要内容的精神文明建设。尤其是在改革日益深入、开放不断扩大、各种思想文化相互碰撞的背景下，更要注意提高自己的思想道德素质和科学文化素质，使自己成为全面发展的高素质人才。
一、判断题：
1、社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。（ ）
2、在当代中国，发展先进文化就是建设社会主义精神文明。（ ）
二、单项选择题：
1、我国发展先进文化的中心环节是（ ）
a、科学文化建设 b、培养“四有”新人 c、加强思想道德建设 d、坚持“三个代表”重要思想
2、下列属于思想道德建设内容的是（ ）
①职业道德教育 ②组织未成年人参观历史博物馆 ③学校组织同学们到社区参加志愿活动 ④教育部重新修订《中小学生守则》
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
3.人民当家作主 篇三
第一课 生活在人民当家作主的国家
第一节 人民民主专政：本质是人民当家作主
一、教学目标
1、知识目标：
（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：
（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性
（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：
1、教学重难点
重 点
（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难 点
（1） 我国的国家性质；
（2） 我国民主与专政的关系；
（3） 为什么要坚持人民民主专政？
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计
『导入 新课』
复习导入 ：（1）政治与经济的关系是？
（2）政治的实质和根本属性是？
（3）我国当前最大的政治是？
简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』
思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？
（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）
一、国家的介绍
1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
2、国家含义：是经济上占统治地位的 阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。
4、国家类型：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的S国家——新型的）
二、人民民主专政
1、我国的国家性质（即我国的国体）——P5
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
注意：
（1）工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队——中国共产党的领导实现的；
（2）社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）；
（3）工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。
2、民主与专政——P6
（1）民主的含义：是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
注意：
第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。
第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。
第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。
（2）专政的含义：即主要依靠暴力实行统治。
注意：
第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级；
第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。
第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。
3、我国人民民主专政的最大特点与本质——P5
我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
在此我们可以看出，占人口绝大多数人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。
●● 区别于剥削阶级的优点：（1）我国人民民主专政的民主具有广泛性与真实性
第一，我国人民民主的广泛性
一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。——P9
另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。
第二，我国人民民主的真实性；人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
（2）我国人民民主专政的专政内容—P6
①国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。
②人民民主专政的对象是极少数敌人；
③国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。
4、我国的民主与专政的关系——P7
我国的民主与专政是辩正统一的：一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。
三、必须坚持人民民主专政—P7（Why？）
1、人民民主专政作为四项基本原则之一，已写入宪法。
坚持人民民主专政的必要性（意义或为什么）
第一、坚持人民民主的必要性（意义或为什么）
只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。
第二、坚持专政的必要性（意义或为什么）
只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
2、人民民主专政在新的历史条件下的新时代内容—P7（How？）
『结束新课』
练习（略）
第二节 政治权利和义务：参与政治生活的准则
一、教学目标
1、知识目标：
（1）识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
（3）把握参与政治生活的基本原则。
（4）理解权利与义务的关系。
2、能力目标：
（1）联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。
