Unit8 Review and check（通用9篇）
Unit8 Review and check（通用9篇）
1.Unit8 Review and check 篇一
一. 教学目标：
1. words: （1）a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra,
a bird, an elephant, red, green, white, black, orange, blue, yellow.
（2）apples, oranges, pears, bananas, peaches, mangoes
（3）desk, chair, a bed, a sofa, a table, a telephone,
a bookcase, a fridge
（4）pens, books, pencils, ball pens, pencil-boxes,
pencil sharpener, rulers , rubbers
2. sentences:
hello, i’m… what’s your name?
this is…
nice to meet you.
good morning / afternoon.
get up. / go to school now. / go home now. / go to bed, please.
ok. / all right.
how are you?
fine, thank you. / not bad, thank you. / not so good.
i’m sorry.
二.教学重难点：
people, animals, colours, fruits, things for school.
三. 教具
1. tape and tape recorder
2. cards
教学过程 （第一课时）
step 1 free talk
step 2 分类复习 animals: a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird,
an elephant.(让学生反复读)
歌谣复习
bird, bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳。
dog, dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
cat, cat是小猫，小猫cat喵喵喵。
monkey, monkey小猴子，猴子monkey爱吃桃。
zebra, zebra是斑马，斑马zebra花衣裳。
tiger, tiger是老虎，老虎tiger兽中王。
panda, panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
elephant, elephant是大象，大象elephant鼻子长。
fruits. （快速反应，注意单复数的区别）
banana watermelon apple pear orange peach pineapple
things in rooms.
fridge sofa telephone bookcase desk chair table bed
( what’s missing?)
1. what’s missing?
2. what color?
文具
pens pencils rulers rubbers pencils sharpeners books
pencil boxes ball pens
look and guess.
挡住一部分，让学生猜物
step 3 consolidation
看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。分组比赛，
step 4 homework
read these kind of words
教学过程 （第二课时）
step 1 free talk
t: hello! how are you? s: fine, thank you.
t: good morning. s: good morning.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: hello! how are you? s: not bad.
step 2 review
1.words
animals, fruits, furniture, school things, colours
2. 将unit 6出现的单词卡片贴至黑板上，
read these words one bye one.
( listen and circle )
3. listen and number.
1). 让学生拿出自己的东西练习。比如， 一张桌子 a desk ，一支铅笔 a pencil...，让学生自己练习。
2). 让学生将图中的物品加以描述，如：a blue fridge, a green sofa, a red telephone
, a brown chair，a green sofa , a yellow ruler.
3). listen to the tape.
(1).集中听独立做。
(2).重复内容。
(3). check
step 3 workbook ( c d e )
1. listen , find and circle.
2. listen , find and color.
3. listen and draw.
在这三个过程中，先集中听独立做，然后重复内容，最后检查。
教学过程 （第三课时）
step 1 free talk
t: good morning. s: good morning.
t: hello, what’s your name? s: my name is .
t: how are you? s: fine, thank you. and you ?
t: i’m fine, too.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: hello! how are you? s: not so good.
t: i’m sorry.
step 2
1. look at the pictures.
2. 学生讨论，让学生自主的进行讨论，让学生发表意见。
3. 教师将学生的意见加以总结并作出评价。
4. 教师加以举例。（用第一幅图）
5. make dialogues.
go to school now ,liu tao. ok , goodbye dad!
good morning. good morning.
how are you? not so good.
i’m sorry.
hello . hello .
6. act it out.
step 3 workbook
1. listen ( once ) 会回答先回答（部分）
2. 第二遍（twice）学生继续（全体）
3. 认识人物（尤其是区别比较大的：mr green, mr black）
4. listen to the tape.
5. check it.
教学过程 （第四课时）
step1 free talk
教师尽量使用学过的问候与打招呼
step 2 review
教师提供一些情景和学生讨论表演.
场景1 david 早晨起床,mrs black 与他的一段对话
mrs black: get up,david
david all right. good morning,mum.
mrs black good morning.
场景2 wang bing 去上学,在路上遇见helen
wang :hello, helen.
helen: hello, wang bing.
wang: how are you ?
helen: fine, thank you. and you ?
wang : i am fine ,too.
场景3:helen 将mike介绍给高山认识
helen 先与高山打招呼,在介绍
helen: good morning.
gao: good morning.
helen: this is my brother, mike
gao nice to meet you., mike
mike: nice to meet you ,too.
4将学生自由组合.找自己最好的朋友,选择一场景进行表演,(用自己的名字)
step 3 c： look and say
(第五幅图)go home now, liu tao. all right, see you miss li.
(第六幅图)how are you ? i’m fine.
(第七幅图)good afternoon, mum. good afternoon.
(第八幅图)go to bed now liu tao . ok , good night mum.
