《感悟青春》教案（精选7篇）

《感悟青春》教案（精选7篇）

1.《感悟青春》教案 篇一

　　导入新课：

　　同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要讨论的问题。

　　一、青春的误区及其调适措施

　　（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）

　　1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？

　　如：经常谈论和取笑同学的生理变化

　　经常谈论和猜疑男女同学之间的关系

　　喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性

　　总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去

　　总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。

　　2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？

　　该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

　　（学生讨论）

　　对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

　　拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。（教师举例说明）

　　我们再来看看小刚的情况（学生看书）

　　（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）

　　真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

　　男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

　　男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。（教师举例说明）

　　“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？

　　（学生讨论 ）（教师归纳）

　　我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？

　　我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

　　随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

　　二、全面理解青春的内涵，让青春永驻我们的心间！

　　1、关于青春的诗歌欣赏

　　青春是花（诗歌）

　　你的笑脸，是最美的花朵；

　　你的声音，是最动听的乐曲；

　　你的明眸，是闪烁的星星；

　　你的微笑，能使人感到浓浓的春意；

　　你的举止，使人觅得春的信息。

　　春夏秋冬，你一年都是花季。

　　好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。

　　你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和偏激；

　　你乐观、洒脱、自信、进取，但有时也免不了感到困惑和迷惘。

　　你初涉尘世，你风华正茂，你给大地以蓬勃的生机，你给宇宙以生命的涌动。

　　你的生活是这样的色彩斑斓，处处都可以展示你的力与美的风采

　　青春的梦

　　青春的梦，

　　像大海激起的浪花，那样美丽；

　　像巴金笔下的日出，那样奇妙；

　　像傍晚的火烧云，千变万化；

　　像海滩上的贝壳，千奇百怪。

　　青春的梦，

　　她更像一道菜，色香味俱全，

　　只有细细地品尝，才能知道它的美味

　　（播放相关歌曲）

　　青春abc…（诗歌续写）

　　a青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量

　　b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。

　　c青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

　　d青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。

　　e青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

　　f青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。

　　g青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气

　　h青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。

　　……

　　2、关于青春的名句欣赏

　　青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高尔基

　　青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压苟安。如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，倒年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

　　岁月悠悠，衰微只及肌肤，热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

　　无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。

　　一旦追求消失，锐气如同冰雪覆盖，玩世不恭，自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已老矣。然坚持追求，你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。

　　我们要知道，信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

　　青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金；青春，能让枯枝长出鲜果，能让沙漠布满森林。大胆的探索，不倦的思索，不停的追求，这才是青春的美丽，青春的魅力，青春的欢乐，青春的本分！

　　3、你是如何理解青春的内涵的？

　　（组织学生讨论，教师进行归纳）

　　青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。

　　4、（教师进行归纳点评，结束教学）

　　有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋零。决定青春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？

2.《感悟青春》教案 篇二

　　初一学生刚走进青春，因为身心发展的不成熟，涌现一些心理迷惑，在认识和举动上涌现了一些误区，如：随意给同窗起外号，男女同窗之间互不交往，早恋，尤其很多家长反映这段时间以来，自己孩子比较重视自己的外表，在装扮上穿戴奇特，与父母相处时涌现矛盾等很突出，这些现象伴随着青春发育期生理和心理的变更而发生，是一种成长现象，这些误区严重影响了中学生的健康成长，所以辅助学生认识青春期存在的一些观念和行动误区，辅助学生矫正误区，给予适当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢乐的青春节拍是本节课的目的所在。同时也给家长下了一场及时雨，我利用教材提前上了第四课。

　　这节课从整体设计上体现新课程标准的要求和理念，教师是课堂的组织者、引导者，学生是参与者，是主体，关注每一位学生，面向全体，课堂教学是师生互动的过程。心理学研讨表明：学生进入初中阶段后，他们的自我意识会逐步增强，盼望老师多给他们一些表现的机遇。可以为他们提供展示自己的才干，证明自己“能行”的大舞台。在这里，他们感到我能行，我是最棒的。为此结合我的省级心理课题《政治课教学中对学生自信念的培育》器重学生的学习主体地位，建立协调的师生关系，创设良好的集体气氛，充分施展学生的学习自主性和积极性，在教学过程中对于学生的闪光点给予及时评价，以小组竞赛、男女同窗竞赛的情势，激励学生积极参与课堂，让学生在学习中不断自我确定，感到自己能学好，从而端正学习态度，激发学习热情，不断增强学习的自信念。在学法领导上重要采用自主探究法和小组合作探究的教学方法，辅以情境教学，让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”让学生自己为自己的青春点亮一盏明灯。

