北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计（通用8篇）

北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计（通用8篇）

1.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇一

　　教学设想

　　让学生运用所学的乘法口诀求商。

　　通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。

　　培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。

　　活动准备

　　教学挂图收集有关运动会的信息。

　　教学过程：

　　一：交流运动会的信息。

　　1、小组交流：

　　为什么要举行运动会？

　　你知道运动会举行哪些比赛项目？

　　2、集体汇报。

　　二、提出、解决问题。（观察挂图）

　　1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？

　　2、你想提出什么数学问题？

　　师板书问题。

　　选择同一个问题——赛跑，独立解决。

　　1、集体交流：

　　你是怎么想的？怎么列式？

　　（用口诀试商或者用摆小棒的方法。）

　　2、你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。

　　3、集体反馈：

　　提出什么问题？怎么算的？

　　二、巩固提高。

　　1、练一练。第一题。

　　⑴看图，把问题叙述完整，

　　⑵独立解答

　　⑶交流怎么用口诀试商。

　　三、作业。

　　观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。

　　教学反思：

2.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇二

　　《运动会》教学反思

　　新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境，让学生在这个具体的情境中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作解决问题，在本课的设计中，我充分考虑到低年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见的情境——“学校运动会”，让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题，在帮助他人的氛围中去思考问题。

　　在课的开始，我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”，以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，然后利用这些条件去解决具体的问题，使学生感受到数学就在我们身边，同时，让学生感到学习并不困难。

　　《运动会》教学反思

　　本节课的亮点之处有三：

　　一是回忆导入。去年六一儿童节前一天，我校举行了“亲情运动会”，那天孩子们特别高兴，我班的学生也“玩”得很开心。于是我利用回忆去年的“趣味亲情运动会”来导入本课，孩子们的学习积极性一下就被调动起来了，仿佛今天又要举行一场别开生面的运动会一样。

　　二是有序探究。主题图中呈现的数学问题非常多，我不是让孩子们自由地找问题解决，而是引导他们按照一定的顺序来解决问题，孩子们纷纷表示要“按照从上到下的顺序来解决问题”，还说：“这样才不会乱，才不会把问题给漏掉了”。

　　三是主动参与。在探究每个问题时，学生积极主动地思考，踊跃发言，用心倾听，提出不同见解，方法灵活多样。最可喜的是学困生也能积极参与到活动中来。

3.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇三

　　设计名称：

　　北师大版二年级上册第94页第四单元分一分与除法《运动会》。

　　学情分析：

　　本班有学生17人，我以策划比赛活动、购买体育用品为背景，师生互动、小组合作学习并让学生当小主人根据提示购买体育用品，学生的兴趣很高。通过解决比赛中的问题，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高了读题、审题的能力。比赛分组、设计表演队列的教学活动，体现了学生学习的主体性。比赛分组问题，充分让学生探讨如何分并提出了多种方案，从而引导学生发现场地的特点找到最合理的分组方案，立足于生活实际。设计表演队列活动也从生活中挖掘素材，呈现了许多有特点的队列，激发学生创作的灵感，为他们提供了创作的目标，这道开放题也尊重了学生的个性差异，使不同层次的学生得到了发展。

　　内容分析：

　　本节课是一节实践活动课，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。这节课以开展运动会为背景，创设了一系列购买体育用品、如何根据场地开展比赛、设计表演队列的问题情境，通过本节课的教学不仅使学生对乘法、除法、统计等方面知识有进一步的理解和掌握，更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力有所提高。

　　教学目标：

　　1、进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。

　　2、进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。

　　3、训练学生的发散思维。

　　教学重点：

　　1、进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。

　　2、提高学生解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　培养学生的发散思维。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.今天光明小学的操场上很热闹，咱们一起去看看吧。

　　出示主题图

　　2.仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息？

　　3.这是一场趣味运动会，比赛项目花样很多。智慧老人打算在咱们学校也开一场趣味运动会。他把筹备这场运动会的机会给了咱们班。看！他给我们提供了一些体育用品

　　二、购买体育用品

　　1.课件出示体育用品单价

　　2.淘气和笑笑统计出了本班同学喜欢的体育用品，有毽子、皮球、沙包和跳绳，还了解到每个毽子是3元，每个皮球是9元，每个沙包是2元，每根跳绳是5元。学完统计后，他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数，你知道都是多少人吗？

