People and work（通用3篇）

People and work（通用3篇）

1.People and work 篇一

　　教学目标

　　知识目标

　　通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。

　　交际用语学习

　　What do you/ they do ?/ What does he/she do ?

　　语法学习

　　动词一般现在时的第三人称单数形式.

　　语音

　　掌握字母组合ch,th,sh 和wh的拼读规则。

　　能力目标

　　1.要求学生能熟练的运用询问职业的句型、掌握与之相关的用语。

　　2. 掌握一般现在时，动词第三人称单数形式的变化规律，主语为第三人称单数形式时候， 谓语动词用三单形式。掌握句子重音和语调的训练。

　　情感目标

　　本单元的核心教学项目是“职业”，即用英语询问不同人物的职业和不同的工作场所的语言。教育学生询问他人的时候用句型what do you do?回答：I am... 并要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解不同人之间的不同职业的表达。

　　教学建议

　　教学内容分析

　　本单元以的What does he/she do? What do I / you /we/ they do? 问题展开讨论。主要围绕着人和职业设计了一系列的读写活动。

　　职业话题也和本教科书中的其它话题一样，与我们的日常生活息息相关，是人们经常谈论的热门话题。各类考试中的阅读材料也经常涉及到这方面的内容。同时也是英语教学大纲中所规定的必会的日常话题之一。

　　通过本单元的学习，学生们要掌握有关职业方面的一些最基本的习惯表达。每课重点练一、两个习惯表达，下一课在重复上一课习惯表达的同时，再增加一、两个新新内容，体现以新带旧。这也是本单元的突出特点之一。每课有每课的重点句型和语法，课与课之间相互联系又相互独立。前一课是后一课的铺垫，后一课又往往是前一课的延伸。

　　101课学生不仅要学会表达某人是什么职业，还要会说此人在什么地方工作等。利用书上的图片初步学会一些表示职业的新单词。

　　102课在前一课“表达某人是什么职业、什么地方工作”的基础之上加上“询问职业”，主要的句型是：What do you do? 游戏部分出现的主要句型是：Are you a…? 第三部分利用一些实物丰富学生的词汇，并进一步复习表示职业的单词。

　　103课在第一、二人称的基础上出现了第三人称单数的句型What does he/she do? What does your father/mother do? Where does he/she do? 以及答语He/She is a … He/She works in … 同时本课还提供了一篇较长的对话，内容贴近生活，情景真实，并集中了学生们所学过的涉及到有关“职业话题”的各类句型，是综合运用语言能力具体体现。

　　104课本给我们提供了一篇较长的文章。其内容是以叙述的形式介绍一对美国夫妇在中国的生活和工作的情况。配有问答练习。是一节阅读加口语练习课。我们可以利用本单元的内容练习一般现在时，也可渗透一般将来时等。

　　词汇、口语教学建议：

　　本单元主要涉及到一些有关职业的单词，老师们可利用一些图片教这些单词，图片的正面是各种人物，背面写单词。并同时练句型。也可适当穿插一些简单的对话，用于巩固所学单词。如：教driver，可说A driver can drive a car. What do I do? Am I a driver? Is your father a driver? Whose father / mother is a driver? 等等。但由于是第一次接触此话题，学生的词汇量可能不够，影响他们的表达。可给学生补充一些课外的词，特别是一些常用的职业词汇，如：会计，职员、收银员、总裁、老板、文秘等，以扩大学生们表达内容的范围。

　　也可用图片和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学在前边做动作来加深单词的印象。

　　语音教学建议

　　1.ch,sh,th,wh，w,h的发音。

　　2.一般疑问句、特殊疑问句以及回答的升降调。

　　3.动词词尾加s的读音。

　　4.利用教参P.96最后一段练习韵律诗练习动词第三人称形式。

　　语法教学建议

　　本单元的重点语法是一般现在时。一般现在时是属于那种看着简单，但学生们又难以掌握的时态。初一的学生还没有牢固的时态的概念。目前，我们要引导学生先有感性的认识。在学生现有知识的范围之内，一般现在时常用来表示习惯性动作、姓名、籍贯、年龄、特点和职业等。容易与现在进行时和以后要学习的现在完成时混淆，是中学生接触较多，又比较容易用错的时态之一。其原因是对该时态的意义、用法和内涵没有理解透。建议老师要在这方面上多下功夫，帮助学生树立起中文中没有，而外语中特有的时态概念。