　　针对课堂教学现在我从几个方面来小结：

　　1、教学目的达到了预期效果，特殊是情绪、态度和价值观目的成效明显，学生能根据自己对知识的理解，结合自己的察看、体验的实际发表自己的见解。教学环节的设计合理、学生活动、讨论充分，答复问题积极，具有针对性和时效性，教学的重、难点也根本能突出，学生在轻松的气氛中进行学习。

　　2、学生在问答问题时，特殊是第三个误区时，让学生直面这一敏感的话题，学生热闹讨论、发表不赞成见，更能精确看待男女同窗之间的交往。

　　我以为本节课讲解中还存在一些需要调整和改良的地方：

　　1、对于误区的导入，我采用直接用情景来讨论，我以为如果先让学生回忆平时的行动，列出身活中存在的过错认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。

　　2、在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。

　　我会在教学中摸索，在摸索中提高。

3.《感悟青春》教案 篇三

　　《感悟青春》是思想品德人教版七年级(上)册的一节课。新课标为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间，我本人也进行了大胆的创新和尝试，收到了较好的效果。教学中充分体现了新课标的人文性和生活化的特点。注重对学生情感、态度、价值观的把握和提升，始终贯穿着“以人为本”“一切为了学生”的理念。充分发挥本课吸引学生的独特条件，把思品课置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展。

　　大胆处理教材、精心设计教学。变“用教材教”为“教教材”。我在把握好教材的基础上，对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展，设计了三个教学环节：青春密码、青春论坛、青春悟语。清晰明了又丰富了教材内容，也使之更贴近学生的生活实际和心理发展特点。教师充当的是课堂教学的对话者、商谈者和促进者，充分发挥了学生的主体作用，发挥出学生最大的潜能。

　　教学内容的呈现方式新颖、多样，充分利用了多媒体的优势。给学生以听觉、视觉、感觉，多维度、立体的刺激，激发学生的兴趣、求知欲，从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思考。如：导入新课时选取的《童年》flash歌曲中选取的歌曲和欣赏性很强的图片等等。创造性地使用、利用各种课程资源，极大地激发了学生的学习兴趣。

　　注重寓教于乐、创新思维的训练。如：“青春论坛”中让学生任意选取图标，根据提示作即兴的小演讲。这个创新思维的训练有一定的难度和趣味性，因为这要求学生把完全没有任何关联的一个词、歌曲或图片巧妙、有机的结合起来，还要在有限的时间内赋予它新的内涵。应该说学生的表现很精彩，他们的即兴演讲令我很感动。

　　建构新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气氛。师生通过交流分享彼此的思考、经验、情感和体验。教师要尊重每个学生，欣赏、信任他们，并给予及时的肯定和鼓励，让学生在课堂上有自信、幸福、满足的体验。整个课堂教学变成了一个关注学生的成长的乐园，学生在探索中成长，教学真正达到“教是为了不需要教”的境界。

4.《感悟青春》教案 篇四

　　重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。上课时，对于青春误读的内容，情景设计按课文的案例来进行，显得单调，并且都是讨论，学生回答，教师小结，显得重复。对于误区的导入，我采用直接用情景来讨论，课下思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。

　　在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案。

5.《感悟青春》教案 篇五

　　在上《感悟青春》这一框题内容的过程中。经过备课、上课、评课，自己对初一的教材如何把握有了更深的认识，可谓受益匪浅。

　　1、在使用教材上，基本能符合新课标的要求，特别是根据学生来信探讨青春话题，体现以生为本。

　　2、这节课的三维目标中，知识目标中“把握青春的内涵”这点上还不够清晰，建议用投影打出来加以强调，这个知识目标会落实得更好。

　　3、这节课的教学行为比较有利于学生的发展。如：

　　(1)课前的学生来信来分析课本的知识点，有利于学生养成理论与实际相结合。

　　(2)小组讨论问题、小组合作绘画，有利于培养学生的团队精神。

　　4、这节课学生的积极性和兴趣调动得较好。如课前导入“中学生搞笑版的广播操”在轻松中切入青春话题。“解读青春的意义”用绘画描绘出来也让学生非常兴奋。

　　5、这节课的教学设计需要改进的地方：

　　(1)活动三“寻找异性的优缺点”这个环节，采用“穿针线”和“瓣手腕”两个游戏，在活动中出现了和预期相反的结果：男生穿针线比女生还快!所以该环节要改进。

　　(2)活动五“青春续写”，让学生自由发挥，会出现既难控制时间，又出现学生内容重复的现象。相比之下，采用“每个小组根据抽中的图片和要求为青春解码”的方式，既让学生能在活动中把握青春的内涵，又让老师能较好地控制课堂。

