大家之“家”（通用3篇）
大家之“家”（通用3篇）
1.大家之“家” 篇一
总第1课时 10 年 2月 26 日
课 题
大家之家
第1课时
教
学
目
标1、体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求。2、进一步了解学校生活对个人成长的意义。3、培养对学校、班级的归属感，喜爱学校生活。
学 生 学 习 活 动 设 计
课前
准备
活动收集、寻找一些班级和学校生活中给自己留下美好影响的人和事或图片资料，课堂上和同学分享。
课
堂
学
习
活
动㈠情感体验阅读图1-1后回答：1、为什么离开学校一段时间后，我们会如此想念同学、老师，想念学校呢？2、在假期里，为什么我们有时会感到孤独和寂寞呢？回到学校，回到班级中，我们又感到开心、愉快呢？㈡知识明确1、概念——归属感：人们对团体的依赖和需求的感觉。人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫做归属感。2、概念——对班级和学校集体的归属感：对校园生活的期盼，对老师、同学的思念。㈢情感体验1、思考：⑴看到学校取得的成绩或荣誉，我的心情是？⑵学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望什么？2、班级归属感测验（详见问题情境设计）㈣知识明确1、问题：学校对我们生活的独特意义？我们在班级和学校这个大家庭中共同生活。在这里，有温馨，有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。2、结论：学校是学生的精神家园。
课后
实践
活动四人一组寻找校园生活的乐趣，分享同伴的快乐，分析快乐的源泉
教 师 教 学 活 动 设 计
教学要点对班级和学校集体的归属感：对校园生活的期盼，对老师、同学的思念。我们在班级和学校这个大家庭中共同生活。在这里，有温馨，有关爱、有快乐，也有矛盾和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。学校是学生的精神家园。使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响
问题情景设计班级归属感测验：下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。 计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ） （ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ） （ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ） （ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ） （ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） （ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） （ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ） 如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。
板书设计1、我爱我家一、“家”的感觉二、校园生活写真
作业设计1、完成课本第4也页表格2、练习册本节作业
教学反思
2.大家之“家” 篇二
★教学目标
知识目标：
1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标：学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标：
1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
★教学重点难点分析1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校
★教学准备 教案 图片
★教学课时
1课时。
★ 教学过程
第一课时 “生活的必需”教学设计案例
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：语言导入
同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
引发学生的兴趣，导入本节课主题
说说班里的趣闻逸事
学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。
体验同学之情。
说说班级表现
回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。
全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。
讲“归属感”
测“归属感”
1.让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2.让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。
3.测测你的“归属感”。 班级归属感测验下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。 计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ） （ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ） （ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ） （ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ） （ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） （ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） （ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ） 如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。 如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。 如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。
4.如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。
通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。 二、成长的园地学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。知识明确阅读p6材料后，讨论下列问题。1、这位新同学为什么会难为情地低下头？2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？㈡知识应用
本课小结：我的收获
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
学以致用。 ★课后作业：识记 1、什么使归属感 2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？
3.大家之“家” 篇三
第一课 大家之“家”
★教学目标
知识目标：
1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标：学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标：
1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
★教学重点难点分析
1、使学生明确个人依恋学校生活的原因
2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校
★教学准备 教案 图片
★教学课时
1课时。
★ 教学过程
第一课时 “生活的必需”教学设计案例
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入：语言导入 同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。 引发学生的兴趣，导入本节课主题
说说班里的趣闻逸事 学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。 体验同学之情。
说说班级表现 回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。 全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。
讲“归属感”
测“归属感” 1.让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2.让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。
3.测测你的“归属感”。
班级归属感测验
下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。
计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分
（ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ）
（ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ）
（ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ）
（ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ）
（ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ）
（ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ）
（ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ）
（ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ）
（ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ）
（ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ）
如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。
如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。
如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。
4.如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。 通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。
二、成长的园地
学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？
⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。
①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。
②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。
②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。
⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。
学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。
知识明确
阅读p6材料后，讨论下列问题。
1、这位新同学为什么会难为情地低下头？
2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？
3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？ ㈡知识应用
本课小结：我的收获 新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 学以致用。
★课后作业：识记 1、什么使归属感
2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？
★板书设计：