让学生看图说话，自由练习，
step 4 act it out
分组表演并作出评价
step 5 homework
read the dialogues for 2 times.
unit 6 review and check 来自第一范文网。
2.Unit8 Review and check 篇二
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题unit10review and check
本课初备
课时
共 5课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1.学生尽可能地把unit 6-unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。 2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。重点难点： 1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。 2.能综合运用所学的日常交际用语。课前准备： 录音机、磁带、图片、相关实物。教学过程： step1 warm up 1.greetings。（师生间围绕unit 6～unit 9 交际用语进行交际） 2.sing two songs .《this is the way 》《what’s the matter 》 3.on duty . 值日生根据所学的交际用语随便 step 2 play games. game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目） 师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如： t:what’s the time? s:it’s seven .what’s the time? s:it’s three .it’s time to play football.whose pen is it ? s:…… game2 polly says : 主要复习叫某人某事或不干某事。 polly says “ open your book .” (执行) close your book. (不执行) game3 listen and do . 主要复习表情 step3 look ,read and write . 1.指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。 2.生填空。 3.校对。 4.生看图朗读。 采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。 5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。 step 4 do exercises : 1.whose gloves are they ? they’re yangling’s. 2.what’s the time? it’s nine ten . step 5 homework . listen to the tape of unit 5-9 two times . step6 goodbye .板书设计： whose gloves are they ? what’s the time? they’re……it’s……练习设计： 1、 unit6~unit9单词检测。 2、 重点句型的重现。 3、 parta教后记：
参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题unit10review and check
本课初备
课时
共 5课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。 2.能根据图片填上合适的单词。重点难点： 通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。课前准备： 挂图教学过程： step1 :warm up 1.greetings .（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际） 2.sing a song 《this is the way 》 3.free talk .（可分小组进行连锁问答操练。） step 2 : play games . game1 “招兵买马。” 把学生分成几个组，“水果组” “动物组” “服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。 game2 “滚雪球” 把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。 如：car-read –draw –write –eat –ten –no… 3.read these words. step3 : look ,read and complete . 1、生看图，根据图意填入所缺单词。 2、以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。 3、将这五段话扩充成对话进行表演。 师先示范： t：hello! s: hello! t: look at my skirt . s: oh ,it’s pretty ./it’s nice /it’s smart . t: do you like it ? s: yes ,i like the colour ,but it’s too short . t: it’s not my skirt ,it’s my sister’s . s: oh ,i see. 4、practice in pairs . 5、act .教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。 step4 short break. step5 do exercise 1.copy the sentences. 2) don’t write on desks and don’t eat in class 3) the monkey can drink tea and eat hot dogs . 4) i like blue .my school bag is blue ,and my rubbers are blue ,too . step6 homework 抄写四会单词2遍 step7 goodbye .板书设计： 张贴挂图 练习设计： 1、 partb的练习题 2、 句型的运用练习教后记：
参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题 unit10 review and check
本课初备
课时
共 5课时,本课第3 课时
个人复备栏
教学目标： 1.学生能熟练掌握数词。 2.学生能围绕时间展开对话。重点难点： 能围绕时间展开对话课前准备： 钟的模具、数字卡片教学过程： step1 warm up 1. greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际） 2. sing a song 《ten little indians 》 3. free talk 主要围绕what’s the time？进行。 step2 play games 1. read the telephone numbers . 6231579 5410689 7912543 6793186 5671824 6221998 2. count from one to one hundred .don’t say the multiples of “7”. say “hello” step 3 look and say 1. 师出示钟面，问： t：what’s the time? s: it’s … t: let’s …/shall we ……/it’s time to…… s: ok . 2. practice in groups 3. act .（让学生利用钟面进行交际表演） 师先与学生进行示范 t： good afternoon . s: good afternoon . t: what’s the time? s: it’s 4:00 t: it’s time to play football . s: ok ,let’s go . 学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。 step4 have a rest . (sing a song 《we are happy bees》) step5 do exercises. 1. copy the sentences. 1)what’s the time? it’s three fifteen .it’s time to play football . 2)what’s the time: it’s twelve .it’s time to have lunch . step6 homework . 读unit 6-unit 9板书设计： 1、6231579 5410689 7912543 6793186 5671824 6221998 2、what’s the time? it’s … let’s …/shall we ……/it’s time to…… ok 练习设计： 1、6231579 5410689 7912543 6793186 5671824 6221998 2、partc的练习题教后记：