（2）联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
（3）培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
二、教材分析：
1、教学重难点
重 点
（1）公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）理解法律面前一律平等的含义。
（3）参与政治生活的基本原则。
难 点
（1） 把握政治自由和法律的关系；
（2） 理解权利与义务的关系。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：复习导入 法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计
『导入 新课』
复习导入 ：国家的产生、国家性质和本质是什么？
我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？
国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
『讲授新课』
思考：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？
一、神圣的权利、庄严的义务
（一）政治权利和自由：
1、选举权和被选举权
我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。”
公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；
公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权；
选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。
2、政治自由
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”（简单举例解释一下这六项自由的区别）
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。国家制定了相应的法律，创造各种条件，保障公民享有和行使政治自由。但是，自由要在宪法和法律许可的范围内，行使法律许可的权利。
3、监督权
我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。
监督权包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。
（二）公民的政治性义务
1、维护国家统一和民族团结
（1）Why?——国家的统一、民族的团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。因此，每个中国公民，都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉地履行维护国家统一和民族团结的义务。
（2）How?（结合教材的列举事例，简单了解一下。）
2、遵守宪法和法律
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。遵守宪法和法律是我们应尽的义务。
3、维护国家安全、荣誉和利益
维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的职责。
4、服兵役和参加民兵组织
依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这个义务。
二、参与政治生活、把握基本原则
（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则
1、这是公民享有权利与履行义务必须遵守的一项重要原则，这项原则表明公民平等享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
2、法律面前人人平等这一原则在现实生活中主要表现为：
第一，任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利，同时必须平等地履行宪法、法律规定的义务。
第二，任何公民的合法权利都受到保护。
第三，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律的制裁。
【 适用—法律制定前：立法不平等；
法律制定后：守法和司法的平等。
在法律面前没有特权阶级。】
（二）坚持权利与义务统一的原则
1、关系：权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，二者是不可分离，具有统一性，相辅相成。权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。
一方面，国家保障公民充分享有和行使权利，使公民真正认识到自己是国家的主人，更加自觉履行公民的义务；
另一方面，公民自觉履行义务，必然促进社会主义事业的发展，为公民享有和行使权利创造更加有利的条件。
2、怎么做？—权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。因此这一原则对我们的要求是：
一方面是要树立权利意识，珍惜公民权利。
另一方面是我们也要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（三）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则
1、在我国，国家、集体与公民个人利益在根本是一致的。
2、我们要积极履行公民义务，以维护国家、集体和个人利益。
但是有些时候，在一些具体问题上也会产生一些矛盾，这是要以国家、集体利益为主，暂时牺牲个人利益，把国家利益摆在首位；同时国家应保障个人合法和正当的利益。
『结束新课』
小结：这节课我们主要学习了我国公民在政治生活中主要有哪些权利和义务。在这过程中，要把握好哪些基本原则。
练习（略）
第三节 政治生活：崇尚民主与法制
一、教学目标
1、知识目标：
（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。
（2）理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。
（3）中学生应该怎样参与政治生活。
2、能力目标：
（1）联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。
（2）联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。
（2）中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。
二、教材分析：
1、教学重难点
重 点
（1）我国公民参与政治生活的主要内容。
（2）中学生应该怎样参与政治生活。
难 点
