1.1.1 数一数（通用9篇）

1.1.1 数一数（通用9篇）

1.1.1.1 数一数 篇一

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2.数学思考：通过数数活动，培养学生的观察、思维、合作和语言表达能力。

　　3.解决问题：能够按物计数，正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量；能按一定的次序、方法进行数数。

　　4.情感与态度：创设情境帮助学生了解学校生活，同时把尊敬老师、爱护同学等思想内容渗入其中，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生学习数学的兴趣。

　　教具：

　　彩色挂图

　　教学过程：

　　一.引入课题　激发兴趣

　　小朋友们，欢迎大家来到数学乐园！在每天的数学乐园时间里啊，小朋友们将和老师一起去探索数学奥秘。数学知识是很有用的，你知道了它的小秘密后，就能增长自己的本领，解决许多生活中的问题，让我们一起去试一试吧！

　　1.我们很多时候都要用到数数，你能从1数到10吗？谁来试一试？

　　2.借助手指数一数：

　　（1） 伸出一只小手，数一数有几根手指？

　　（2） 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友两只小手有几根手指？

　　（3） 师生一起一边伸手一边数数。

　　二.创设情境　建立模型

　　1.激发观察兴趣

　　出示彩色挂图

　　小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，小朋友们高兴地来上学了。

　　2.数图中的数

　　（1） 大家看看这里都有些什么？能告诉老师吗？

　　（2） 能数出它们的数量吗？

　　（3） 配合学生回答，贴上一面国旗的图片。

　　（4） 请全班同学一起说。

　　（5） 大家能不能像他那样带上数字说一说图上有什么？

　　（6） 说给同桌听。

　　3.交流：谁能把自己的发现大声地说给同学听？

　　学生数到10以内相应的数字时，教师在黑板上贴出集合图片和数字。

　　4.图中数量是1的还有哪些？

　　从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。

　　5.认读1～10各数。

　　（1） 从小到大读。

　　（2） 从大到小读。

　　（3） 打乱顺序读。

　　6.数身边的实物

　　（1） 这个美丽的校园里有那么多事物的数量都能用数字表示，那么我们的教室里、我们身边的事物能不能也用1～10这些数来表示？

　　（2） 学生自己准备。

　　（3） 当小老师：学生可以拿着自己数好的东西，向大家提问。

　　三.课堂小结　课后延伸

　　今天，我们一起数了这个美丽校园里的红旗、鲜花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的其他东西，回家后，数数家里的事物。把你的发现再告诉同学、老师或爸爸、妈妈。

2.1.1.1 数一数 篇二

　　幼儿园教案数一数是幼儿数学教案的基础，只有幼儿开始学会数数了，那才算是正式开始接触数学了，让幼儿在数数的过程中学会懂物品进行分类也是一种很好的教学方法，即让幼儿由来学习数学的乐趣，又让幼儿初步养成了整理的习惯。

　　教学目标

　　1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

　　2、初步养成收拾整理的习惯。

　　3、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。

　　4、用游戏的方法培养幼儿学习数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。

　　教学准备

　　1、积木若干、水果若干、蔬菜若干。

　　2、三个贴有积木标识，水果标识，蔬菜标识的篓子。

　　3、课前对幼儿进行分类知识的基本教学。

　　教学过程

　　一、数数积木有多少。

　　（1）积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

　　（2）每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　　（1）介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

　　（2）幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

　　三、幼儿集体操作。

　　每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

　　四、送玩具回家。

　　我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

　　请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

　　活动反思

　　在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。

3.1.1.1 数一数 篇三

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿学习序数的兴趣。

　　2、 发展幼儿的动手操作能力。

　　3、 学习序数1-10，理解序数的方向性，能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　活动重点：是帮助孩子从不同方向辨认10以内的序数。

　　活动难点：幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话：小朋友我听说小猴子种的萝卜要丰收了，它请了很多的小动物到它家做客，去品尝萝卜，但它现在遇到了一个大难题，快来看看是什么难题吧。引起幼儿学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　1、帮助小猴拔萝卜。