参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题unit10review and check
本课初备
课时
共5 课时,本课第 4课时
个人复备栏
教学目标： 1.能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。 2.能运用学过的语言合理组织对话内容。重点难点： 能运用学过的语言合理组织对话内容 使学生对以前所学过的单词能熟练掌握课前准备： 实物、投影仪教学过程： step1 warm up 1. greetings . 2. sing a song 《perhaps 》 3. free talk .主要围绕what’s the time ?进行。 step2 play games 1. look and say 采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。 2. listen and do 复习动作类、感觉类单词。 i’ill /tired /thirsty /hungry /hot /cold step3 look and talk . 1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如： t：what can you see in the picture ? s: i can see a bag . t: what colour is the bag ? s: it’s blue . t: whose bag is it ? s: it’s liu tao’s . 2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。 t：what can you see in the picture ? s: i can see … t: where is /are the… s: it’s /they’re … t: whose … is it /are they? s: it’s /they’re … 3.生自编对话表演。 师先示范，然后生在小组内练习。 step 4 do exercises . 1.look and write . 1) look at the dog . it’s nice .whose dog is it? it’s helen’s . 2) where are the gloves ? they’re on the bed . step5 goodbye .板书设计： what can you see in the picture ? i can see…... what colour is……? it’s …… whose……is it ? whose……are they? it’s …… they are ……练习设计： 1、 熟练掌握partd的对话 2、 拓展对话的内容教后记：
参加备课人员
四 年级 英语 科目集体备课教案
课题unit10review and check
本课初备
课时
共 5课时,本课第 5课时
个人复备栏
教学目标： 通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。重点难点： 本册书的词汇和句型的掌握课前准备： 录音机、磁带教学过程： step1 warm up 1. greetings .师生间运用所学交际用语进行交际。 2. sing songs 《perhaps 》《what’s the matter》 3. free talk . 四人一组进行连锁问答操练。 主要复习本册教材所学的交际用语。 step2做练习册 1. a listen ,find and circle . a. 看图，听录音，初步感知。 b. listen and do . c. 校对。 2. b listen and number . a. 生先看图，明确图意。 b. listen and number c. 校对。 3.c listen and respond a. 看图，听录音，整体感知。 b. 再听，个别回答。 c. 听录音，齐声回答。 4.c look ,match and write . a. 生先看图，再用英语说。 b. 动手写。 5. e put the words in the correct order . 6. f read and fill in the form . a. read the text . b. fill in the form c. check . step3 goodbye. 板书设计： 重点句型的呈现。练习设计： 练习册和补充习题教后记：
参加备课人员
3.Unit8 Review and check 篇三
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6a第四单元，第二教时partb（look, read and respond）
二、教学目标
1、通过本课时的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
2、综合复习所学的三种时态，正在进行时，简单现在时，简单过去时
三、教学重点
1、复习巩固所学过的三种时态。
2、复习巩固1至3单元的句型。能综合运用所学的日常交际用语。
四、教学难点
本课时是句型操练课，不能拘泥于课本的图片，要给出谈论主题，如谈论标志、寻找物品、谈论生日等话题，把句型操练课变成“说话课，“谈论课”。
五、教学准备
1、教具准备：课件
2、板书准备：unit 4 review and check
六、教学过程
step 1：review(3’-4’)
1.sing songs: 《five big dump trucks》《jingle bell》边放flash边唱，渲染英语课的氛围。
2.free talk
t: what day is it today?
s: it’s …
t: what date is it today?
s: it’s …
t: what does this /that sign mean?
s: ….
t: when’s your birthday?
s: it’s…(让学生开小火车问，)
students ask students
t: what does this /that sign mean?
s: ….
t: what would you like as a birthday present?
s: i’d like ….
t:where’s the clock/picture…?(根据教室里的物品提问)
s:it’s…..
t:where are the…?(根据教室里的物品提问)
s:they’re…..
step 2 play a game:快速接龙。5’
(1)接龙1（学生一个接一个快速拼出老师给出的动词的现在分词和一般现在时第三人称单数时动词状态）
教师举例子 如：take----taking----takes swim----swimming----swims
like run jump dance …玩到后面可让学生给学生出题
(2)接龙2（学生一个接一个快速拼出老师给出的名词的复数形式）
教师举例 diary----diaries walkman----walkmans
man policeman box earphone … 同样可以在游戏中让学生给学生出题。
step 3 复习所学过的三种时态10’
1.精讲小话筒：观看三个有关时态讲解的小动画，进一步加深对三种时态使用方法的理解。(多媒体播放)
2. consolidation (do exercise)
1 my earphones are under the table now.(改为一般过去时)
my earphones under the table .
2 she is looking for her camera. (改为一般现在时)
she her camera.
3 i sing an english song in the classroom. (改为正在进行时)
i an english song in the classroom
step 4 look, read and respond 10’
1.出示第一幅图
（1）t: what can you see in the picture
can you say something about it?