（1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；
（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：复习导入 法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等。
三、教学设计
『导入 新课』
复习导入 ：我国公民的政治权利和义务是？
公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？
生活在当代社会的中国人，在生活中要有一个坚定的信念：崇尚民主与法制。那么，我们的政治生活有哪些具体的内容哪？作为中学生，我们应该怎样参与政治生活呢?
『讲授新课』
思考：结合教材四个镜头，分析中学生是如何参与政治生活的？
一、 当代中国人的政治生活
我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。在政治生活中，我们必须确立的一个原则：崇尚民主与法制，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。
（一） 公民的政治生活有哪些主要内容？
1、行使政治权利，履行政治性义务
我们个人可以通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。我们每个人都可以通过权利的行使和义务的履行而有序地参与到政治生活中去。宪法和法律赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。宪法和法律保护我们享有神圣的权利，同时我们公民也要尽义务，关心国家和社会，尽国家主人的职责。
可见，作为中国公民，依法行使权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动
通过前面的学习，我们知道国家具有社会公共管理职责。我国政府也要对社会进行管理，提供各种公共物品与服务。在我国，人民是国家的主人，政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，它要为人民服务、对人民负责、受人民监督。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都依赖于人民群众的广泛参与，尤其是人民群众的有效监督。
因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
3、参加社会主义政治文明建设
社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现，最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
当今的时代是一个全球化的时代，每个国家对要面对，因此，每个国家都要开放自己，不可能离开世界而单独存在和发展，国际竞争与合作对每个国家都是机会平等的，对每个国家的影响都是巨大的。
所以，在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存的更好！虽然我们每个人对这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。
（二） 中学生怎样参与政治生活？（P14）
1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用；
2、参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？）
3、参与政治生活，贵在实践。（意义何在？）
『结束新课』
小结：这节课我们主要学习了我国政治生活主要有哪些内容以及中学生应该如何参与政治生活这两大问题。
4.人民当家作主 篇四
人民当家作主的法治国家
秀山中学：洪祥春
教学目标 :
一、知识目标
1、识记：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；
2、识记：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权；
二、能力目标：
1、培养学生依法行使民主权利的能力，形成正确的权利、义务观；
2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的搜集、整理资料的能力；
三、情感、态度、价值观：
通过对人民代表大会制度的学习，使学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识；
课时安排：一课时
课型选用：合作教学
教学方法：讨论法和讲解法相结合
教学流程：
1、5分钟时政演讲，学生互动、教师点评；
2、导入 新课：
教师：通过上节课的学习，我们知道：建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容。是哪三个方面？本节课，我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上，继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容。
学习新课：
第二节：建设中国特色社会主义政治（板书）
教师：建设中国特色社会主义政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。人民当家作主，是建设中国特色社会主义政治的基础，那么，在我国，人民是怎样当家作主的？
1、人民怎样当家作主（板书）
教师（启发学生思考）：中国人民站起来、当家作主，开始于什么时候？以什么事件作为标志？
教师归纳：新中国成立后，人民当家做了主人。我国宪法规定，国家的一切权力属于人民，人民有权依照宪法和法律的规定通过各种形式和途径管理国家政治、经济、文化事务。但是，我国是一个人口众多的国家，地域辽阔，不可能每个人都直接去参与国家事务的管理。在这种情况下，我们应当采取何种方式去实现人民当家作主的权力呢？
（1）、人民行使当家作主权力的形式（板书）
学生回答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
讨论：人民代表与人民的关系、人民代表的权利与义务；（来自人民，受人民监督、向人民负责、为人民服务）
教师：对。这种方式就是人民代表大会制度。我们可以用个图示来把它清楚地表示出来。
（学生活动，设计图示）
（学生出示人民代表大会制度示意图）——略
教师：点评（略）
教师：该示意图表明：在我国，一切权力属于人民。人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会，来讨论和决定国家大事，从面实现人民当家作主。所以，人民代表大会制度体现了我国人民当家作主的性质，是我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度。