　　在一般现在时中，主语为第三人称单数时动词的变化。这是初学者很难掌握的语法现象。建议老师们在教这项语法时，要随时提醒学生们的注意，并反复操练。在单句练熟之后，可采用一句话或一小段文章变换主语的方式练习这一语法现象。

　　给老师们提供一小段话：

　　I like my bedroom because I like sleeping. I have a TV set in my bedroom. I like watching TV, lying (躺) in bed. I also like the dinning room, because I like eating. I have a big dining room in my family. I have a round table and four chairs in it. I and my family often have meals and drink tea in the dining room. I like cooking. I can cook nice dishes. But I don’t like washing dishes. Who else does it? 把主语换成he / she，或换成my friend / Tom。让学生当堂做，当堂订正。有条件的可用投影片打出，订正，效果会更好。如学生基础较差也可采用单句的形式，方法同上。不必过早地给学生讲解规则，等学生有了一定的语言基础之后，再引导学生总结也不迟。

　　接触一种新的语法，特别是难度较大的语法现象，学生不断地出现错误是很正常的。要通过大量的语言实践，使学生了解知识的形成过程，引导他们不断地纠正错误，逐渐形成良好的习惯。即使是当时练熟了，过一段时间又会反复，这也毫不奇怪， 一种语法概念的形成是需要很长一段时间的。

　　阅读教学建议

　　103课提供了一篇较长的对话，对话中含概了学生们以前学过的许多习惯表达如：Nice to meet you. Nice meeting you. What do you do? Where do you work? That’s right.等等。既是复习课又是新课的良好材料。 建议把本篇对话作为阅读材料。训练学生抓主要内容、信息的能力。也可训练学生将对话改成陈述的文章，如：介绍Mr Baker.以训练他们组织文章的能力。如有条件也可给学生提供一些其它材料让学生阅读，难易程度可根据学生的水平来定。

　　词汇分析

　　1. have/eat/take/ at table

　　它们都表示“吃”，区别为：

　　1) have常和三餐名词连用，不涉及到具体吃的内容，作及物动词。如：

　　She has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午饭，七点吃晚饭。

　　2) eat常和具体的食物连用，也可单独使用。如：

　　The girl likes eating apples. 那女孩喜欢苹果。

　　Don’t eat too much. It’s bad for you. 别吃得太多，对你没好处。

　　3) take可指吃药，作“吃”解时多用于正式场合。如：

　　Take the medicine before 7:00. 请在七点之前把这药吃了。

　　They are taking dinner with the guests. 他们正与客人共进晚餐。

　　4) at table泛指在吃饭这一状态（请注意table前无冠词）。如：

　　Where’s Jim? He’s at table. 杰姆在哪儿？他正在吃饭呢。

　　2. put on/wear/ be in

　　1) put on强调“穿”的动作，指穿（衣服、鞋等）的过程。如：

　　—What are you doing? 你在干什么？

　　—I’m putting on my shoes. (I’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。

　　这里的on是副词，若是代词则必须置于put与on之间。如：Put them on, please.

　　2) wear 强调“穿、戴”的状态。如：

　　The boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一顶黄色的帽子。

　　3) put on与wear都可独立作谓语，而in是介词。它必须与be连用构成系表结构。be in也用来指某件衣服穿在身上这一状态。如上述2中例句可改写为：The boy is in a yellow hat.

2.People and work 篇二

　　教学目标 

　　知识目标

　　通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。

　　交际用语学习

　　What do you/ they do ?/ What does he/she do ?

　　语法学习

　　动词一般现在时的第三人称单数形式.

　　语音

　　掌握字母组合ch,th,sh 和wh的拼读规则。

　　能力目标

　　1.要求学生能熟练的运用询问职业的句型、掌握与之相关的用语。

　　2. 掌握一般现在时，动词第三人称单数形式的变化规律，主语为第三人称单数形式时候， 谓语动词用三单形式。掌握句子重音和语调的训练。

　　情感目标

　　本单元的核心教学项目是“职业”，即用英语询问不同人物的职业和不同的工作场所的语言。教育学生询问他人的时候用句型what do you do?回答：I am... 并要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解不同人之间的不同职业的表达。

　　教学建议

　　教学内容分析

　　本单元以的What does he/she do? What do I / you /we/ they do? 问题展开讨论。主要围绕着人和职业设计了一系列的读写活动。

　　职业话题也和本教科书中的其它话题一样，与我们的日常生活息息相关，是人们经常谈论的热门话题。各类考试中的阅读材料也经常涉及到这方面的内容。同时也是英语教学大纲中所规定的必会的日常话题之一。