（2）教师指导看图。
（3）work in pairs 完成第一副图。
（4）学生朗读对话。
2.同法学生完成2、3、4、幅图。
3.教学5至8副图(教师大胆放手让学生自己编对话)t：work in pairs with your partner then choose a picture to act .
step5 consolidation 10’
1 给出四个topic ,（谈论生日，找东西，谈论标志，买东西）让学生小组自由选择其中的一个进行编小短剧）
2 有选择的让学生表演所编的小短剧。
如：a: hello, how are you?
b: fine, thank you .
a: today is my birthday .would you like to come to my birthday party after school .
b: sure. but what day is it today.
a: today is wednesday.
b: oh, my god. i have an art lesson after school. i am very sorry.
a: that’s ok.
b: my birthday is on 15th november. i hope you come to my birthday party.
a:ok, bye bye .
b: bye.
d、homework
1、以my study为题写一篇小短文。
2、预习part c。
关于课件：在播放此课件时，由于涉及flash动画，因此要求计算机装有flash 播放器。不当之处敬请批评指正。
unit4 review and check（第二课时） 来自第一范文网。
4.Unit8 Review and check 篇四
unit 6 review and check
一. teaching aim.
1. words: a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird,
an elephant, red, green, white, black, orange, blue, yellow.
apples, oranges, pears, bananas, peaches, mangoes
desk, chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase,
a fridge
pens, books, pencils, ball pens, pencil-boxes, pencil sharpener,
rulers,rubbers
2. sentences:
hello, i’m… what’s your name?
this is…
nice to meet you.
good morning / afternoon.
get up. / go to school now. / go home now. / go to bed, please.
ok. / all right.
how are you?
fine, thank you. / not bad, thank you. / not so good.
i’m sorry.
二. difficult and important points.
people, animals, colours, fruits, things for school.
三. 教具
1. tape and tape recorder
2. cards
unit 6 第一课时
step 1 free talk
t: hello! how are you? s: fine, thank you.
t: good morning. s: good morning.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: go to bed now, . s: ok. good night.
t: hello! how are you? s: not so good.
t: i’m sorry.
step 2 review
1. review the words
animals, fruits, furniture, school things, colors
2. 将unit 6出现的单词卡片贴至黑板上，集中复习黑板上单词，do ( listen and circle )
3. listen and number.
1). 拿出东西让学生练习。比如，一支红铅笔 a red pencil , 一个黄色桌子 a yellow desk ，让学生自己练习。
2). 让学生将图中的物品加以描述，如：a blue fridge, a green sofa, a red telephone
, a brown chair
3). listen to the tape.
(1).集中听独立做。
(2).重复内容。
(3). check
step 3 workbook ( c d e )
1. listen , find and circle.
2. listen , find and color.
3. listen and draw.
在这三个过程中，先集中听独立做，然后重复内容，最后检查。
第二课时
step 1 free talk
t: good morning. s: good morning.
t: hello, what’s your name? s: my name is .
t: how are you? s: fine, thank you. and you ?
t: i’m fine, too.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: hello! how are you? s: not so good.
t: i’m sorry.
step 2
1. look at the pictures.
2. 学生讨论，让学生自主的进行讨论，让学生发表意见。
3. 教师将学生的意见加以总结。
4. 教师加以举例。（用第一幅图）
5. make dialogues.
6. act.
step 3 workbook
1. listen ( once ) 会回答先回答（部分）
2. 第二遍（twice）学生继续（全体）
3. 认识人物（尤其是区别比较大的：mr green, mr black）
4. listen to the tape.
5. check it.
第三课时
step 1
我们总结一下所学过的物品名称。谁还记得？
生说师写（注意分类）
step 2 分类复习
a.animals: a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant.
歌谣复习
bird,bird是小鸟，小鸟bird喳喳叫。
dog,dog是小狗，小狗dog汪汪叫。
cat,cat是小猫，小猫cat喵喵叫。
monkey,monkey是猴子，猴子monkey爱吃桃。
zebra,zebra是斑马，斑马zebra满身是条纹。
tiger,tiger是老虎，老虎tiger兽中王。
panda,panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
elephant,elephant是大象，大象elephant体如墙。
b. fruits. （快速反应，注意单复数的区别）
c. things in rooms. ( what’s missing?)
1. what’s missing?
2. what color?
d. 文具
look and guess.
挡住一部分，猜物
step 3 consolidation
看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。
第四课时
step1 free talk
教师尽量使用学过的问候与打招呼
step 2
教师提供一些情景和学生讨论表演.
场景1 david 早晨起床,mrs black 与他的一段对话
mrs black: get up,david
david all right. good morning,mum.
mrs black good morning.
场景2 wang bing 去上学,在路上遇见helen
wang :hello,helen.
helen: hello,wang bing.
wang:how are you ?
helen:fine, thank you. and you ?
wang : i am fine ,too.
场景3:helen 将mike介绍给高山认识
helen 先与高山打招呼,在介绍
helen:good morning.
gao:good morning.
helen:this is my brother,mike
gao nice to meet you.,mike
mike: nice to meet you ,too.