　　（1）出示萝卜、小猴子卡片，让幼儿观察小猴遇到了什么难题？哪个小动物来帮忙了？

　　（2）教师依次出示小猫、小狗、小羊、小鸡、小白兔、小牛、小猪、小熊、老虎等动物卡片，教师做动作或模仿动物的叫声，引导幼儿说出各动物的名称。提问：有几个小动物在拔萝卜？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？请小朋友动手给它们贴上顺序号。

　　2、数楼房。出示楼房图，提问：这座楼房共有几层？第一层楼在什么位置？请在相应的位置贴上红色星星。顶层楼在那里？请在小朋友在相应的位置贴上桔黄色星星。小猴子住在五楼，请小朋友在相应的位置贴上黄色星星。

　　3、对号入座。出示餐桌，

　　（1）提问：引导幼儿观察桌上有什么？有几个盘子？盘子是什么形状的？从黄色盘子开始向右侧转依次是怎样排列的？

　　（2）动手操作：请小朋友动手给盘子贴上数字标志，并把动物按拔萝卜时排列的顺序放到餐桌前。

　　4、游戏：

　　（1）老鼠偷蛋：出示10个数字卡，请几名幼儿到前边扮小老鼠，教师带领幼儿说儿歌，“母鸡母鸡真能干，一生生了十个蛋，老鼠老鼠真是坏，半夜起来来偷蛋。”儿歌说完扮老鼠的小朋友偷走一个数字，其他小朋友们说出偷走了第几号蛋。游戏反复进行。

　　（2）摸一摸：出示10个小动物卡片，请几名幼儿到教师跟前，教师带领幼儿说儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸动物快回来。”儿歌说完后请小朋友快迅摸一下动物快回到教师跟前，请其他小朋友们猜一猜是什么动物？这个动物排在第几位？游戏反复进行。

　　5、活动延伸：请小朋友分别站两队，每队10个幼儿，排好队后请小朋友每队分别报数，说一说他们分别排在第几位。

　　三、活动结束：

　　幼儿排队学解放军叔叔走路的样子，到院子里活动。

4.1.1.1 数一数 篇四

　　小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

　　教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1～10个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。

　　1.组织学生观察。

　　场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历从整体到部分从粗略到细致的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。

　　2.用圆点表示物体的个数。

　　十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因： 一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。

　　前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过滑梯下为什么画一个圆点秋千下为什么画两个圆点圆点表示什么意思等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。

5.1.1.1 数一数 篇五

　　师：同学们，你们喜欢在儿童乐园里玩吗？李老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗？

　　带领学生观察图片，进行教学。

　　1、让学生数图片上的物体的个数。

　　（1）、师：同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？

　　①    先说给你的同桌听听。

　　②    再发表意见。

　　（2）、谁能告诉大家，照片中有些什么？

　　①    让小朋友举手发言，对说得好的小朋友进行表扬。

　　②    引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

　　③    鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置。

　　（3）、在说的同时，教师引导学生说出物体的个数。

　　师启发：小朋友，你能说出有几个吗？

　　对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

　　学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

　　对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

　　2、对照小图，，说一说。

　　（1）、出示图1。

　　①    让学生说出图中有几个滑梯？

　　②    还可以在大图中找一找他们在哪里。

　　③    指出有几个就在下面点几个红点，表示几。

　　（2）、图2至图6都以以上的方法教学。

　　（3）、教学图7、图8。

　　①    先让学生，有几个红点。

　　②    再让学生想一想，有7个红点，就是说图中的东西应该是几个？

　　③    找一找，在大图中什么东西有7个？小图里应该是什么？

　　（4）、教学图9。

　　①    有几个气球。

　　②    有几个东西就在下面点几个红点，有9个气球应该点几个红点呢？启发学生从形象的图画到抽象的认识。

　　（5）、最后一幅图让学生独立完成。

　　①    启发学生图中的物体应该是几个的。

　　②    小组讨论，认为图中应该是什么。

　　③    说给旁边的小朋友听。

　　1、联系周围，说说教室里的东西有几个，看谁说得多，说得好。

　　（1）、先让学生找一找，想一想。

　　（2）、可以说给旁边的小朋友听。

　　（3）、发表意见，看谁说得好。

　　（4）、对于说得好的小朋友进行表扬或奖励。

　　2、让学生数数，从1数到10。

　　（1）、先自己数。

　　（2）、在跟同桌一起数。

　　3、教师出示图片，让学生数，并说说可以用几个红点表示。

　　同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给老师吗？

6.1.1.1 数一数 篇六

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7.1.1.1 数一数 篇七

　　第一单元 与乘法

　　单元教学目标 ：

　　1、              从生活实际引入乘法的认识， 激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

