小数乘法 第2课时（精选3篇）
小数乘法 第2课时（精选3篇）
1.小数乘法 第2课时 篇一
第七单元 小数乘法和除法（一） 第2课时
教学内容：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，第69、70的例2、例3，试一试，练一练，练习十二第4-7题
教学目标：
1、理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点、难点：
探究并学会由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习：
改错（学生作业中出现比较典型的错题）
1、位数问题：不考虑小数点，列竖式的时候位数多的写在上面计算较简便。
2、小数点的问题：用竖式计算的时候，开头（题）、结果是出现小数点的，中间的过程是没有小数点的。
学生在计算的过程中是否 也有带上小数点。
3、对齐问题，列竖式受到小数加减法的干扰，是否有将小数点对齐。
4、化简问题：计算的结果没有化简的情况是否会出现。
举例说明。针对学生出现的问题一一列举。
二、学习新知：
通过预习，你知道今天的小数乘法要乘很特殊的数，什么数？（10、100、1000）
指出：这解课我们就要来研究小数乘10、100、1000有什么规律
1、计算5.04×10
请你用你已会的方法算一算，得出：50.4
观察：5.04→50.4
什么不变？什么变了？（数字及顺序不变，小数点的位置变了。）
小数点怎么变了？
学生回答后板书：向右移动一位 ×10
2、再分别计算5.04×100，5.04×1000，发现规律，板书结论：
向右移动两位 ×100
向右移动三位 ×1000
注意乘1000，需要把小数点向右移动3位，位数不够要“补0”
指出：补0是小数乘法中的特殊处理，需重视。
3、猜想：如果是乘10000，小数点应该怎样移动？
小结：小数乘10、100、1000只要把小数点向右移动，你看出小数点位置是怎样移动的？
（移动的位数和0的各数是一样的。）
4、巩固练习：
（1）第70练一练第1题，填写下表。
学生独立完成，指名交流并有选择的说说思考方法。
（2）第70练一练第2题，在括号里填上合适的数，再指名说说你是怎样想的。（题略）
三、利用新知单位换算：
1、出示例3，学生读懂题。
说说这题的思考方法：就是分别乘1000，需要把小数点向右移动3位。
学生独立完成。交流。
指出：单位换算的时候，千克和克的进率是1000，大单位到小单位时需乘进率，也就是把小数点向右移动3位。
2、巩固练习：
（1）第71第4题，直接写出得数。
学生独立完成，并指名交流。
（2）第71第5题，指出：上一题是明确乘10还是100或是1000，而该题没有明确的告诉，所以每做一题之前先要想清楚进率是多少。
学生独立完成后指名交流。
3、学生读题，并列式完成第6、7题。
四、布置作业：练习十二第 5题。
2.小数乘法 第2课时 篇二
第七单元 小数乘法和除法（练习课） 第3课时
教学目标：
1、通过练习学生能够进一步理解小数乘整数的方法，熟练进行小数乘法的比算和口算计算。
2、进一步理解小数点向右移动一位、两位、三位引起小数大小变化的规律，并能熟练运用此规律进行单位名称的改写。
教学过程：
一、复习小数乘整数。
1、说说小数乘整数的笔算方法。列竖式时需要注意什么问题？积的末位需要注意什么问题。
列竖式时，只要将两个因数的末位对齐就可以了，在笔算乘法时，先按照整数乘法的方法进行计算，得到积后看因数有几位小数，就从积的末位向向前点上几位小数；积的末位如果有0，要化简。
2、口算练习：
出示题目：
0.7×3 0.18×0= 0.5×5= 0.8×2 0.9×4 0.18×5
学生直接说答案，并说说你是怎样想的?
3、笔算练习
出示0.78×8 2.34×45 0.25×34
学生独立完成，后集体订正，分析错误的原因。
4、根据123×48=5904
1.23×48 123×0.048 12.3×480 123×4.8
学生口答，说说是怎样算的？
5、看谁做得又对又快。
23×2.9 3.25×1.2 4.8×1.5
二、复习计量单位的进率
1、回忆：我们以前学过哪些计量单位？
长度单位 重量单位 面积单位 容积单位
他们之间的进率各是多少?
学生口答，老师板演。
长度单位：千米（×1000）米（×10）分米（×10）厘米（×10）毫米
重量单位：吨（×1000）千克（1000）克
面积单位:平方米（×100）平方分米（×100）平方厘米
容积单位;升（×1000）毫升
三、小数点向右移动引起小数大小的变化
1、出示：0.1023，
讨论小数点向右一位、两位、三位、四位……小数发生什么变化？
2、想一想，括号里可以填上什么数。
0.05×（ ）=0.5 0.375×（ ）=375
0.132×（ ）=13.2 0.04×（ ）=78
6.001×（ ）=60.01 0.078×（ ）=78
7.53×（ ）=7530 1.2×( )=120
学生口答并说说是怎样想的？
四、单位换算
1、单名数改写
0.72米=（ ）厘米 0.52升=（ ）毫升
1.65吨=（ ）千克 7.6厘米=（ ）毫米
7.6厘米=（ ）毫米 0.07平方米=（ ）平方分米
5.675千米=( )千米 2.1立方分米=（ ）立方厘米
学生口答，说说想法。
2、将小数改写成复名数。
1.05吨=（ ）吨（ ）千克 7.03元=（ ）元（ ）分
3.07米=( )米（ ）毫米 4.2升=（ ）升（ ）毫升
6.07平方米（ ）平方米（ ）平方分米
学生独立完成，讨论名数改写的方法。
四、解决问题
1、在35的末位添1个0，这个数是原数的多少倍？比原来增加了多少倍？
2、修一条水渠，10个工人一天能修0.4千米，照这样计算，10000个工人一天能修多少千米?
学生先试做，再集体讨论。
3.小数乘法 第2课时 篇三
第七单元 小数乘法和除法 第1课时
教学内容：小数乘整数，第68、69页，练习十二第1-3题
教学目标：
1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点、难点：
探究并学会小数乘整数的计算。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习：
曾做过这样一个判断：小数加减法意义和整数加减法意义相同。这句话对吗？为什么？
（要相同数位对齐再加减；满十进一……）
通过预习，你知道今天要学什么？
板书课题：小数乘整数
二、学习新知：
1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。
同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？（总价=单价×数量，单价不同，总价不同。）
分别列式：0.8×3= 2.35×3=
（1）说一说0.8×3表示什么意思？
（3个0.8相加。）
用连加的竖式算一算（竖式略），得到和：2.4
如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？
强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐
算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4
（2）学生试一试：2.35×3=
指名板演，检查。
（3）如果再多一问：同样3千克西瓜，冬天比夏天多花多少钱？
你准备怎么做？
方法一：直接用刚才的两个结果减一减，强调“相同的数位对齐”。
方法二：先算出一千克相差的钱，再乘3。
比较两个结果，应该是一样的。
对比：（1）小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。
（2）一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。
2、补充：
如果是买25千克西瓜呢？请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。
学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误：
（1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。
（2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。
注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。
三、巩固练习：
1、试一试
2、练一练：
学生独立完成，指名板演并讲评。
2、根据148×23=3404，直接写出下面各题的积：
14.8×23= 148×2.3=
148×0.23= 1.48×23=
指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？
四、布置作业：
第71第1～3题。