　　通过本单元的学习，学生们要掌握有关职业方面的一些最基本的习惯表达。每课重点练一、两个习惯表达，下一课在重复上一课习惯表达的同时，再增加一、两个新新内容，体现以新带旧。这也是本单元的突出特点之一。每课有每课的重点句型和语法，课与课之间相互联系又相互独立。前一课是后一课的铺垫，后一课又往往是前一课的延伸。

　　101课学生不仅要学会表达某人是什么职业，还要会说此人在什么地方工作等。利用书上的图片初步学会一些表示职业的新单词。

　　102课在前一课“表达某人是什么职业、什么地方工作”的基础之上加上“询问职业”，主要的句型是：What do you do? 游戏部分出现的主要句型是：Are you a…? 第三部分利用一些实物丰富学生的词汇，并进一步复习表示职业的单词。

　　103课在第一、二人称的基础上出现了第三人称单数的句型What does he/she do? What does your father/mother do? Where does he/she do? 以及答语He/She is a … He/She works in … 同时本课还提供了一篇较长的对话，内容贴近生活，情景真实，并集中了学生们所学过的涉及到有关“职业话题”的各类句型，是综合运用语言能力具体体现。

　　104课本给我们提供了一篇较长的文章。其内容是以叙述的形式介绍一对美国夫妇在中国的生活和工作的情况。配有问答练习。是一节阅读加口语练习课。我们可以利用本单元的内容练习一般现在时，也可渗透一般将来时等。

　　词汇、口语教学建议：

　　本单元主要涉及到一些有关职业的单词，老师们可利用一些图片教这些单词，图片的正面是各种人物，背面写单词。并同时练句型。也可适当穿插一些简单的对话，用于巩固所学单词。如：教driver，可说A driver can drive a car. What do I do? Am I a driver? Is your father a driver? Whose father / mother is a driver? 等等。但由于是第一次接触此话题，学生的词汇量可能不够，影响他们的表达。可给学生补充一些课外的词，特别是一些常用的职业词汇，如：会计，职员、收银员、总裁、老板、文秘等，以扩大学生们表达内容的范围。

　　也可用图片和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学在前边做动作来加深单词的印象。

　　语音教学建议

　　1.ch,sh,th,wh，w,h的发音。

　　2.一般疑问句、特殊疑问句以及回答的升降调。

　　3.动词词尾加s的读音。

　　4.利用教参P.96最后一段练习韵律诗练习动词第三人称形式。

　　语法教学建议

　　本单元的重点语法是一般现在时。一般现在时是属于那种看着简单，但学生们又难以掌握的时态。初一的学生还没有牢固的时态的概念。目前，我们要引导学生先有感性的认识。在学生现有知识的范围之内，一般现在时常用来表示习惯性动作、姓名、籍贯、年龄、特点和职业等。容易与现在进行时和以后要学习的现在完成时混淆，是中学生接触较多，又比较容易用错的时态之一。其原因是对该时态的意义、用法和内涵没有理解透。建议老师要在这方面上多下功夫，帮助学生树立起中文中没有，而外语中特有的时态概念。

　　在一般现在时中，主语为第三人称单数时动词的变化。这是初学者很难掌握的语法现象。建议老师们在教这项语法时，要随时提醒学生们的注意，并反复操练。在单句练熟之后，可采用一句话或一小段文章变换主语的方式练习这一语法现象。

　　给老师们提供一小段话：

　　I like my bedroom because I like sleeping. I have a TV set in my bedroom. I like watching TV, lying (躺) in bed. I also like the dinning room, because I like eating. I have a big dining room in my family. I have a round table and four chairs in it. I and my family often have meals and drink tea in the dining room. I like cooking. I can cook nice dishes. But I don’t like washing dishes. Who else does it? 把主语换成he / she，或换成my friend / Tom。让学生当堂做，当堂订正。有条件的可用投影片打出，订正，效果会更好。如学生基础较差也可采用单句的形式，方法同上。不必过早地给学生讲解规则，等学生有了一定的语言基础之后，再引导学生总结也不迟。

　　接触一种新的语法，特别是难度较大的语法现象，学生不断地出现错误是很正常的。要通过大量的语言实践，使学生了解知识的形成过程，引导他们不断地纠正错误，逐渐形成良好的习惯。即使是当时练熟了，过一段时间又会反复，这也毫不奇怪， 一种语法概念的形成是需要很长一段时间的。