（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）
教师：指导学生进行要点归纳。
教师：引导学生思考以下几个问题：
第一，人民选举人民代表属于公民的什么权利？这个权利的实现需具备什么条件？选举“三好学生”等，是否这里所讲的选举？要求？
第二，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？（是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一；人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关；）
第三，人民代表大会与人民检察院、人民法院的性质有何不同？
学生：回答（略）
教师：人民代表大会是我国的权力机关，它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是最高权力机关。
（3）全国人民代表大会是国家的最高权力机关（板书）
教师：全国人大及其常委会行使哪些职权？（指导学生快速阅读教材P95第一段）
教师：你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗？
示例：如2004年通过《中华人民共和国宪法修正案》、2004年10月，十届人大十二次会议第一部《中华人民共和国治安管理处罚法》（草案）提交
提交审议、通过《物权法》、选举法等，并请学生说出其中的变化。
教师：还有哪些职权？指导学生阅读P94材料；
归纳：全国人大及其常委会行使立法权、任免权、决定权、监督权；
活动：国家大事知多少？
1、现在我国的国家主席、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？
2、你知道的法律有哪些？这些法律是由谁来制定的？
学生活动：略；
教师：
2、生活在法治的国家里（板书）
教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是我国的基本国策。我国是一个法治国家。
（1）我国是一个法治国家（板书）
教师：如何理解法治？为什么说我国是一个法治国家？请同学们各抒已见。
提示：依法治国的核心是什么？为什么？
教师：（2）依法治国的基本要求是什么？
有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？
有法可依，是否就可以实现依法治国了呢？——有法必依。你的身边是否有有法不依的现象？该如何改正？
执法必严：
违法必究：体现了法律的什么特征？体现了我国公民权利的什么特点？请举几个例子。
依法法国，建设法治国家，首先政府要依法行政。
（3）政府要依法行政。（板书）
教师：引用教材相关内容。
你身边有违法行政的事例吗？
今后，你碰到这类事情，该怎么办？
（4）个人要依法规范自身行为（板书）
教师：请同学们再看教材上的漫画《面试》。想一想，这个招聘者为什么只招聘不懂劳动法的人？
学生：议论，商讨
教师：这幅漫画反映的问题给我们什么启示？
教师：归纳：人民是依法治国的主体。离开人民的参与，支持，监督，要实现依法治国是不可能的。
（5）人民是依法治国的主体（板书）
教师：为什么在法治国家里，如果离开了人民的参与、支持、监督，就无法实现依法治国？
学生：立法、执法、守法和法律实施都离不开人民的参与、支持、监督。法律是人民在党的领导下制定的；法律是否得到真正的遵守、严格执行和公正、公平适用，需要人民支持、监督。总之，没有人民的参与、支持、监督，依法治国就是一句空话。
小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力；生活在法治国家里，我们第个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个守法的公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。
5.人民当家作主 篇五
主备人：赵宏荣
一、学习目标：
1、看课本构建知识网络，并识记知识点。
2、进行针对性训练，提高各项能力。
二、知识梳理：
人大及人大制度
一年一度人代会 代表行使国家权力
怎样做
民族关系
民族区域自治制度 民族区域自治
怎样做
三、基础知识
1.我国 人民是怎样行使管理国家事务的权力的（p54）
2.我国的权力机关是什么 ？（p54）
3.最高权力机关是什么？（p5 4）
4.我国的根本政治制度是什么？实行人民代表大会制度有什么意义？（p57）
5.人民代表大会和其他国家机关的关系是怎样的（p55）
6.人民和人大代表的关系是怎样的（p56）
7.人大代表怎样才能不负人民重托（p56）
8.实行人民代表大会制度对青少年提出了什么要求？（p57）
9.处理民族关系的原则是什么？（p58）
10.社会主义新型民族关系是怎样的？（p58）
11.建国50年来我国长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么？（p60）
12.我国民族分布的特点（p61）
13.我国的基本民族政策和基本政治制度是什么? （p61）
14.什么是民族区域自治（p61）实行这一制度的意义（p62）
15.青少年怎样为维护民族团结做贡献（p62）
16.少数民族地区发展的原因有哪些？（或者为促进少数民族地区经济发展，党和政府采取了哪些措施— —包括我国处理民族关系的原则和民族政策以及西部大开发、依法治国 ，打击恐怖分子、兴边富民政策等都可以）（p59）
四、达标训练
1、XX年2月28日，十一届全国人大常务委员会第七次会议表决通过了《中华人民共和国食品安全法》。全国人民代表大会在行使（ ）
a.立法权b.监督权c.决定权d.任免权
XX年3月5日，十届全国人大五次会议在人民大会堂开幕。据 此回答2-3题。
2、一些人大代表向会议提出了保护农民权益问题的方案，这反映出
（ ）
①人大代表能够密切联系群众，具有高度责任感②人民代表大会制度是我国的根本政治制度③人大代表维护农民工弱势群体的合法权益，有利于维护社会公平④人大代表来自人民，代表广大人民群众的利益（ ）
a、①②③b、②③④c、①③④d、①②③④
3、在今年的“两会”上，三位分别来自广东、上海、重庆的农民工人大代表格外“抢眼”。农民工当选全国人大 代表（ ）
①有利于维护社会公平②能从根本上解决农民工这一弱势群体面临的困难
③充分反映了人民是国家的主人④是人民代表大会代表广泛性的真实体现
a.②③④b.①②④c.①③④d.①②③
4、每年3月，我国都要召开全国人民代表大会，商讨、决策国家重大事务。会议期间， 大会要审议国务院、最高人民法院和最高人民 检察院的工作报告，审议通过国家的一些重要法律、发展纲要等。这表明（ ）
①人民代表大会制度是我国的根本政治制度②全国人民代表大会是最高国家权力机关③全国人民代表大会有对重大事项的决定权、监督权④只有全国人民代表大会才是人民行使当家作主权力的机关（ ）
a、① ②③b、①②④c、①③④d、①②③④
5、XX年1月1日零时，我国政府网开通，这可以让民众及时了解中央各部委以及各地的重要信息，百姓也可以随时向政府提出自己的意见和建议。这一举措（ ）