4将学生自由组合.找自己最好的朋友,选择一场景进行表演,(用自己的名字)
5.Unit8 Review and check 篇五
unit 5 review and check
第一课时
一、教学内容：
复习第一单元，完成本单元a部分内容。
二、教学目标：
1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3.完成本单元a部分内容。
三、教学重、难点：
1. 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2. 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：
1.第一单元图片和挂图。
2.磁带和录音机。
3.本部分内容的投影片。
五、教师过程：
step 1 warm up
1.师生齐唱歌曲two jackets。
2.free talk。
step 2 revision
1. 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：
t：what can you see in the picture？
s：i can see a building.
t：is there a reading room in the building？
s：yes，there is.（no，there isn’t.）
t：are there any computer rooms？
s：yes，there are.（no，there aren’t.）
t：how many sports halls are there？
s：there are four.
（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）
3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
step 3 look，read and learn
1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
step 4 consolidation
1.开火车游戏：
教师出示图片，提问is there a swing in the garden？a学生快速回答yes，there is.或 no，there isn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
step 5 assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第一单元四会单词和句型。
六、板书设计：
unit 5 review and check
a look,read and write
(第一单元单词卡片)
is there/are there…in the…？
how many…are there？
第二课时
一、教学内容：
复习第二单元，完成本单元b部分内容。
二、教学目标：
1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。
三、教学重、难点：
1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。
3.复习并掌握介词的用法。
四、课前准备：
1.第二单元对话挂图和词汇卡片。
2.本单元b部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.按节奏背诵歌谣do you like my house？
2.free talk
step 2 revision
1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：
t：what’s this?
s: it’s a bed.
t：what’s under the bed？
s：there is a football.
（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table）
3.教师出示挂图，引导学生看图说话。
there isn’t a pen in my pencil case.
there aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
step 3 look and answer
1.教师出示本部分内容的投影片，用where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
3.上台表演。
step 4 consolidation
1.猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。
step 5 assign homework
1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。
2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
unit 5 review and check
b look and answer
（图片1）（图片2） where is the fish？
（图片3）（图片4） it’s in the river.
（图片5）（图片6）
第三课时
一、教学内容：
复习第三单元，完成本单元c部分内容。
二、教学目标：
1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
3.完成本单元c部分内容。
三、教学重、难点：
1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。
四、课前准备：
1.第三单元图片和挂图。
2.本单元c部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教师过程：
step 1 warm up
1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance
2.free talk。
step 2 revision
1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型：
教师示范：i can dance.接着问a同学：what can you do？
a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。
step 3 look，read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
step 4 consolidation
1.游戏“listen ，act and say”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并
说：i can …
step 5 assign homework
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
六、板书设计：
unit 5 review and check
c look ，read and complete
（第三单元动作类单词和词组）
i can…
what can you do？
第四课时
一、教学内容：
复习第四单元，完成d部分内容。
二、教学目标：
1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
3.完成本单元d部分内容。
三、教学重、难点 ：
1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。
四、课前准备：
1.第四单元对话挂图和词汇卡片。
2.本单元d部分内容的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.齐说歌谣 halloween
2.free talk
step 2 revision
1.创设情景，学生表演对话。
2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。
t：what do you like？
s：i like the mask.（vase，candle，pumpkin）
t：do you like ducks？
s：yes，i do./no，i don’t.
3.小组回答，互相问答。
step 3 look and talk
1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后，教师示范问答。
3.小组活动，相互问答练习。
4.上台问答练习。
step 4 consolidation
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
step 5：assign homework
1.看本单元d部分图，自由交际。
2.看本单元d部分图，练习写四会句子。
六、板书设计：
unit 5 review and check
d look and talk
（投影片） can you see…in the picture？
yes，i can.
how many…are there？
there is/are…
where is it/are they？
it’s/they are…
第五课时
一、教学内容：
综合复习所学内容，完成部分练习。
二、教学目标：
1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点：
1.学生掌握所学的四会单词和句型。
2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前准备：
1.四会单词图片。
2.录音机和磁带。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.齐唱所学的英文歌曲two jackets，we can sing and dance.
2.free talk
step 2 revision
1.出示图片，学生认读单词和词组。
2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。
what can you see in the picture？
i can see…
how many …are there in the picture
there is/are…
is there/are there…in the picture？
, ; yes，there is/are. （no，there isn’t/aren’t.）
step 3 practice
1.学生拼读和听写单词比赛。
2.看图说句子接龙比赛。
a：there is a reading room in the building.
how many sports halls are there？
b：there are two.
how many …are there？以此类推
3.听听画画游戏。
学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：
p1：there is a fish in the river.
p2：there is a candle on the cake.
p3：there are some umbrellas behind the door.
p4：there are some bikes between the trees.
