《世界因生命而精彩》教案（通用5篇）
《世界因生命而精彩》教案（通用5篇）
1.《世界因生命而精彩》教案 篇一
课 题
世界因生命而精彩 （七年级上册第三课第一框题）
版 本
人教版
执教者
恭城县莲花初级中学 伍润梅
解读
理念
通过创设情境、故事、会话，让学生进行自我剖析，在理解的基础上，激发、培养学生热爱自然、热爱生命的情感、能力。
解
读
教
材
内容标准
知道地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会关心、呵护其他生命，与其他生命和谐共处。
教学目标
情感态度价值观目标
激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
能力目标
在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。
知识目标
了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。
教学资源
一些植物、音像、自身及学生资源
教学重点
了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点
人类为什么要与其他生命和谐相处。
解读
学生
现在学生，在家倍受亲人的呵护，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命。
解读
方法
教学方法
提问法、讨论法、观察法、比较法
教学手段
多媒体教学
教学准备
通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导
入
大家齐读古诗《敕勒歌》
提问：
1.这首诗向我们展示了一幅怎样的大漠风光？
2.如果没有诗中描绘的景物，我们的世界将会怎样？
齐读古诗，思考并简要回答老师的提问。
引出课题《世界因生命而精彩》
正
课
多彩的生命构成了缤纷的世界
1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。
2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。思考：生命对于世界有何意义？
3.故事《地球看病》
1.同学们说出自己所了解的动植，并展示所收集的图片。这些生物的存在对地球、人类有何意义。
2.大家各抒己见，谈谈自己对有生命世界与无生命世界的看法。
3.学生一起思考：地球为什么会“生病”？故事给了我们什么启示？
1.说明地球上万物装扮了我们的世界，使世界充满生机和无穷的希望。
2.明确有生命的世界是精彩的；无生命的世界是荒凉而孤独的。我们的地球充满生机与活力是因为有生命的存在。
3.人类的行为使地球遭受严重的破坏。尊重地球，尊重生命，需要我们从身边小事做起，从现在做起。
正
课
生命需要相互关爱
1.以歌曲《天堂里没有车来车往》为背景，讲述歌曲背后的真实故事。
思考：生命为何需要呵护？
2.在欣赏歌曲《一个真实的故事》的同时，给出《另一份“辛德勒”名单》
提问：人类应如何与其他生命相处？
倾听歌曲，认真思考，并大胆回答老师的问题。
1.生命是顽强，也是脆弱的。我们要关心、呵护、善待生命。
2.每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关。人类要保护地球，保护家园，关爱一切生命。
正
课
理论归纳
提问：这节课你学了哪些内容？
学生自己作总结，教师作适当补充。
世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
结
尾
播放音乐《春之歌》
倾听歌曲，感受美好的春天与生机无限的地球。
明确生命的重要性，善待生命，并懂得去关心、呵护周围的其他生命。
教学效果预测
引导学生主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命对于世界的意义。学生参与讨论会比较热烈，但也可能由于学生对生命的认识不够深刻，对世界上生命的认识不多，而会冷场。因此设问比较直接、简单。
2.《世界因生命而精彩》教案 篇二
新课标 人教版七年级
课题：《世界因生命而精彩》
教学目标 ：
1、主动了解世界上的各种生命
2、感受生命为世界带来的生机和活力
3、激发学生热爱自然、热爱生命的情感
4、探讨各种生命应该如何相处
教学重、难点：探讨各种生命应如何相处
教学用具：多媒体教室、自制课件
教学时数：1课时
教学设想：充分发挥学生的积极性、主动性体验研究性学习、快乐学习
教学流程：
导入 新课：
播放：《敕勒歌》
导语 ：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、世界因生命而精彩（板书）
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
图片：动物、植物、《水底世界》
学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。
学生思考并回答：地球为什么会有这样的变化？
（学生回答，教师归纳。）
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互关爱（板书）
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
视频：《全球物种锐减》
人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。
小结：《地球你好吗？》（歌曲）
3.《世界因生命而精彩》教案 篇三
新课标 人教版七年级
课题：《世界因生命而精彩》
教学目标 ：
1、主动了解世界上的各种生命
2、感受生命为世界带来的生机和活力
3、激发学生热爱自然、热爱生命的情感
4、探讨各种生命应该如何相处
教学重、难点：探讨各种生命应如何相处
教学用具：多媒体教室、自制课件
教学时数：1课时
教学设想：充分发挥学生的积极性、主动性体验研究性学习、快乐学习
教学流程：
导入 新课：
播放：《敕勒歌》
导语 ：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、世界因生命而精彩（板书）
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
图片：动物、植物、《水底世界》
学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。
学生思考并回答：地球为什么会有这样的变化？
（学生回答，教师归纳。）
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互关爱（板书）
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
视频：《全球物种锐减》
人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。
小结：《地球你好吗？》（歌曲）
4.《世界因生命而精彩》教案 篇四
新课标 人教版七年级