①旨在积极参与国际竞争，有利于建设透明、高效、务实、廉洁的政府②反映了我国政府开明、民主的新形象，便于公众知情、参与监督③表明中国特色社会主义初级阶段政治制度十分完善④完全可以解决我国社会主义初级阶段的主要矛盾
a、①②b、②③c、①④d、①②③【课 题】人民当家作主
6、XX年3月召开“两会”上，全国政协委员共提出提案4516件，全国人大代表共提出议案796件。会议期间，既可以听到代表、委员坦诚的批评、平等的探讨，也能听到他们认真的辩论、直率的追问。全国人大代表表决通过了政府工作报告和物权法、企业所得税法等法律文件。
阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）上述材料体现了思想品德教材中的哪些观点？
（2）你所在学校的团委要出一期有关十届僵人大五次会议的宣 传板报，请你策划这期板报的内容。
7、以下三则材料摘录自全国人大常委会XX年工作计划
材料一：听取和审议国务院关于农村社会保障体系建设情况的报告。重点报告农村最低生活保障、养老保险、医疗保险、社会救济制度，以及农民工、失地农民社会保障制度的建立健全情况；在农村社会保障体系建设中遇到的问题、今后的工作计划和措施等。
材料二：听取和审议最高人民检察院关于加强渎职侵权检察工作，促进依法行政和公正司法情况的报告。重点报告依法查办滥用职权、玩忽职守等渎职犯罪，特别是涉及重大安全生产事故渎职犯罪的情况；依法查办司法人员徇私舞弊犯罪，维护司法公正的情况；依法查办侵犯公民人身权利、民主权利犯罪，保障人权的情况等。
材料三：扩大公民对立法的有序参与。对于常委会审议的法律草案，原则上都要全文向社会公布，广泛征求各方面特别是基层群众的意见。向社会公布法律草案，要全面介绍起草背景以及立法要解决的主要问题。要在新闻媒体开辟专栏，拓宽社会各界发表意见渠道。还要通过座谈会、论证会、听证会等形式直接听取意见，倾听群众呼声，使立法工作充分反映人民群众共同意愿。
上述三则材料分别体现了我们学过的那些原理？
6.人民当家作主 篇六
学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 九 年级（模块）章节：第 三 单元（填单元名称） 融入社会 肩负使命 第 六 课（填课题名称） 参与政治生活 第 一 框题（填框题名称） 人民当家作主的法治国家 关键词（3～5个）： 人民 依法治国 人民代表 法治 依法行政 【教学目标】课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。人民行使国家权力的方式，人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。认识人民代表大会是人民当家作主，行使国家权力的机关。知道依法治国是我国的治国方略，了解法治国家的特点，树立法律意识，在实际生活中依法规范自己的行为。
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法律意识，自觉维护法律的权威。【资源分析】（一）学情分析初三的学生通过前两单元的学习，对我国的基本国情国策有了一定的了解，但要肩负为祖国献身，为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，还要进一步了解我国的基本经济、政治、文化的方面的制度。学生的现有知识使得他们对于有些问题不很清楚，如，在我国，一切权力属于人民。那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义是什么？等等。帮助学生正确认识和看待这些问题，有利于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理。（二）教材分析《人民当家作主的法治国家》是九年级第三单元第六课第一框的授课内容。本框架由两目组成，包括人民怎样当家作主和生活在法治国家里。本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系；人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。（三）相关资源分析【教学重点】人民代表大会是人民行使国家权力的机关；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。【教学难点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度；依法治国的意义。【教学方法】1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法 4、合作学习法 【教学准备】教师准备：1、搜集有关人民当家作主的相关事例，查阅相关法律知识。2、搜集有关日常生活中常见的合法权益被侵害的的例子以及当事人如何解决。学生准备：1、了解关于人民代表大会的相关事例。 2、搜集有关日常生活中家人被侵权的事情，以及家人的处理方法。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】 第六课 参与政治生活 一、人民当家作主的法治国家1、人民怎样当家作主（1）人民行使国家权力的方式（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（3）全国人民代表大会地位最高，权力最大。其他国家机关由全国人大产生，对它负责，受它监督。 （4）全国人民代表大会是最高国家权力机关。2、生活在法治国家里（1）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略（2）依法治国的要求a、要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究b、政府机关必须依法行使职权（要依法行政） c、公民要依法维护国家利益，依法规范自身行为【教学过程】
教学环节
活动设计
设计意图
教师
学生
故事
导入
阅读教材的引言小故事，小泽向市长反映非法经营的网吧引出课题：人民当家作主的法治国家让学生明白关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任。
【活动一】你知道吗？
过渡：根据我国宪法规定，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。那么，人民通过什么样的组织形式和制度来行使权利呢？学生分析讨论：在我国，人民如何行使权力？
学生回答，老师点评：（1）人民是这样行使当家作主权力的。广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。②人民代表大会制度，是我国的根本政治制度以活动引发学生思考，从而引出下文。
【活动二】感悟政策：政府工作报告给出民生4778亿元大礼包资料展示：政府工作报告给出民生4778亿元大礼包设问：政府向全国人大上作工作报告，说明两者关系是怎样的，同时全国人大在国家机构中处于什么地位，怎么体现？
