新课标Unit 2 第2课时（精选11篇）
新课标Unit 2 第2课时（精选11篇）
1.新课标Unit 2 第2课时 篇一
第一课时step1 warming up1 t：i like our classroom.. it’s a big room. ……what can you see in my room?what other things can you see?1、由此引入展示图画，直接教单词(table chair sofa bed bookcase dresser drawer) 后跟读2、教完backpack后，图画展示教其他三个单词。1、 学生跟读step 2 practise1、 书本分别放在桌子上边、下边、里面。教“in on under”，展示 a: where is the book?b: it’s on the desk.a: where is the book?b: it’s in the desk.a: where is the book?b: it’s under the desk.2、 学生朗读练习3、 打开课本，完成1a，同桌之间操练，然后再叫几组同学站起来演示。step3 pairwork1、 打开书本p37完成1c，同桌之间操练2、 展示
（backpack a baseball keys a plant）要求学生依照自己的想法，把这四件物品摆放在房间，并依此编写对话。操练后叫几组同学演示。step4 listening and number完成1b，并核对答案。step5 design your bedroom1、 要求学生依照自己的意愿，画出房间，然后向全班同学描绘自己的房间。2、 老师展示范文（p3）step6 homework write down”my bedroom” in exercise book.
2.新课标Unit 2 第2课时 篇二
课题 my name’s gina. section a(2a-4b0教 学 目 标 1、知识目标：复习词汇name, meet, nice ,to ,my ,your, his, her句子：what’s your/her/his name？my/his/ her name’s…,nice to meet you. 学习新词:first，last, boy , girl, 2、能力目标：听力训练，增强学生的听力反应能力，及书写能力。加强口语交际用语的运用能力。了解英文名字与中文名字的区别及运用。 3、情感目标：增强用英语交际的自信心，了解他人，关心他人的爱心意识。自 学 提 纲 step one revision 1.make a short conversation: a: what’s your name? b: i’m li xuyang. a: i’m zhang li. nice to meet you. b：nice to meet you, too. step two listening exercise 1. listen to the tape to number the pictures. 2. listen them again one by one .then reapeat. 3. practice the conversations in pairs. 4. 2b.listen and circle the names. then read them together. step three grammar focus questions: what’s your /her/his name ? =what is your/her/his name? answer: my name’s jenny. =my name is jenny =i’m jenny =i am jenny. step four game a：my name’s tony. b：his name’s tony. my name’s linda. c：her name’s linda. my name’s nick d：his name’s nick. my name’s … 补充内容 1. 用chant 复习词汇再听些。 2. make a survey (group work) name first name last name 3..each group gives a report. 自 学 提 纲 step five english name 1t:m y name’s jia hongju. jia is my last name. hongju is my first name.(bb) what’s your last name? what’s your first name? please write them down. 2.then get the students to ask and answer in pairs. 3.write tony green on the bb, and tell them: tony is a first name, green is a last name .the other last names are miller, smith, brown. step six practice 3a.write f for first name and l for last name. step six competition 1. ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. the more , the better. they can use the target language. ----what’s your english name? ----my name’s … ----how do you spell it? ----… ----hello. i’m … nice to meet you! ---- nice to meet you , too. 2. while they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. boys’ name girls’ name 3. after five minutes ask the students to count how many names they’ve got. the students who gets the most are the winners. step seven homework 调查一下同学父母的姓名，并做好分析。 4. homework：收集你所喜欢的人物的有关资料，如：name , nationality, birthplace, job, workplace, ect.并准备向全班介绍 达 标 测 试 投影片power point 练习题听力训练： conversation1. a；my name’s jenny b:_____ tony. a: ___to __ you. conversation 2. a: what’s __ name? b: his name’s tony. a: and what’s __ name? b: her name’s jenny.. conversation3 a: excuse me, __ you mike? b: yes, i am. a : i’m bob , nice ____ ___ you. b:____ ____ ___ ___ ,too. conversation4 a :good morning ___ and ___.my name’s linda. what’s your name? b: my __ jim. a: and __ ___ ____? b: my ___ mary.教 学 反 思 本节课主要是通过做游戏，chant,听力等形式的任务复习巩固上节课所学的词汇及句式。使学生在运用中掌握知识，在交际中怎强用英语的自信心，听力的练习加强了，难度加大了，并且变成了对话练习，大大提高了听说读写的能力。最后幻灯片上的测试题检查掌握的情况，效果良好。课堂气氛达到了预期的效果没。注意单词的复习不要用的时间太长，否则，听力训练不充分。
3.新课标Unit 2 第2课时 篇三
课题
unit5 section a (2b---4b)
教 学 目 标
1、知识目标 thank ,do ,tim ,sonia ,jane
2、能力目标： 培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。
3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性
自 学 提 纲
1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：
— what’s this in english ?