课题：《世界因生命而精彩》
教学目标 ：
1、主动了解世界上的各种生命
2、感受生命为世界带来的生机和活力
3、激发学生热爱自然、热爱生命的情感
4、探讨各种生命应该如何相处
教学重、难点：探讨各种生命应如何相处
教学用具：多媒体教室、自制课件
教学时数：1课时
教学设想：充分发挥学生的积极性、主动性体验研究性学习、快乐学习
教学流程：
导入 新课：
播放：《敕勒歌》
导语 ：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、世界因生命而精彩（板书）
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
图片：动物、植物、《水底世界》
学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。
学生思考并回答：地球为什么会有这样的变化？
（学生回答，教师归纳。）
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互关爱（板书）
或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
视频：《全球物种锐减》
人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。
小结：《地球你好吗？》（歌曲）
5.《世界因生命而精彩》教案 篇五
教学目标：
知识与能力：
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
过程与方法：
运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
情感、态度与价值观：
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
教学重点：生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
教学方式：
采用讨论式、启发式的情境教学模式。
课堂实录：
课前提问：
师：你如何看待学习？
生：学习是一件苦乐交织的事。
生：学习是一个探究发现的过程，是一个不断超越自己的过程。
生：学习是幸福的，现在世界上还有许多孩子因为战争、疾病、贫困而不能上学。
生：学习是快乐的，如果让我们在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，我们就会感受到学习是一件多么另人快乐的事。
导入新课：
学习是一件快乐的事，我们要学会享受学习，同样我们也要学会享受生命。这节课我们一起来学习第三课《珍爱生命》的第一框题《世界因生命而精彩》。（板书）
教学过程：
师：首先我问大家一个问题。大家愿不愿意成为像杨利伟、聂海胜那样的宇航员！
生：（开心的齐答）愿意。
师：那么这一天你真的成为一名宇航员，驾驶着你心爱的宇宙飞船在宇宙中遨游，飞呀飞呀，好开心呢……可这时你突然发现自己来到了一个陌生的星球，一个没有任何生命的星球，好，大家想像一下，打开舱门，出现在你眼前的情景可能是怎样的？
生：一片灰白，没有任何色彩。
生：没有任何声音，特别安静。
生：什么也看不到，视野很开阔。
生：一片死寂，好像一切都停止了。
生：也许是风沙走石，见不到一点光。
师：那么，这时你是什么感觉呢！
生：害怕。
生：绝望。
生：感觉快要死去，没有了生的希望。
生：孤独，寂寞。
生：无助。
生：不知所措。
师：那么你们愿不愿意生活在这样一个星球上。
生：（学生齐答）不愿意。
师：是呀，我们不愿意生活在那样的星球上，因为那没有生命。
以钢琴曲《仙境》为背景音乐，多媒体播放地球上丰富多彩的生命。让学生了解到不论在草原上，在森林里，在大海中，还是在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
师：这是哪里呀！
生：地球。
师：我们的地球上大约有一千五百万种动物! 大约有三十八万种植物！ “万类霜天竞自由”， 万物欣欣向荣，它们让我们感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
师：那么这么多的生命应该如何相处！我们人类作为地球的主人，又应该如何与其它的生命相处呢！
师：播放图片。
图片1：原始人集体捕猎，共战天灾。
图片2：原始人建造房屋，开荒种田。
图片3：古人研制工具，进行小规模生产。
图片4：现代人发明机器，进行大规模生产。
看到这儿，我们为我们人类自豪，因为我们可以改造这个世界，利用其它的生命为我们的生存发展服务，甚至我们可以驾驭其它生命，其它生物的生命掌握在我们的手里。这是不是应该庆幸呢！我们接着往下看图片。
师：播放图片。
图片1：沙尘暴。
图片2：酸雨。
图片3：泥石流。
师：类似的灾害还有哪些？
生：非典。
生：地球气候变暖。
生：极端天气。
生：动植物种类减少。
生：水土流失严重。
生：沙漠化面积增大。
生：水不够喝。
生：河水断流。
师：那这些灾难又是谁造成的呢！
生：人类。
师： 每种生命都有其存在的意义和价值。我给大家讲一个故事，故事的名字叫《小小蜣螂》……人类在谋求自己生存和发展的同时，却忽视了其它生命存在的意义与价值，因此导致了今天的种种灾难。这一切说明了什么？
生：一些人为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。
生：我们人类作为地球上的最高级生命.应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。
生：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
生：生命是顽强的，又是脆弱的。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。
生：如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存。
师：每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。生命需要互相关爱，（板书）我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。所以我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。那么我们能做些什么呢！
生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫。
生：低碳生活。
生：不捕杀野生动物。
生：不乱扔白色垃圾。
生：少坐车，多步行。
生：多植树种草。
生：爱护花草树木，不践踏草坪。
师：我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，与其它生命和谐相处，（板书）不要让人类的贪婪把生命灭杀。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。
板书：
世界因生命而精彩
多彩的生命构成了缤纷的世界
生命需要互相关爱
尊重生命，和谐相处