　　阅读教学建议

　　103课提供了一篇较长的对话，对话中含概了学生们以前学过的许多习惯表达如：Nice to meet you. Nice meeting you. What do you do? Where do you work? That’s right.等等。既是复习课又是新课的良好材料。 建议把本篇对话作为阅读材料。训练学生抓主要内容、信息的能力。也可训练学生将对话改成陈述的文章，如：介绍Mr Baker.以训练他们组织文章的能力。如有条件也可给学生提供一些其它材料让学生阅读，难易程度可根据学生的水平来定。

　　词汇分析

　　1. have/eat/take/ at table

　　它们都表示“吃”，区别为：

　　1) have常和三餐名词连用，不涉及到具体吃的内容，作及物动词。如：

　　She has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午饭，七点吃晚饭。

　　2) eat常和具体的食物连用，也可单独使用。如：

　　The girl likes eating apples. 那女孩喜欢苹果。

　　Don’t eat too much. It’s bad for you. 别吃得太多，对你没好处。

　　3) take可指吃药，作“吃”解时多用于正式场合。如：

　　Take the medicine before 7:00. 请在七点之前把这药吃了。

　　They are taking dinner with the guests. 他们正与客人共进晚餐。

　　4) at table泛指在吃饭这一状态（请注意table前无冠词）。如：

　　Where’s Jim? He’s at table. 杰姆在哪儿？他正在吃饭呢。

　　2. put on/wear/ be in

　　1) put on强调“穿”的动作，指穿（衣服、鞋等）的过程。如：

　　—What are you doing? 你在干什么？

　　—I’m putting on my shoes. (I’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。

　　这里的on是副词，若是代词则必须置于put与on之间。如：Put them on, please.

　　2) wear 强调“穿、戴”的状态。如：

　　The boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一顶黄色的帽子。

　　3) put on与wear都可独立作谓语，而in是介词。它必须与be连用构成系表结构。be in也用来指某件衣服穿在身上这一状态。如上述2中例句可改写为：The boy is in a yellow hat.

　　People and work

3.People and work 篇三

　　unit 26 people and work

　　学习目标：

　　一. 语音

　　1. 辅音字母组合的发音：

　　ch [t∫]    child      teach     china

　　sh [∫]     shop      shirt      english

　　th [?]     throw      thank     thirsty

　　th [ e]     there     then       that

　　wh [w]     where      why        white

　　wh [h]      who       whose

　　2. 句子重音和语调

　　do you ′have a↗brother? ′yes, i↘do.

　　do you′speak ↗english? ′yes, she ↘does.

　　′where does he ↘work?

　　he ′works on a ↘farm.

　　二. 词汇

　　1. 单词

　　driver, farmer, soldier, nurse, factory, station, hospital, farm, post, office, party, medicine, businessman, assistant, postman

　　friendly

　　also

　　study

　　* job, writer, cleaner, turn, grow, baker, artist, hobby, place

　　2.词组

　　on a farm                   在农场

　　in a factory                在工厂

　　every week                  每星期

　　in the day                  在白天

　　at night                    在晚上

　　at weekends                 在周末

　　make money                  赚钱

　　post office                 邮电局

　　work hard                   努力工作

　　a shop assistant            售货员

　　bus station                 公共汽车站

　　三.日常交际用语

　　1. what do you do?

　　i'm a teacher.

　　2. what does he do?

　　he is a postman.

　　3. where does his father work?

　　he works in a factory.

　　4. are you a businessman?

　　yes, i am./ no, i'm not.

　　5. good evening

　　good evening.

　　四. 语法

　　the simple present tense 一般现在时

　　1. 用法：一般现在时用来表示经常的或习惯性的动作。

　　e.g. uncle wang works in a factory.

　　we usually stay at home on sundays.

　　tom often helps me with my english.

　　2. 当主语是第三人称单数时，动词形式发生变化。这一变化被称为"动词的第三人称单数形式。"

　　规 则 动词原形 第三人称单数形式

　　规       则  动词原形  第三人称单数形式 

　　一般动词在词尾加-s.  help

　　make

　　swim  helps

　　makes

　　swims 

　　以字母s, x, ch, sh, o结尾的动词加-es    guess  

　　fix  

　　teach  

　　go  

　　wash  guesses

　　fixes

　　teaches

　　goes

　　washes 

　　以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加-es.    fly  

　　carry  

　　study  flies

　　carries

　　studies 

　　3. 结构：

　　1）.当主语为第一、二人称单、复数及第三人称复数时：

　　2）.当主语为第三人称单数时：

　　知识讲解

　　1. what does he do? 他是干什么的？

　　这是用来询问对方职业和身份的常用语。

　　what do you do ?