— it’s a/an …
— how do you spell that?
— … 2 listen and check the things you hear . 3 listen again ,and complete the conversation with words in the box.。
4 ask and answer
1）、以小组为单位，做2b的对话练习。
2）、口头检查学生所练的对话。
5. listening
1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。
2）、再听一遍，写出单词。 6 用学过的单词练习新句型 a：what’s this in english ? b: it’s a pen . a: how do you spell it ? b: p-e-n . 7 用同样的方法练习新的句型。 8. games
老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。
补充内容
自 学 提 纲
9 the alphabet
1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。
2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。
10. practise
再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。
达标测试
1 listen and complete the sentences . 1)is this your _________? 2)no,it __________? 3)that’s __________book . 4)thank you .it’s his _________. 5)can you spell _______? 2 根据问题，圈出正确的答案 1）how do you spell pencil ? a it’s a pencil b it’s not a pencil c p-e-n-c-i-l 2)what’s that in english ?a it’s not a pen b it’s a key c no,it’s not my key . 3) is this his ball ? a yes ,it’s his ball b no,it’s a ball c yes , it’s my ball . 4) what’s this ?a yes ,it is b no,it’s a pen c it is a pen .
教 学 反 思
1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。
4.新课标Unit 2 第2课时 篇四
第四课时
stepⅰ、revision
1、 复习本单元句型和单词
⑴ 单词：听写，同桌之间互相批改。
⑵ 句型：利用方位词就人的身体部位编写对话。
如：s1：where is your mouth？
s2：it is under the nose.
step ⅱ 3a，3b
学生独立完成，核对答案。
step ⅲ game
1、 拿出一个baseball，先叫一位学生走出教室。叫他的同桌把球藏起来。
2、 走出教室的学生找寻baseball，并与其同桌编写对话。
3、 更换物品与学生，操练4至5次。
step ⅳ writing
1. 根据文字描述出事物的位置，然后将自己的图片与书上的图片相对照。
2. 划出表示位置关系的短语。
3.我的理想房间
1. 通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.
2. 在看过很多漂亮的房间设计方案后，学生自己也会产生一定的想法。引导学生设计属于自己的房间。他们可以使用自己最喜欢的颜色，并放置学生最喜欢的家具。为了他们生活的方便和舒适，还可以发挥自己的想象力在自己的房间里增加许多设施。然后按照自己的设计思路画出房间的设计图纸，可以图上适当的颜色或是作出适当的标识。
3. 在设计图纸上配以简短的问题说明自己的设计思路，特别是表示位置关系的各种物品的位置。
4. 课上请一部分同学展示自己的作品。然后组织同学在课后将设计作品展示在教室内，同学们可以相互评比最终选出一个最佳方案。
5. 通过幻灯片向同学展示几种不同的设计风格，为了充分挖掘学生的英语潜力，我们希望学生用简短的句子、短语甚至单词谈谈他们的感受，喜欢的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.
step ⅴ、
reading
阅读“just for fun”
5.新课标Unit 2 第2课时 篇五
课题 ( period 3：self check4, section b 1a, 1b, section a 5 )
教 学 目 标task 1：（能力、知识点） 1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 task 2:（重点/考点） 1、要求掌握下列句型： spell it ，please.2、巩固下列单词：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket 补充下列单词：book, bag, desk, chair task 3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.
自 学 提 纲stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : ---what’s this in english ? ---it’s a key. ---spell it, please . ---k-e-y. ---what color is it ? ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors. 补充内容
自 学 提 纲 完成下列对话:
a：__________, mary .
b: hello, jones.
a: what's this ______ _______ ?
b: ______ ________ kite.
a: can you ________ it?