引导学生理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的地位最高权力最大，是最高国家权力机关。
学生看图思考、自主学习书本p82内容并回答：政府向全国人大上作工作报告，说明两者关系是怎样的，同时全国人大在国家机构中处于什么地位，怎么体现？通过材料使学生感悟全国人民代表大会与其他国家机关的关系，理解全国人民代表大会的地位【活动三】探讨新知
阅读材料：人民对国家大事的决定权，是通过全国人民代表大会来行使的。例如：
﹡设立香港特别行政区；
﹡决定兴建长江三峡工程；
﹡设立重庆直辖市。
你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？通过社会生活现象的分析，引导学生了解全国人大的职能。【活动四】
合作讨论
图示：全国人大及其常委会立法工作一览图
向学生介绍新中国成立以来特别是改革开放以来我国人大的立法情况，与学生一起感受社会主义中国法制建设的进程，启发学生思考、讨论。学生以小组为单位，讨论从图示中得出什么结论？这与我国实行依法治国有什么关系？让学生了解我国近年来在立法方面取得的成就，思考我国取得的立法成就与实施依法治国方略的关系。
小结: 我国是法治国家，全国人大及其常委会是我国的立法机关，行使立法权。体现出我国法律制度在逐步完善，社会生活中的许多问题都通过法律解决，各项工作逐步走上法治的轨道。
立法工作与实行依法治国方略的关系：有法可依即建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系，是依法治国的前提。依法治国的基本方略
①依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家。
②依法治国的意义：a、是党领导人民治理国家的基本方略。b、是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。
③依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。【活动五】细心观察呈现教材上的图片资料，设问：你还能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务的行政活动？
小结；我国是一个法治国家，一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。
政府依法行政的重要性：政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规定。引导学生了解我国国家行政机关的行政活动。【活动六】案例分析提问：在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事情？如果有，问题是如何解决的？
小结：政府及其工作人员要依法行政，公民要依法规范自身的行为。生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。结合学生的相关经历，培养学生依法维护自己正当权力的意识和能力。课堂小结本课的学习主要是帮助大家了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系；人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。希望通过学习，同学们能认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法律意识，依法维护国家利益，依法规范自身行为，自觉维护法律的权威。
7.人民当家作主 篇七
第一章 生活在人民当家作主的国家
全章概述
本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本章可分为3个框题
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
三、政治生活：崇尚民主与法制
新课程学习
1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点
民主与专政的关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
一、 面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
XX年中国人权事业的新进展。XX年，中国人均gdp首次突破1000美元，国内生产总值（gdp）达116694亿元，比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到XX年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、民主与专政
（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本p7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民民主专政
教师活动：请同学们阅读教材p7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的时代内容
突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
★课余作业
用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
★教学体会
本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
8.人民当家作主 篇八
第一课 生活在人民当家作主的国家
第一框题 《人民民主专政：本质是人民当家作主》
明确目标：点击考点
☆人民民主专政：本质是人民当家作主 □广泛、真实的民主 了解 国家的含义和根本属性
理解 我国的国家性质
理解 人民民主专政的本质和特点
理解 人民民主的广泛性和真实性
□必须坚持人民民主专政 理解 坚持人民民主专政的必要性。
立足基础：课文导读
一、 广泛、真实的民主
（一）国家
1、国家的含义：（1）从产生来讲，国家不是从来就有的，它是 。
（2）从本质上讲，国家是____________________________________________________
2、国家的根本属性.___ _____。
3、国家的性质：又称国体，是由________________________决定的。
4、国家的类型：根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、_______________、________________和______________________。
（二）我国的国家性质
1、我国的国家性质：________领导的、 为基础的_______________________。
（三）新型民主与新型专政的统一