　　出示课件：（4）仔细观察这张统计表，你能利用我们学过的知识来提个问题吗？

　　指名列式解答

　　师：谁还能仿照他的样子再提一个这样的问题？（两三个学生）

　　生提加法问题，谁比谁便宜（贵）多少元，多（少）多少人。师再让一两个学生提类似的问题。

　　师板书问题、列式（三种类型）

　　（5）参加跳绳的人数是扔沙包人的2倍，参加跳绳的有几人？

　　（6）买一个毽子的价钱的几倍就是买一个皮球的价钱？

　　3.看来同学们掌握得真不错，回答问题也很精彩。智慧老人夸咱们真不愧是个会学习的好孩子。看！他给我们带来了一些挑战。

　　（1）挑战一：体育用品的单价图

　　班准备用40元购买3种体育用品，可以买些什么呢？

　　（2）挑战二：体育用品的单价图

　　刚才同学们说的很好，我们进入第二个挑战。

　　赵老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？

　　下面我们四人小组合作交流一下。活动要求

　　1.1人说，其他同学认真听，发言时不重复别人的算法。

　　2.每组选一名同学列式做记录，把同学说的算式写在这张纸上。

　　3.交流的声音要小，自己本小组能听到就可以了。

　　4.交流完就坐直坐正。

　　5.汇报交流投影展示

　　三、解决实际问题

　　1.在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，淘气和笑笑遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢？

　　24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？

　　2.想一想每组有几人？

　　3.同学们提出的方案可真多呀！小组讨论他们该选择哪种方案比较合适呢？为什么？

　　4.前面问题同学们掌握得都很好，老师也想考考你们这些问题掌握地怎么样？

　　（1）有12人参加跳绳比赛，

　　可以分成几组？

　　（2）有27人进行拍皮球比赛，3人一组，___________________________?

　　（3）2人一组进行踢毽子比赛，分成了8组，___________________________?

　　四、动手设计

　　1.下面咱们轻松一下。展示鼓号队的队列表演

　　2.这是咱们学校鼓号队比赛表演的照片，他们多神气呀，为咱们学校赢得了不少荣誉，你们知道他们为什么总获得第一吗？（他们不仅有精神，演奏得好，队形也很新颖）

　　3.智慧老人想让咱们班同学为学校参加体操表演的18名同学设计表演队列，看哪个组设计得好，智慧老人就会把设计奖杯送给你们。

　　要求：1.同桌两人合作，共同设计，用学具盒中的圆片在白色垫板上摆放。学具盒中的绿色圆片代表男生，*圆片代表女生，男女生各有9人。

　　4.操作完后，想一想怎样用算式表示出你们摆的总人数正好是18人。

　　看哪个小组互相谦让，会合作，完后坐直坐正。

　　5.学生汇报

　　五、总结

　　同学们这节课表现真不错，说说你的收获吧！

4.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇四

　　教材背景　　北师大版第三册数学教科书第44～45页.

　　教学目标

　　1、让学生进一步体验乘除法运算与生活实际的密切联系.

　　2、培养学生的应用意识及解决实际问题的能力.

　　3、提高学生分析、观察、推理、判断的能力，养成良好的学习习惯.

　　教具准备

　　挂图

　　教学过程

　　一、创设情境导入.

　　出示挂图，谈话导入：同学们，你们参加过运动会吗？你知道在运动会上都进行了哪些比赛？今天，我们一起到希望小学的运动会会场看一看，好不好？

　　二、玩中学.

　　1、说一说.

　　（1）（出示上半幅图）请你仔细观察这幅图，说一说你发现了哪些数学问题？

　　（2）教师组织全班进行交流汇报，并且根据学生的口述进行板演.

　　2、做一做.

　　（1）你能在练习本上自己解决这些问题吗？解决完后，请各小组的成员互相交流一下自己的解决方法。

　　（2）学生独立解决后小组交流.

　　（3）指名汇报，全班交流.

　　3、看一看.

　　（1）出示下半幅图，让学生仔细观察图，说清图意.

　　（2）学生独立解答“一共有几个气球？”和“3瓶水需要多少钱？”这两个问题.