6.《感悟青春》教案 篇六

　　教学目标 ：

　　1、 情感、态度、价值观目标

　　（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

　　（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

　　2、 能力目标

　　（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

　　（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

　　（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

　　3、 知识目标

　　（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

　　（2）理解真正独立的意义。

　　（3）感悟青春，提升精神境界。

　　重点：

　　青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

　　难点：

　　青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　教学过程 ：

　　[新课导入  ]

　　老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。

　　<课件展示> --------感悟青春。

　　[讲授新课]

　　老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗？

　　学生： 有

　　<课件展示>--------青春之旅

　　老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？

　　学生：长高、长痘痘，声音变粗……

　　老师：恩，那么这些变化正常吗？

　　学生：正常。

　　老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

　　<课件展示>头像，配音：

　　A：我发现我们班快要变成动物园了。

　　B、为什么这样说？

　　A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。

　　B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？

　　A、 我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

　　<课件展示>-----谈一谈

　　1、 该不该谈论青春期的变化呢？

　　2、 拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？

　　学生回答： （略）

　　<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。

　　老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。

　　<课件展示>图画，配音，板书

　　独白： “李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”

　　<课件展示>1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？

　　2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？

　　<学生回答，老师归纳>

　　<课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

　　问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?

　　2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。<课件展示板书>有这样一些词：

　　翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日

　　自立 奋斗 昂扬

　　1、 你会把青春与哪些词相连呢？

　　2、 你还能想到与青春有关的词是 开朗 、活泼 、热情

　　（学生回答，教师归纳）

　　<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写

　　〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。

　　青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。

　　〈小结本课〉

　　教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

7.《感悟青春》教案 篇七

　　教学目标 

　　1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

　　2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

　　3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

　　教学重点

　　本课教学的重点在于：青春畅想

　　教学难点 

　　本课教学的难点在于：青春误读

　　教学方法：讨论法、活动法

　　教学设计思路

　　导入  新课：

　　复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？

　　青春期一般指10~19岁期间。它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。所以我们要珍惜青春。

　　投影：

　　要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！

　　——高尔基

　　这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的青春。）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？下面进入我们今天的学习课题。

　　二.感悟青春

　　（一）青春误读

　　是不是每个人都会珍惜自己的青春呢？请看“触目惊心的数字”。

　　据统计，14~16岁未成年人犯罪比率从1999年的11.42％逐年递增至2003年的15.09％。而16~18岁的青少年犯罪率始终居高不下。

　　2002年未成年人违法犯罪研究报告表明，在未成年人犯罪群体中，小学以下文化程度占34.6％，而初中没毕业的占到了47.3％。

　　这些青少年违法犯罪的原因是什么呢？一个重要原因就是没有把握青春成长的机会，结果误入歧途。那么，青少年成长过程中可能有哪些误区呢？

　　探究与活动：针对下列问题进行讨论或自由发表自己的意见。

　　问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？

　　结论：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

　　问题2：如何表现自己的个性？

　　结论：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

　　问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

　　结论：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：①自然地、落落大方地进行男女同学间的交往；②交往时男女同学都要学会尊重对方；③交往时男女同学都要学会自爱。

　　学生还可列举其它的青春误区，如：逆反心理、哥们儿义气、自我中心……克服上述误区的基本原则是：尊重他人，珍爱自己。

　　由此可见，青春并不仅仅意味着身体的变化。那么，如何理解青春的完整意义呢？

　　（二）青春畅想

　　学生读《青春万岁》，感悟青春的内涵。

　　青春万岁（选段）王蒙

　　所有的日子，所有的日子都来吧，

　　让我编制你们，用青春的金线，

　　和幸福的璎珞，纺织你们。

　　在那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

　　细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

　　还有热烈的讨论，跳动的，温暖的心……

　　是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，

　　纷纷心愿迷离，象春天的雨，

　　我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

　　我们渴望生活，渴望在天山飞。

　　是单纯的日子，也是多变的日子，

　　浩大的世界，样样叫我们好惊奇，

　　从来都兴高采烈，从来不淡漠。

　　教师引导学生领悟青春的内涵。青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

　　学生活动：下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。

　　青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。            ——李大钊

　　春天是一年的青春，青春是生命的春天。                ——雨果

　　一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。                 

　　——马克思

　　青春是不耐久藏的珍宝。                              ——莎士比亚

　　啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。

　　——屠格涅夫

　　学生活动：有这样一些词

　　翱翔、春天、朝阳、落叶、灿烂、蓬勃、歌唱、萧瑟、落日、自立、奋斗、昂扬

　　你会把青春与哪些词相连呢？为什么？

　　你还能想到与青春有关的词是      、      、      、      ……

　　青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

　　学生活动：畅想青春（学生在规定时间内，充分发挥想象力，拟写提纲）

　　结束语：人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

　　祝各位同学青春有为！