b: ok, k- i- t- e, kite 达标测试 1.写作：设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）2.写出5个元音字母的大小写。3.基础训练12页vi,ix 两题。
教 学 反 思 在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red 利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。
在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。
为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。
总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。
6.新课标Unit 2 第2课时 篇六
课题 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)
教 学 目 标task 1:（知识点）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。task 2:（重点） 将所学的26个字母按顺序朗读、默写2.复习字母a-z,及一些相关的表达方法.明确元音字母与辅音字母的分类。task 3:（难点/易混点）： 按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的归类。
自 学 提 纲stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ presentationt：a、e、i、o、u 这五个字母我们称它们为元音字母。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方阵 answers: game2招兵买马t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五个元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii 司令的小兵是 yy. oo 是一个光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一个假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一个流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教师请学生在课本生词表里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。stepvii summary
7.新课标Unit 2 第2课时 篇七
课题
section a: 2a-4
教 学 目 标1. 复习家庭称呼单词.2. 学习新句型: is she\he your friend\aunt..? yes, he\she is. no, he\she isn’t.3. 区分：is this jim? yes, it is. no, it isn’t.are these your brothers? no, they aren’t
自 学 提 纲1 复习以小组竞赛形式复习单词，即将上节课所学词汇写在纸条上，背面朝上，让每组同学依次轮流认读，根据读对的单词数及所用时间评出优胜组。2 2a.1). 领读单词。2).听录音，圈出所听到的单词3. 2b 1).放录音，找人物，2).解释录音内容，并跟读录音。3). 检查答案。4. 2c小组活动，完成任务。5. 3a1） 认读四个单词。2） 小组活动，完成3a，3） 检查并讲解：is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能缩写为it’s, 而否定答语中可以缩写为it’s not或it isn’t.注：若主语是these, those 时，答语必须用they来代替。补充内容
自 学 提 纲6. 总结1. uncle , aunt 是一组对应词，当后面接姓时，首字母须大写，如：uncle li, aunt zhang等。记住以下的对应词：father---mother brother---sister, grandfather---grandmother, son---daughter, boy---girl, man---woman, husband---wife.2. is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能缩写为it’s, 而否定答语中可以缩写为it’s not或it isn’t.注：若主语是these, those 时，答语必须用they来代替。如：are these your brothers? no, they aren’t.达标测试
教 学 反 思1. 学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。本课中的教学任务能体现这一点。2. 在课堂设计上体现任务型教学的主导思想，以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。3. grammar focus处理尚欠妥当。以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。在教学中，要注意引导学生重视grammar focus这一环节。
8.新课标Unit 2 第2课时 篇八
课题
unit5 section b (3a---4 )
教 学 目 标1、知识目标 call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目标： 学会写寻物启事和招领启事，并能在日常生活中运用。3、情感目标： 培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质
自 学 提 纲1复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。
2. ask and answer
继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结 3.学习新的单词 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of
4、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。
5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）
6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。
7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容
自 学 提 纲8. revision
复习整个单元的单词及句型。
9. exercises
练习一的检查方式可以是以译中文的形式，但有些单调，不可常用，可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。达标测试1 p12及处理练习册 2 订正练习三的答案。
3、游戏：将练习三扩展。由一个学生说出数字，其他学生说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位学生展开竞赛，为胜利的小组加分。 4. reading
阅读“just for fun!”
5. having a quiz
做基础训练
教 学 反 思通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。1、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出p10—1a中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）step 4. task 21、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。2、课后让学生将自己的作品进行更改。
9.新课标Unit 2 第2课时 篇九
课题 unit 3 what color is it ? (period 1：section a 2b， 2 a， 2c, 2d, 3 )
教 学 目 标 task 1: （知识点） 学习英语字母s-z。能在四线格里正确地书写s-z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。 task 2:（重点）掌握 1)英语字母s-z。 能听懂、会说big \ small letters. 2)句型 what color is it ? it’s yellow \red etc. task 3: （难点）对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。 task 4:（易混点/考点） what color 易写成what’s color 注意区分甄别。