　　（3）交流时，让学生说说算式的含义.

　　［设计意图：鼓励学生自己去发现问题，再自己解决问题，使学生真正体会到数学来源于生活，数学知识与生活实际是密切联系的，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣.］

　　4、想一想.

　　结合我们平时看到的或听到的有关运动会的事，你还能提出哪些数学问题？

　　（1）小组进行合作讨论活动.

　　（2）组织各小组进行汇报，其他同学注意倾听.指名解答口述的数学问题.

　　［设计意图：注意倾听是良好的学习习惯之一.仔细倾听，培养了学生听的能力，同时在听的过程中学会进行分析判断、解决数学问题，使学生的多种能力共同发展.］

　　三、学中做.

　　1、让学生先弄清图意，再独立解答.

　　2、学生独立解答后在交流时指名说说各个算式的含义.

　　（1）每6朵扎1束，可以扎成几束？ □○□＝□（束）

　　（2）平均扎成8束，每束有几朵？ □○□＝□（朵）

　　3、先让学生独立解答，可能用乘法也可能用除法，只要学生的思路正确，都要加以鼓励.然后组织学生讨论各个算式后可以用什么单位名称.

　　（1）□只小鸟有12条腿. （2）□只青蛙有12条腿.

　　4、指名说图意后，放手让学生自己设计租车方案进行全班交流.

　　有28人需要租车

　　（1）都坐小轿车，需要租几辆？□○□＝□（辆）

　　（2）说一说还可以怎样租车.

　　四、做中得

　　在生活中寻找、发现数学问题并试着独立解决.

5.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇五

　　一.教学目标：

　　1.通过“运动会”中的“赛跑”“跳远”“跳绳”等情境，进行乘除法的应用练习。

　　2.培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能力。

　　3.进行“热爱体育运动”“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的思想的渗透。

　　二.教学重点：提出并解决相关的乘除问题。

　　三.教学难点：培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运动所学知识解决实际问题的能力。

　　四.教具准备：与教学同步的课件

　　五.教学过程：

　　（一）谈话引入情境

　　教师谈话引出话题：同学们还记得我们学校开运动会的情形吗？你在运动会上参加了哪些项目的比赛？你还看到了哪些醒目的比赛？在运动会的赛场上你有什么感受？

　　引导语：淘气和笑笑的学校也举行了运动会，想看看他们在运动会上的情形吗？（学生答：想）好吧，现在我们一起去看看好吗？（课件出示主题图）

　　说一说：从这幅图上你看见了哪些比赛项目？

　　（二）分析问题，解决问题

　　师：从这幅图中，你发现哪些与数学有关的问题？

　　（学生汇报找到的数学问题，教师引导学生一一解决）

　　1.解决第一个问题“参加跳远比赛的有多少人？”

　　课件出示跳远的图片和问题“参加跳远比赛的有多少人？

　　师：刚才那个小朋友说得真好，那谁来解决这个问题呢？你是怎样来解决的？

　　学生汇报：从图中发现：参加跳远的同学每人跳3次，一共跳了21次，要用除法，21÷3=7(人)

　　2.解决”跑步”问题

　　课件出示跑步图和问题”24名运动员分几组跑完?”

　　师:刚才有好几个小朋友找到了这个问题的解决方法,能和大家汇报一下你是怎样解决的吗?

　　学生汇报:从图上可以知道”24名运动员参加跑步”和”每组4人进行比赛”,只要把24除以4就可以了

　　3.解决”拔河”问题

　　课件出示跳绳图和问题“两队一共有几人？

　　师：这个问题有哪几个能像刚才的那几个同学那样给大家汇报一下你们是怎样解决的？

　　学生汇报：这个问题很简单，每队有9人，两队就是有2个9，要用乘法，2×9=18（人）

　　4.解决“气球“问题

　　课件出示气球图和问题“一共有多少个气球？

　　师：说得真好！那谁来说说你是怎样解决这个问题的？

　　学生汇报：从图中发现有4束气球，每束有5个，一共有4个5，要用乘法，4×5=20（个）

　　5.解决“买东西”问题

　　课件出示买东西图和问题“3瓶水需要多少钱？”