4.听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：i like… 随后再问另一同学：what do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：i like…
step 4 assign homework
1.听录音，表演各课对话。
2.抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计：
教后记：
第五单元review and check
（单词图片）
一、教学内容：
复习及完成练习册
二、教学目标：
1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3.完成学习手册内容。
三、教学重、难点：
1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2.完成练习册内容
四、课前准备：
1.所学词汇的图片或投影片。
2.手册上的练习题答案的投影片。
3.磁带和录音机。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.歌舞表演two jackets. we can sing and dance.
2.free talk
step 2 revision
1.教师创设情景，学生表演各课会话
2.听写单词：
day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，
beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need
3.检查订正。
step 3 presentation and practice (完成学习手册上的练习)
听力部分
一、听音标号。
先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。
二、听对话，选出每组谈论的话题。
先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。
书面部分
一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。
二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。
三、看图完成对话。
引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。
四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。
step 4 consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
step 5 assign homework
1.完成学习手册上的书面部分练习。
2.口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计：
6.Unit8 Review and check 篇六
一、教学要求
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词和句型。
2、 能综合运用所学的日常交际用语。
二、教学重点、难点
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词和句型。
2、 能综合运用所学的日常交际用语。
三、教具准备
单词卡片，教学挂图
四、教学时间：五课时
第一课时
step 1 review unit 1 、 unit 2 and unit 3
1、 read the words
2、 ask and answer
3、 read the sentences
step 2 part a look , read and write
1、 picture 1
(1) look at the picture and understand the meaning
(2)complete
(3)check
(4)read the dialogues
2、 picture 2 - picture 8
1、 do by oneself
2、 check the answer
3、 read together
第二课时
step 1 revision
1、 read the words of unit 3 and unit 4
2、 ask and answer
step 2 part b look and answer
t: please look at the pictures
where is the fish ?
s: it’s on \ in \ under \ behind the …
step 2 part c look , read and complete
(1) look at the picture and understand the meaning
(2)complete
(3)check
(4)read the dialogues
step 3 part d look and talk
(1) read the sentences
(2)work in pairs
(3) check
step 4 assignment
(1) recite the words
(2) recite the sentences
第三课时
step 1 review the words and sentences
step 2 do the exercise book
第四课时
do the dicatation (words)
第五课时
do the dicatation (sentences)
7.Unit8 Review and check 篇七
(the first and second period)
一 教学内容:
复习第一单元，完成本单元a、b部分内容。
二 教学目标:
1.通过复习，学生进一步掌握第五、六单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第五、六单元日常交际用语。
3.完成本单元a、b部分内容，掌握介词的用法。
三 教学重点和难点:
1.通过复习，学生进一步掌握第五、六单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第五、六单元日常交际用语。
3.复习并掌握动词过去时的用法。
四 课前准备:
1.第五、六单元图片和挂图。
2.磁带和录音机。
3.本部分内容的投影片。
五 教学过程
step a: warm up
1.师生齐唱歌曲my shirt’s black?
2.free talk。
1).say the rhyme：last week
2).make a free talk.
step b: revision
1.教师出示第五、六单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第五单元词汇和句型：t：what(else) did you do on sunday？
3.教师出示词汇卡片，师生问答复习第六单元所学词汇和句型：t：when’s …? t: what do people usually do at/on…?t: did you … last … ?
4.教师出示挂图，引导学生看图说话。教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。
5.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
1).act the dialogue.
2).回答问题。
3).practice in pairs.
step c: look，read and answer
1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。
5.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。
6.上台表演。
1).read the sentences.
2).finish the exercises and read the sentences.
3).answer the questions.
4).practice in pairs.
5).act in front of the blackboard.
step d: consolidation
1.开火车游戏：教师出示图片，提问what holiday is it? a学生快速回答it’s… 如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。
2.猜谜游戏（magic eyes）教师快速闪动一组图片或动画片””
3.play the games.
六、作业设计:
1.课后运用所学进行自由交际，自己创设情景进行交谈。
2.默写第五、六单元四会单词和句型。
unit 8 review and check (the third and fourth period)
一 教学内容:
复习第三单元，完成本单元c、d部分内容。
二 教学目标:
1.通过复习，学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第七单元日常交际用语。
3.完成本单元c、d部分内容。
三 教学重点和难点:
1.通过复习，学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第七单元日常交际用语。
四 课前准备:
1.第七单元图片和挂图。
2.本单元c部分内容的图片。
3.磁带和录音机。
五 教学过程
step a: warm up
1.师生齐唱英文歌曲my shirt’s black?
2.free talk。
1).sing the song.
2).make a free talk.
step b: revision
1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型.
3.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。t：whose … is it？(复习所有格)
1).ask and answer the questions.
2).ask one by one.
3). answer the questions.
4).小组回答，互相问答。
step c: look，read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。
1).fill in the blanks.
2).make a free talk and act.
step d: look and talk
1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后，教师示范问答。
3.小组活动，相互问答练习。
4.上台问答练习。
1).look at the models how to ask and answer.