　　你是做什么的？

　　i'm a teacher.

　　我是一名老师。

　　what does your mother do?

　　你妈妈是做什么的？

　　she 's a nurse.

　　她是一名护士。

　　询问对方职业和身份时，还可以说"what are you?" "what's you mother?"

　　而" where does your mother work?"则是用于询问某人工作地点的句型。

　　2. the people there are very friendly.

　　那儿的中国人非常友好。

　　friendly是形容词，而不是副词。表示"对某人友好"用be friendly to sb, 强调一方对另一方的态度；这时friendly相当于nice, good, kind等词的意思。表示"与某人友好相处"用be friendly with sb, 这一句中的friendly 不能用nice，kind或 good代替。

　　i have some good friends,. they are friendly to me.

　　我有一些好朋友。他们对我都很好。

　　you're not very friendly to newcomers.

　　你对新来的人不太友好。

　　形容词friendly在句中不能作状语，通常用in a friendly way这一介词短语作状语，意思是"以友好的方式"。

　　li lei talks to me in a friendly way.

　　李雷友好地和我谈话。

　　3. nice meeting you 与nice to meet you.

　　两者都表示"见到你很高兴"，但nice to meet you是见面时的问候语，而nice meeting you表示告别时的用语。

　　类似的还有：nice talking to you, but we have to say good-bye.

　　和你谈话很高兴，但我们得说再见了！（结束谈话时）

　　4. she's also learning chinese medicine there.

　　她也正在那学习中医。

　　too与also都可作副词，表示"也"的意思，即前者如何，后者也如何。一般说来，also用于较正式的场合，too比较随意。此外，also一般位于行为动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。too则常位于句末，前面常用逗号隔开。

　　i also like playing basketball.

　　我也喜欢打篮球。

　　he has a new bike, too.

　　他也有一辆新自行车。

　　5.he wants to make more money.

　　他要赚更多的钱。

　　want (sb) to do sth 表示"要（某人）做某事"。

　　he wants to go home.

　　他要回家。

　　she wants me to go with her.

　　她要我和她一起去。

　　练习检测

　　一. 根据意思，写出所缺的单词，每个单词的第一个字母已给出。

　　1. i often watch tv at w_________.

　　2. the chinese people are very f__________.

　　3. mark twain is a great american w_________.

　　4. sichuan food is very h_________.

　　5. my uncle is a worker. he works in a f_________.

　　二.选择填空。

　　6. --- what are you?

　　--- ____________.

　　a. i'm very well. 　　　　　　b. i'm thirteen.

　　c. i'm in mr green's office. 　d. a postman.

　　7. mr black works _________ a farm.

　　a. on 　b. in 　c. at 　d. to

　　8. can he ________ you english?

　　a. teaches 　b. teach 　c. teaching 　d. teacher

　　9. does mr. white __________ in beijing?

　　a. likes working 　 b. likes work

　　c. like working 　  d. like work

　　10. he ________ works in the hospital.

　　a. also 　b. too 　c. does 　d.is

　　三. 用括号中所给动词的正确形式填空.

　　11. he wants _________ ( draw ) a picture.

　　12. what about something __________ ( drink) ?

　　13. _________ (not close) the door, please.

　　14. look! they _________ (run ) over there.

　　15. let me _________ (help) you.

　　16. he __________ (do) his homework in the evening.

　　but he __________ ( not do ) at this time.

　　四. 下列每句中均有一处错误，请找出并加以改正。

　　22.   it’s a hard work for us to do.

　　a   b  c            d

　　23. i don’t have much money of these things.

　　a         b          c          d

　　24.   the boy want to eat some ice cream.

　　a    b     c       d

　　25.   his mother often works at the night.

　　a           b     c         d

　　26.   he doesn’t likes playing basketball at all.

　　a       b      c                 d

　　五. 句型转换：

　　27. what does your uncle do? （改为同义句）

　　________ ________ your uncle?

　　28. where is bill from? （改为同义句）

　　where _______ he ________ from?