　　师：有哪个同学能像前面的同学一样说说你是怎么解决这个问题的？

　　学生汇报：从图中发现每瓶水要3元，3瓶水，也就是3个3，用乘法，3×3=9（元）

　　6.还能提出什么问题？

　　……

　　（三）应用新知，解决问题

　　1. 动物杂技团

　　师：同学们今天的学习非常认真，表现得很好，为了表扬大家，今天老师请来了动物杂技团的小动物们来为大家表演，高兴吗？来，看看来了哪些小动物？（课件出示动物图片）

　　师：团长小松鼠来了，好可爱的小松鼠啊！可是大家看他好像遇到什么难题了？你们愿意帮助他吗？（愿意）

　　a.出示“小鸭图”：小松鼠说：“35只小鸭可以平均编成几组？”

　　学生汇报：从图上看到有35只小鸭，每5只编成一组，要用除法，35÷5=7（组）

　　b.课件出示“小猴图”，小松鼠说：“27只小猴可以平均编成几组？”

　　学生汇报：从图上看到有27只小猴，3只为一组，要用除法，27÷3=9（组）

　　c.课件出示：小松鼠说：“几只鸟有2条腿？几只青蛙有12条腿？”小朋友们，这两题你们会吗？会的话，请你在数学本子上列式解答

　　师：小朋友们，你们太棒了！小松鼠团长的问题都被你们解决了。为了谢谢你们，小松鼠团长还给大家送来了一些花，高兴吗？（课件展示“小花图”）看看，一共有多少朵花？（指名学生回答）

　　师：你真聪明！不过松鼠团长还给大家提出了两个问题，你们会解答吗？（课件展示：小松鼠说：“每6朵扎一束，可以扎成几束？每8朵为一束，可以扎成几束？）

　　学生在数学本子上列式解答，然后集体进行订正。

　　2.租车

　　师：小松鼠团长想请我们班今天表现最好的28位同学去参观动物杂技团，但是不知道怎样租车，要请同学们帮忙。能解决松鼠团长两个问题的小朋友就能得到松鼠团长的邀请。（课件出示“租车图”）我们来看下，有什么样的车，你知道“限乘客10人”和“限乘客4人”是什么意思吗？（指名学生回答）

　　师：你真聪明！好，我们现在来看看松鼠团长给我们提出的了什么问题？（课件出示：小松鼠说：“都做小轿车，需要租几辆车？”“想一想，还可以怎样租车？”）你们能解决这两个问题吗？

　　学生在数学本子上列出第一个问题的算式，第二个问题自己先认真考虑，请会的学生汇报解决方法，教师表扬表现好的学生。

　　（四）课堂小结 师：今天你们快乐吗？在参观了淘气和笑笑学校的运动会看了小松鼠的动物杂技团后，你有什么收获？

6.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

　　2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　（一）.谈话交流,创设情境.

　　师:同学们,你们喜欢参加运动会吗?你知道运动会都有些什么比赛项目?今天,老师和大家一起去运动会场上看看,你们高兴吗?好,我们出发.(演示课件)

　　(二).探究问题,交流应用.

　　1.师:请同学们仔细观察画面,说一说你看到了什么比赛项目?(指名回答)你能提出什么数学问题?

　　2.指名分别说一说自己的数学问题.

　　(对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。)

　　3.师：同学们，你们可真聪明！我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢！

　　（二）.拓展练习，熟练应用。

　　1.师：（播放课件，出示“练一练”第1题中左面的小题）请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解答。

　　2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题？（指名读题）想一想要知道“可以平均编几组？”还缺什么条件，这个条件在哪？（指名结合图画说一说）谁能把这道题完整地说一遍？（指名说一说）

　　学生思考后列出算式，集体交流订正。

　　3.（出示第1题右面的小题）师：同学们，看这些聪明能干的小猴，他们在做什么？如果3只小猴分成一组表演，那么27只小候可以平均编几组？（生独立思考后，指名列式计算。）

　　4.（课件出示24朵花）师：这些花漂亮吗？数一数它们有多少朵？有没有很快就数出来的，说说你的数法。（4个6朵是24朵或6个4朵是24朵等等。）如果把它们扎成花束，你想怎么扎，能扎几束？（生独立思考，动笔写下算式。）