自 学 提 纲 stepⅰ revision and warming-up a guessing game teacher shows a part of a letter and asks : “what’s this?” get the students to answer the questions like this: “ i think it’s a / b.” then show the whole of the letter to let the studentscheck whether they’re right or wrong. stepⅱ presentation1. focus attention on the picture in activity 1a. ask students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. then check the answers.2. play the recording. stop the tape after each letter and have students repeat. check pronunciation and correct if necessary.3. play the recording again. have students repeat the eight letters in one set. check pronunciation and correct if necessary. step ⅲ practice1. 2c: students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. then check the answers.2. 2d: the teacher demonstrate drawing the letters on the board. demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. move around the room checking on their work. step ⅳ exploration 3: ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. have students discuss in groups. if necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.answers:s-小号 / m-中号 / l-大号 / xl-加大号ufo-不明飞行物 / cctv-中央电视台un-联合国 / mtv-音乐电视 / sars-“非典” 补充内容适当调整内容及顺序：1b-4-1a, 本课主要任务是认识各种颜色，熟练听说读写red green blue white black yellow color 几个单词。 导入可以使用flash课件：英语小儿歌colors.即激发学生兴趣，又过渡到颜色。县感官认识颜色，使用彩色粉笔，尤其自制黑色粉笔，食物利用效果会很好。
自 学 提 纲 stepv write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1). it's red (划线提问)
2). this is a letter. (划线提问)
3). this is z and it's red. (划线提问)
4). that's my friend. (划线提问)
达标测试 a选择：1.it’s ____ black .it’s ____ black ruler. a./ ; / b.a ; / c./ ; a 2.-- ____ is that quilt? a.what color b .what’s color c .what color d.how color3.what’s this in english ?_______ a.it’s an apple. b.this is a apple。b完成句子 1.a:______________ ? b: it’s green. 2.a:how are you ? b:____________ 3.a :_________________ ? b: jim.c用学过的颜色画一幅画，画完后用英语标出各种颜色。
教 学 反 思 1. guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“what’s this？it’s …”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。所以在这一步中加强这一句型非常重要。2. 对初学者来说vv、和yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。3. 写英语字母较难，特别是印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。尤其是y的大下写，先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。4. 适当补充一些常见的缩略词或缩写形式。
10.新课标Unit 2 第2课时 篇十
课题 section b 1a-4
教 学 目 标1、知识目标: 1..熟练掌握词汇:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟练掌握确认事物的一般句型。3.掌握如何拼某个单词。4.对元音字母的发音进行归类。2、能力目标： 通过学习使学生掌握如何拼某个单词,并掌握一些基本的日常交际用语。 3、情感目标： 通过拼记单词,锻炼学生的记忆力，为今后掌握教广泛的英语交际打下坚实的基础。
自 学 提 纲 step1.revision 1. 1. revise letters we’ve learnt. 2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice 1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: … 2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1. focus attention on the words. ask the students if they can remember these items. 补充内容1. 1. 教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2. 2. 利用实物做道具复习句型. 学生利用实物分组练习. 找学生到黑板上写出单词,集体纠正。
自 学 提 纲3. play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1. draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2. ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 达标测试 见基础训练p8 e.vi. viii.
11.新课标Unit 2 第2课时 篇十一
课题
unit5 is this your pencil ? (1a ----2a )
教 学 目 标
1、知识目标：1 . 利用实物教学单词：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary , 2 用已学的单词教学新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my …… no, it isn’t .it’s his /her ……
2、能力目标：根据场景询问英语中对应的表达法；
3、情感目标： 通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性。
自 学 提 纲
1、老师可利用实物进行教授单词,让学生完成match的任务，然后订正答案。 值得注意的是：假如学生在小学没有学习过这些英语单词，他们将根据什么来完成老师布置的这一任务？也许会做 对几个，或许有什么小窍门，我们可以让学生分析以下他们的思考过程，进而加以归纳，对有贡献的学生加以鼓励及表扬。我想这就是对学生学习方法或策略的指导，学生定会非常喜欢。 2、朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）。 3、听录音，完成1b的听力练习，然后订正答案。 4、跟读对话，以小组为单位朗读对话。（互相检查、帮助）。
补充内容
1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name? s: good morning. my name is …. t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. 2. 讲授1a中的新单词。老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是： what’s this in english?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1a，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。 3.、朗读p7—1a中的新单词。 4、听录音，完成p8—2a的听力练习，然后订正答案
自 学 提 纲
5、进行小组对话练习，可以更改有关的词，编出自己的对话。
6、给学生3—5分钟的时间，准备新单词和句型。 7 再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。
homework. 说明：可以适当布置一些笔头作业，但是，目的在于练习书法，而不是为了背单词。所以，不应太多，应把学生的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以根据不同的学生类型进行布置作业。）
达标测试
1、listen and circle the things you hear .把你听到的物品圈出来。 2、根据问题，选出正确的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball. 2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary . 3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen . 4)what’s that in english ?a it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .
教 学 反 思
1. 学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我们应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，从而达到在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。 2. 充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作