1、我国人民民主专政的最大特点：在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对 ______________实行民主，________________________________实行专政。人民民主专政的本质是______________________。
2、人民民主的特点：人民民主具有_______和_______。
（1）广泛性表现：① ②________________________。在我国现阶段，包括工人、_____、_________、干部、____________和其他社会主义劳动者、___________________、拥护社会主义的爱国者、___________________在内的全体人民，都是国家和社会的主人。作为中国公民，他们平等地享有管理国家和社会事务的权利。
（2）真实性表现：①人民当家作主的权利有_________、________和_________的保障。
② 。
3、我国人民民主专政的专政职能：对 实行专政。
4、民主与专政的关系：
（1）民主的含义：是指___________________，按照________________和_________________来共同管理国家事务的国家制度。
民主具有鲜明的____________，民主总是属于________________。
（2）专政的含义：即主要依靠_______ __实行的统治。
（3）民主与专政的辩证关系： 。
二、 坚持人民民主专政是正义的事情
（一）坚持人民民主专政的重要性：
1、坚持人民民主专政作为四项基本原则之一,已被写入我国宪法,是我国的____________。
2、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的____________。
（二）坚持人民民主专政,在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容：1、扩大_________________________；2、实行 3、强化为 _________________和政府职能；4、改善民生，构建 。
运筹帷幄：网络构建
合作学习：自主探究
邓小平明确指出：“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。”
（1）如何理解坚持人民民主专政是正义的事情？
（2）我们可以从哪些方面阐明坚持人民民主专政的意义？
重点难点：误区分析
关系 民主 专政
区
别 概念
适用方式
实施方式
功能
巩固提高：能力训练
1.下列关于国家的说法正确的是：（ ）
①国家不是从来就有的，自人类出现就产生了国家 ②国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 ③国家的本质是统治阶级进行阶级统治的工具 ④阶级性是其根本属性
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2.“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 我国宪法的这一规定直接表明了我国的：（ ）
①国体 ②国家性质 ③民主的广泛性 ④民主的真实性
a.② b.③ c.①② d.③④
3.人民民主专政的本质就是（ ）
a.数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政 b.人民当家作主
c.对占人口绝大多数的人民实行民主 d.人民享有广泛的民主权利
4.下列对民主与专政关系的理解不正确地是（ ）
a.对一定阶级既有民主又有专政 b.民主是专政的基础，专政是民主的保障
c.民主与专政互为前提 d.统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政
5.XX年5月5日召开的全国继续深化扫黑除恶专项斗争电视电话会议指出，开展全国扫黑除恶专项斗争以来，全国公安机关打掉恶势力9662个，抓获涉黑涉恶犯罪嫌疑人近6万名。两年来，全国社会治安持续平稳，杀人、抢劫、伤害等八类严重暴力案件明显下降，社会治安状况明显改观，人民群众安全感明显增强。这表明（ ）
①国家依法行使专政职能②国家依法打击极少数敌对分子和敌对势力的破坏活动③我国的民主与专政是辩证统一的④坚持国家的专政职能才能维护社会和谐
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
9.人民当家作主 篇九
第一课 人民当家作主的国家
（板书）
一、人民是国家的主人（板书）
1、国家的性质（板书）
教师提问：
大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）
学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民（板书）
在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？
学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（板书）
1、公民基本权利（不是）
大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：
（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
2、公民与人民的区别（板书）
看漫画，思考问题
（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？
（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
教师讲解公民与人民的区别：
a含义不同。
公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
b范围不同。
公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。
c性质不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我国的权利保障体制（板书）
案例分析
（1）阅读案例p6（小品表演）
（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）
（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障）
教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）
案例分析p7
（1）阅读案例
（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
教师点评及小结，略。
4、司法保障的含义（板书）
教师讲解并指导学生划书。
【小结】
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
课堂练习：见练习册。