　　29. mr. green works in an office. （对划线部分提问）

　　________ ________ mr. green ________?

　　30. they watch tv in the evening. （对划线部分提问）

　　_______ _______ they ______ in the evening?

　　31. lily has some new pencils. （改为一般疑问句）

　　_______ lily _______ ________ new pencils?

　　六. 阅读理解

　　the sawyers live at 87 king street.

　　in the morning, mr. sawyer goes to work and the children go to school. their father takes them to school every day. mrs. sawyer stays at home every day. she does the housework. she always eats her lunch at noon. in the afternoon, she usually sees her friends. they often drink tea together. in the evening, the children come home from school. they arrive（到达）home early. mr. sawyer comes home from work. he arrives home late. at night, the children always do their homework. then they go to bed. mr. sawyer usually reads his newspaper, but sometimes he and his wife watch television.

　　根据短文内容，判断正误。（true or false）

　　32. mrs. sawyer takes the children to school.

　　33. mrs. sawyer does the housework at home.

　　34. mrs. sawyer and her friends drink coffee in the afternoon.

　　35. mr. sawyer and the children arrive home early.

　　36. sometimes mrs. sawyer reads the newspaper at night.

　　七. 书面表达

　　根据下列表格内容，以my friend为题，写一篇50字左右的短文，要求语句流畅、表达清楚。

　　姓    名  李   雷  年   龄  13  班     级  一（5）班 

　　爱    好  踢球、看书、电脑、英语 

　　学    校  合肥一中  父亲：教师  母亲： 护士（nurse） 

　　地          址       明光路55号 

　　答案：

　　1. 我经常在周末看电视，故所缺词为weekends.

　　2. 中国人民很友好，应填friendly

　　3. 马克`吐温是个伟大的美国作家，应填writer.

　　4. 四川食物很辣，应用hot.

　　5. 所缺词为factory.

　　6---10 dabca 11---15 bcdcd

　　6. 问题是"你是干什么的"，答案应为d (postmen指邮递员)。" how are you?" 的答语为"i'm very well." "i'm thirteen."所对应的问题是"how old are you?"

　　而"i'm in mr green's office."的问题为"where do you work?"。

　　7. "在农场"应使用介词on，而不用in.

　　8. 情态动词can的后面应用动词原形。

　　9. 本题是一般现在时的第三人称单数的一般疑问句形式，助动词does已体现了第三人称单数的形式,在使用动词时应用like,而不用likes; like+doing sth表示"喜欢做某事"，故答案为c.

　　10. 他也在医院工作。用在行为动词work前，应用also表示"也"。

　　11. 动词want意为"想要",want to do sth表示"想要做某事"，应填 to buy。

　　12. 表示"所喝的东西"，用something to drink.

　　13. 本题是祈使句的否定形式，肯定的祈使句动词原形开头，否定的祈使句以don't +动词原形开头，应填don't close.

　　14. 从look 来分析,本题应表达一个正在发生的动作,即: 看! 他们正在那边跑呢.应填.are running

　　15. "让某人做某?quot;,用let sb do sth 的句型，let 后动词应用原形，故填help。

　　16. 本题第一句表示习惯性的动作，即：他在晚上做作业，主语是he,故应用 does；第二句意为现在他不在做作业，用现在进行时态的否定形式，填isn't doing。

　　21---26 bcadb

　　17. work作为名词，意为"工作"，是不可数名词，所以前面不能加冠词a，应把b去掉.

　　18. money 多与介词for连用表示"……的钱"，把of 改为for。

　　19. 第三人称单数the boy 做主语，故把动词want 改为wants。

　　20. at night是固定搭配，表示"在夜晚"，去掉the。

　　21. 助动词does 已体现出第三人称单数的变化，所以动词likes应改为like。

　　22. what is your uncle? 与what does your uncle do? 有同义。

　　23. be from与come from同义，所以，第二句为where does he come from?

　　24. 对地点进行提问，应用表地点的疑问词where, 本句时态为一般现在时的第三人称单数，助动词应用does, 所缺词为where, does, work。

　　25. 对"作什么"进行提问，用"what",第二句话为what do they do in the evening?

　　26. 一般现在时的第三人称单数，助动词应用does,原句中的动词has在一般疑问句中要变成原形have, some要变为any，故，所填词为does, have, any.

　　32---36 ftfff

　　七. 书面表达

　　li lei is my good friend. he's thirteen years old. he's in class 5, grade 1 in no. 1 middle school in hefei. he likes playing football, reading and playing computer games. he's good at english. he can speak english well.

　　he's from a family of three people. his father is a teacher. and his mother is a nurse. they work hard. his home is at no. 55mingguang road. it's near his school.