　　2、              初步理解乘法的意义，合理列出算式（不要求学生按固定的语言叙述）。

　　3、              会根据乘法的意义，解决简单问题。

　　课时安排：4课时

　　第1节

　　教学目标 ：

　　1、  通过的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

　　2、  使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

　　3、  使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。

　　教学重点：

　　理解乘法的意义

　　教学难点 ：

　　理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。

　　教具准备：

　　图片、小棒、圆片

　　学具准备：

　　小棒、圆片

　　教学过程 ：

　　教学环节

　　指导过程

　　学习过程

　　达成目标

　　备注

　　1、  情境引入：

　　2、  建立模型：

　　3、  理解与应用：

　　4、小结：

　　1、  组织活动

　　拿出准备好的学具，边听老师要求，边摆学具：

　　根据你摆的图形，能提出一个数学问题吗？

　　可以怎样列式，说说你的想法。

　　2、出示主题图

　　说说图的意思，要求一共有多少个熊猫，可以怎样列式？并说说你的想法。

　　小组讨论：

　　师：请同学们动脑想一想，通过这两道题，你发现了什么？

　　3、P2页---2

　　P3页---3

　　P3页---4

　　4、你还有哪些问题？

　　1、  摆圆

　　每排摆4个圆，摆这样的3排：

　　汇报结果：

　　4+4+4=12        横着看，是3个4  3+3+3+3=12      坚着看，是4个3

　　2、  5+5+5=15

　　横着看，是3个5相加

　　3+3+3+3+3=15

　　坚着看，是5个3相加

　　3、观察的角度不同（横着看或竖着看）列出的算式也不同，但得数是相同的（也就是总数不变）

　　4、6+6+6+6=24（个）

　　横着看，每排6个，有4排

　　4+4+4+4+4+4=24（个）

　　竖着看，每列4个，有6列

　　说一说你可以怎么数，分别列出算式。

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

　　9+9+9=27

　　有多少个苹果？

　　先说图意，再列算式，然后说说你是怎样想的？

　　如果要求10盘或15盘一共有多少个苹果，用加法感觉如何？有没有更好的办法呢？

　　（设疑，激发兴趣，为下节课做铺垫）

　　1、初步认识几

　　个几

　　2、使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式

　　3、培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力

　　4、使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维

8.1.1.1 数一数 篇八

　　[教学内容] 数一数（第2-4页）[教学目标]1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。[教学重、难点] 认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。[教学准备] 学生、老师准备计数器。[教学过程]一、生活中的大数  创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。  出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？  银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”1、认识“十万”    一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时，问：再加1万是多少？让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。2、认识“百万”，“千万”，“亿”   通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。   一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、……10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。3、认识计数单位及它们之间的关系三、巩固与应用1、练一练第1、2题：   第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。   第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。2、练一练第3、4题：   这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。四、作业：练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。[板书设计]

　　生活中的大数               千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个               亿 亿 亿    万 万 万                    计数单位               10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，               10个一千万是一亿，……

9.1.1.1 数一数 篇九

　　教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使同学初步建立数感，初步培养同学的观察能力和口头表达能力。

　　3、合同学体验与人合作、交流物快乐，初步培养同学的合作参与意识。

　　4、激发同学的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养同学会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　初步建立数感，培养同学的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学准备：实物投影仪一台。

　　教学过程：

　　a) 创设情境，激发兴趣

　　教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小同学了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的身手，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充溢了神奇，学好数学非常有用，它可以协助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小同学的，你们有信心吗？

　　b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况

　　用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里研讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　三、继续观察，小组交流，了解认数情况

　　用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

　　活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自俺感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自身就怎样说。

　　四、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？

　　笔筒里最多能放几支笔？