2).ask and answer by themselves.
step e: consolidation
1.教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。
2.小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。
3.play the games and have a competition.
六 作业设计:
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第七单元四会单词和句型。
3.课后自由交际。
the fifth and sixth period
一、教学内容：综合复习所学内容，完成部分练习。
二、教学目标：
1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点：
1.学生掌握所学的四会单词和句型。
2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。
四、课前准备：
1.四会单词图片。
2. 录音机和磁带。
四、教学过程：
step 1 warm up
1.齐唱所学的英文歌曲my shirt’s black?
2.free talk
step 2: revision
1.出示图片，学生认读单词和词组。
2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。
step 3 practice
1.学生拼读和听写单词比赛。
2. 看图说句子接龙比赛。
3. 听听写节日。
step 4 assign homework
1.听录音，表演各课对话。
2.抄写四会单词和句型四遍。
六、板书设计： unit 8 review andcheck （单词图片）
the seventh and eighth period
一、教学内容：复习及完成练习册
二、教学目标：
1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3.完成学习手册内容。
三、教学重、难点：
1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2.完成练习册内容
四、课前准备：
1. 所学词汇的图片或投影片。
2.手册上的练习题答案的投影片，磁带和录音机。
五、教学过程：
step 1 warm up
1.today is my birthday(rhyme) and sing songs.
2.free talk
step 2 revision
1.教师创设情景，学生表演各课会话
2. 听写五——七单元四会单词
3.检查订正。
step 3 presentation and practice (完成补充习题上的练习)
听力部分
一、听，判断。 先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。
二、听，配对。先听录音，讨论话题，再在图前标上序号。
书面部分
一、看图，填空。 学生逐一看图，将合适的词写在横线上。
二、根据图意，将句子按适当的顺序排列。
三、看图完成对话。引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。
step 4 consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
step 5 assign homework
1.完成练习与测试的书面部分练习。
2.出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
8.Unit8 Review and check 篇八
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第三教时（look,read and respond）
二、教学目标
1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习部分不规则副词比较级。
3、复习巩固句型…taller than…,…as…as…及比较级的一般疑问句型。
三、教学重点
1、复习巩固形容词及副词比较级。
2、复习巩固句型…taller than…，…as…as…及比较级的一般疑问句型。
四、教学难点
1、形容词及副词比较级的用法。
2、…taller than…. is… taller than…?的熟练运用。
五、教学准备
1、教具准备：课件
2、板书准备：unit 4 review and check
六、教学过程
a：review
1.say a rhyme< run, rabbit,run!>
2.play a game:快速接龙。（学生一个接一个快速说出老师给出的形容词和副词的比较级）
3.精讲小话筒：形容词、副词比较极规则
4.free talk
t:(出一张如下表格)让学生自由问答。
nameheight(cm)weight(kg)50 metre racehigh jump(m)long jump(m)nancy1504715”1.203.20helen1525016”1.303.20
who’s taller/older/heavier?
is helen younger/thinner/shorter than nancy?
is helen as strong/fat/light as nancy?(提示：as…as…中间用原级)
does nancy jump higher/jump farther/run faster/than helen
b: look,read and respond
1. 出示第一幅图
（1） t:who can you see in the picture?
can you say something about it?
（2） 教师指导看图。
（3） work in pairs 完成第一副图。
（4） 学生朗读对话。
2. 同法学生完成2、3、4、幅图。
3. t：work in pairs with your partner then choose a picture to act .
c、play a game. guess:who is my friend?
1、 老师给出示范：my friend is a girl.she is as tall as me. her eyes are bigger than mine,but her hair is shorter than me. she is good at pe ,she runs very fast,and she runs faster than the other girls in our class.guess:who is my friend?
2、 请学生描述自己的朋友，其他学生进行猜测。
d、homework
1、以my____为题写一篇短文。
2、预习partc。
9.Unit8 Review and check 篇九
unit 10 review and check教材简析：本单元是4a的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，使每位学生在原有的基础上都有所提高。教学目的：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学重点：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。教具准备：录音机、磁带、图片、相关实物。教学理念：1.面向全体学生，注重素质教育。在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2. 采用活动途径，倡导体验参与。采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课时安排：本单元共计五课时part a 1课时part b 1课时part c 1课时part d 1课时做练习册 1课时
第一课时教学内容：part a look ,read and write .教学目标：1.学生尽可能地把unit 6-unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。教学过程：step1 warm up1.greetings。（师生间围绕unit 6～unit 9 交际用语进行交际）1. sing two songs .《this is the way》《what’s the matter 》2. on duty .值日生根据所学的交际用语随便表达。step 2 play games.game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：t:what’s the time?s:it’s seven .what’s the time?s:it’s three .it’s time to play football.whosepen is it ?s:……game2 polly says :主要复习叫某人某事或不干某事。polly says “ open your book .” (执行)close your book. (不执行)game3 listen and do .主要复习表情step3 look ,read and write .1. 指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。2. 生填空。3. 校对。4. 生看图朗读。采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。step 4 do exercises :1. whose gloves are they ?they’re yangling’s.2. what’s the time?it’s nine ten .step 5 homework .listen to the tape of unit 5-9 two times .step6 goodbye .