　　师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。（这一环节可能出现有的学生把这些花2朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口诀一步算出，但也离不开乘法口诀，这样的难题我们以后就会解决了。也可能会出现有余数的除法算式，也应给予鼓励引导。）

　　5.师：你们爱玩游戏吗？接下来老师和大家玩一个数学游戏。我说一种动物，你来快速说出它有几条腿，或者我说哪种动物共有几条腿，你快速说出有几只这样的动物，明白吗？

　　师：1只小鸟----生答2条腿。

　　师：几只小鸟8条腿----生答4只。怎么知道的？列式计算。

　　师：几只小鸟有12条腿----生答6只。列式解答。

　　师：1只青蛙----生答2条腿。

　　师：几只青蛙6条腿----生答3只。

　　……

　　(三).开放

　　1.师:星期天,老师带领27名优秀队员去科技馆参观,他们要坐什么样的车去呢,如果这28人都坐小车,请同学们帮助他们计算出需要租几辆请同学们帮住他们设计一个租车方案吧!(演示课件,大车限乘客10人,小车限乘客4人.)

　　2.放手让学生独立思考或小组合作完成.

　　3.组织集体交流.

　　4.随机小结.

7.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇七

　　教学目标：

　　1.结合具体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

　　2.进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，创设情境。

　　师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？你知道运动会都有些什么比赛项目？今天，老师和大家一起去运动会场上看看，你们高兴吗？好，我们出发。（演示课件）

　　二、探究问题，交流应用。

　　1.师：请同学们仔细观察画面，说一说你看到了什么比赛项目？（指名回答）你能提出什么数学问题？

　　2.指名分别说一说自己的数学问题。

　　（对于“跳远”和“拔河”两个以文字呈现的问题，尽量放手学生独立解答。而“赛跑”、“数气球”和“买水”三个以图文结合的问题则应视学生的实际反映适当扶放。）

　　3.师：同学们，你们可真聪明！我们完成了这次运动会的旅程，老师发现你们能把自己学到的知识运用到“运动会”的各项比赛中，这真是很了不起的本领呢！

　　三、拓展练习，熟练应用。

　　1.师：（播放课件，出示“练一练”第1题中左面的小题）请同学们仔细观察图画，并结合小松鼠的问题，想一想该怎样解答。

　　2.师：谁能扮演小松鼠为大家读读问题？（指名读题）想一想要知道“可以平均编几组？”还缺什么条件，这个条件在哪？（指名结合图画说一说）谁能把这道题完整地说一遍？（指名说一说）

　　学生思考后列出算式，集体交流订正。

　　3.（出示第1题右面的小题）师：同学们，看这些聪明能干的小猴，他们在做什么？如果3只小猴分成一组表演，那么27只小候可以平均编几组？（生独立思考后，指名列式计算。）

　　4.（课件出示24朵花）师：这些花漂亮吗？数一数它们有多少朵？有没有很快就数出来的，说说你的数法。（4个6朵是24朵或6个4朵是24朵等等。）如果把它们扎成花束，你想怎么扎，能扎几束？（生独立思考，动笔写下算式。）

　　师组织集体交流，将书中出示的问题融合其中做答，列出算式后可让学生说一说自己的算法。（这一环节可能出现有的学生把这些花2朵扎成一束，导致不能用乘法口诀一下计算出来，教师应注意鼓励学生的想法，使学生知道有些算式是不能用乘法口诀一步算出，但也离不开乘法口诀，这样的难题我们以后就会解决了。也可能会出现有余数的除法算式，也应给予鼓励引导。）

　　5.师：你们爱玩游戏吗？接下来老师和大家玩一个数学游戏。我说一种动物，你来快速说出它有几条腿，或者我说哪种动物共有几条腿，你快速说出有几只这样的动物，明白吗？

　　师：1只小鸟----生答2条腿。

　　师：几只小鸟8条腿----生答4只。怎么知道的？列式计算。

　　师：几只小鸟有12条腿----生答6只。列式解答。

　　师：1只青蛙----生答2条腿。

　　师：几只青蛙6条腿----生答3只。……

　　四、开放

　　1.师：星期天，老师带领27名优秀队员去科技馆参观，他们要坐什么样的车去呢，如果这28人都坐小车，请同学们帮助他们计算出需要租几辆请同学们帮住他们设计一个租车方案吧！（演示课件，大车限乘客10人，小车限乘客4人。）