第二课时教学内容：unit 10 partb教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。2.能根据图片填上合适的单词。教学进程：step1 :warm up1. greetings .（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）2. sing a song 《this is the way 》3. free talk .（可分小组进行连锁问答操练。）step 2 : play games .game1 “招兵买马。”把学生分成几个组，“水果组” “动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。game2 “滚雪球”把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。如：car-read –draw –write –eat –ten –no…3.read these words.step3 : look ,read and complete .1、 生看图，根据图意填入所缺单词。2、 以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。3、 将这五段话扩充成对话进行表演。师先示范：t：hello!s: hello!t: look at my skirt .s: oh ,it’s pretty ./it’s nice /it’s smart .t: do you like it ?s: yes ,i like the colour ,but it’s too short .t: it’s not my skirt ,it’s my sister’s .s: oh ,i see.4、practice in pairs .5、act .教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。step4 short break.step5 do exercise1.copy the sentences.1) don’t write on desks and don’teat in class .2) the monkey can drink tea andeat hot dogs .3) i like blue .my school bag isblue ,and my rubbers are blue ,too .step6 homework抄写四会单词2遍step7 goodbye .第三课时教学内容：unit10 partc教学目标：1. 学生能熟练掌握数词。2. 学生能围绕时间展开对话。教学进程：step1 warm up1. greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）2. sing a song 《ten little indians 》3. free talk 主要围绕what’s the time？进行。step2 play games1. read the telephone numbers .6231579 5410689 79125436793186 5671824 62219982. count from one to one hundred .don’tsay the multiples of “7”.say “hello”step 3 look and say1. 师出示钟面，问：t：what’s the time?s: it’s …t: let’s …/shall we ……/it’s time to……s: ok .2. practice in groups3. act .（让学生利用钟面进行交际表演）师先与学生进行示范t： good afternoon .s: good afternoon .t: what’s the time?s: it’s 4:00t: it’s time to play football .s: ok ,let’s go .学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。step4 have a rest . (sing a song 《we are happybees》)step5 do exercises.1. copy the sentences.1)what’s the time?it’s three fifteen .it’s time to play football.2)what’s the time:it’s twelve .it’s time to have lunch .step6 homework .读unit 6-unit 9
第四课时教学内容：partd look and talk .教学目标：1. 能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。2. 能运用学过的语言合理组织对话内容。教学进程：step1 warm up1. greetings .2. sing a song 《perhaps 》3. free talk .主要围绕what’s the time ?进行。step2 play games1. look and say采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。2. listen and do复习动作类、感觉类单词。i’ill /tired /thirsty /hungry /hot /coldstep3 look and talk .1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如：t：what can you see in the picture ?s: i can see a bag .t: what colour is the bag ?s: it’s blue .t: whose bag is it ?s: it’s liu tao’s .2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。t：what can you see in the picture ?s: i can see …t: where is /are the…s: it’s /they’re …t: whose … is it /are they?s: it’s /they’re …3.生自编对话表演。师先示范，然后生在小组内练习。step 4 do exercises .1. look and write .1) look at the dog .it’s nice .whose dog is it?it’s helen’s .2) where are the gloves ?they’re on the bed .step5 goodbye .
第五课时教学内容：做练习册教学目标：通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。教学进程：step1 warm up1. greetings .师生间运用所学交际用语进行交际。2. sing songs 《perhaps 》《what’s thematter》3. on duty .（值日生进行值日汇报）4. free talk . 四人一组进行连锁问答操练。主要复习本册教材所学的交际用语。step2做练习册。1. a listen ,find and circle .a. 看图，听录音，初步感知。b. listen and do .c. 校对。2. b listen and number .a. 生先看图，明确图意。b. listen and number .c. 校对。3. c listen and responda. 看图，听录音，整体感知。b. 再听，个别回答。c. 听录音，齐声回答。4.d look ,match and write .a. 生先看图，再用英语说。b. 动手写。5. e put the words in the correctorder .6. f read and fill in the form.a. read the text .b. fill in the formc. check .step3 goodbye.课后笔记：1、在引导学生复习单词、句型时，主要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行，如“pollysays”、“招兵买马”、“滚雪球”等并注意对以前所学内容加以综合，培养学生综合运用语言的能力，提高学生语言交际能力。2、为了更好地激发学生参与的积极性，在教学中充分利用竞赛形式，让学生在欢快紧张气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作了良好铺垫。3、在教学中教师要注意调控操练要面广、频率高，所练词句不必拘于书所呈现，而应放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。