　　2.放手让学生独立思考或小组合作完成。

　　3.组织集体交流。

　　4.随机小结。

8.北师大版数学二年级上册《运动会》教学设计 篇八

　　教学目标：

　　1、通过：“运动会”中的“赛跑”、“跳远”、“跳绳”等情境，进行除法的应用练习。

　　2、培养学生有效获取信息并加以处理，进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、进行“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”和“热心为大家服务”的渗透教育。

　　教学重难点：

　　1、重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

　　2、难点：如何选择有效信息提出并解决有价值的问题；在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。

　　教学准备：自制幻灯片、实物投影图片或挂图。

　　教学流程：

　　一、谈话引入情境

　　教师引出话题：同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗？你在运动会中参加了那些项目的比赛？你还看到了那些项目的比赛？在运动会的赛场上你有什么感受？（教师适时渗透“热爱体育运动”、“勇于为集体争光”等教育）

　　过渡语：今天，老师带大家到育英小学运动会上去看比赛，你们高兴吗？

　　二、赛场问题探究

　　1、课件出示“赛跑”图（只有条件，不出现问题。）

　　（1）学生观察，从中获取信息。

　　①文字信息：裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。

　　②图画信息：每4人一组，第一组正准备起跑，第二组在旁边等待。

　　（2）引导学生提出问题：分几组跑完？

　　（3）学生列式解答并加以解释。24÷4=6（组）把24人每4人分一组，求分成了几组，用除法计算。

　　2、课件出示“跳远”图（不出现“问题”和树木准确的运动员。）

　　（1）小组活动

　　①说说观察到的信息。

　　②提出问题。

　　③解答问题并加以解释。

　　（2）集体交流。

　　①图画信息：有沙坑和小裁判员。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。

　　②问题：参加跳远比赛的有多少人？

　　③21÷3=7（人）把21人每3次分1份，分成了几份，就有几个人跳远；21里面有几个3，就有几人跳远。

　　3、课件出示“跳绳”图（全景）

　　（1）学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题，并进行解释。 9×2=18（人）或2×9=18（人），每队9人，两队就是2个9人，所以用乘法计算。

　　（2）继续提出不同的问题并解答。

　　例如：

　　①3队一共有多少人？9×3=27（人）或3×9=27（人）。

　　②二年级有4个班，每班出1队，一共有多少人参加比赛？9×4=36（人）或4×9=36（人）。

　　③如果有45人参加了跳绳比赛，是几队？45÷9=5（队）

　　……

　　4、课件出示“去商店”图（不出现任何问题）

　　（1）班里的运动员顽强拼搏，为集体争得了荣誉。没有项目的同学也没有闲着，他们为运动员加油喝彩，还热心为大家服务。瞧，这两位同学到学校门口的小商店干什么呢？他们看到了什么？

　　（2）同桌合作。

　　①交流所看到的信息。

　　②根据信息提出问题。

　　③相互解答问题。

　　三、综合应用练习

　　1、基本练习

　　（1）出示“练一练”中的1、2题。

　　（2）学生读懂题意后独立完成。

　　（3）集体交流与订正。

　　2、提高练习

　　（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。

　　①读题。

　　②引导：要求有几只小鸟12条腿，先要想到“1只鸟2条腿”。12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法计算。

　　③学生列式解答与交流订正。

　　3、综合开放型练习

　　（1）出示“练一练”中的第4题。

　　（2）学生读懂题意：

　　①文字条件：有28人需要租车。

　　②图文结合条件：大客车限乘客10人，小轿车限乘客4人。

　　③两个要求：解答1个问题，自己设计其他的租车方案。

　　（3）解答第（1）题：都做小轿车，需要租几辆？28÷4=7。

　　（4）完成第（2）题：

　　小组合作制定方案，教师参与活动，集体交流时注意把握导向，要争取每辆车坐满乘客，空座越少越好，没有空座的方案是最佳方案。

　　较好的租车方案有以下几种；

　　①租2辆大客车和2辆小轿车。

　　②租3辆大客车。

　　③租1辆大客车和5辆小轿车。

　　四、课堂总结：今天有什么收获？

　　五、完成本课的练习题。