《综合性学习》教学设计（精选8篇）
《综合性学习》教学设计（精选8篇）
1.《综合性学习》教学设计 篇一
刘洪顺
【设计思路】
综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
1、发挥联想，选定课题
“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只有让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络……何不把它作为综合实践活动的主题呢？师生觉得这是妙计，当即就定下了这一综合实践课题。
2、尊重主体，搜集信息
以人为本，是综合实践活动的本质所在。活动中，根据信息来源的途径不同，要求分成五个小组活动。学生可以根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。这样，处处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。
3、综合智能，整理信息
学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。
4、发展个性，交流信息
学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。
5、情感升华，总结课题
这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望辽阳的未来，描绘辽阳的蓝图，这时，作为一名小学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。
【活动目标】
1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
【活动过程 】
一、搜集信息
1、师生讨论，明确收集的目的和途径。
根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生根据自己的实际，自由组建小组。
2、分组搜集，确定搜集的内容。
采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。
考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。
查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。
网络组：通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。
3、时间：两周。
[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天辽阳的发展而自豪。]
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
3、时间：一周
[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来辽阳应聘的大学生、准备来辽阳发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。
要求：根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力，为学生终身发展奠定基础。]
（三）、全班交流
1、采访组：
a、邮电局的变迁
以前，人民路邮电局仅一个房间，里面又窄又阴暗。邮电局里仅有两个服务台，夏天人一多，大家就挤在这小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……
而今，邮电局已安家落户到新地段，占地上百平方米，上下共2层，像一个巨人屹立着。走进邮电局，仿佛进入了一座豪华的宫殿——地面铺上了大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。走出邮电局，抬头一看，哇，房顶上有一座银白色的、足有五六十米高的铁塔，用来接受卫星通讯、转播；现在家家户户的电话想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！
邮电局的变迁使大家深深地感到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。邮电局啊，你是家乡的标志，是家乡不断发展、前进的最好见证！
b、邮电通讯
2004年末，电话交换机总容量突破43.8万门，固定电话用户64.44万部，移动电话用户26.16万部，城乡电话普及率54.98%。
c、工业
改革开放以来，我市人民在全国万分之一的土地上，以全国千分之一的人口，创造了超过全国三百分之一的国内生产总值。2004年，全市国内生产总值达365亿元，比2000年增长11.7%，完成财政收入36.03亿元，比2000年增长44%，名列全省县（市）第一，并进入了中国社会经济综合发展百强县（市）前列。
d、录像：《崛起的辽阳》、《腾飞的辽化》
2、考察组：
a、采访录
时间：2005年10月11日 地点：交通局 采访对象：负责人
过程：
学生问：“钱主任，今天请您给我们讲一下辽阳道路的变化，好吗？”
钱主任：“好。俗话说，若要富，先筑路。辽阳老城区原来很小，路也很少，很窄。在各级政府部门的领导下，近几年来，新建、扩建了十二条主干道。你们学校门口原来的石子路变成了平坦的柏油路、水泥路。”
学生问：能具体向我们介绍一下民主路吗？
钱主任：原来的民主路比不了现在，那真是一个地下，一个天上。如今的民主路还改建成了步行街。路两旁商店林立，如大正商厦、购物中心、西关商场、名人鞋店……高楼也巍然屹立，如：银梦大酒店、中国银行大厦、京都大楼……一到晚上，霓虹灯五彩缤纷，广告灯也多种多样，灯火彻夜通明，可称得上不夜城。
学生问：刚才您说到了步行街，您能说得详细一些吗？
钱主任：步行街像一个婴孩长大成人一样，我是亲眼目睹人民步行街建设，全过程的。“辽阳是我家，建设靠大家。”
一开始，步行街工地上并没有令人心动的地方。看着一堆堆被掘起的柏油、碎石和飞扬的尘土，只有一种原始的沧海桑田的感慨。如今新建成的步行街长450米，宽25米，总建筑面积为20826平方米。是人们最愿意去的好地方。
学生：今天我们的收获真不小，谢谢钱主任！再见！
3、调查组：
a、卫生间的变化
说起我家卫生间的变化，那可真是太大了。
十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。
现在可不一样了，卫生间大了，洗脸池、马桶、浴缸，安排得井井有条，再放个洗衣机，还很宽绰。马桶是瓷做的，方便后，只需摁一个按钮，哗——就没有了。浴缸也是高档的，加上浴霸，既能听音乐，又能看电视、打电话。
b、房子的替换
数年前，照片中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地面就是泥土，一扫，灰尘满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。
现在不同了，破屋子变成了高档别墅，四周围绕着红花绿树，墙是水泥砌的十分牢固，窗户是铝合金的，光线特别好，屋内铺上高档地板、地砖，整洁干净。住在这样的房子里真是一种享受！
c、我家的变化
吃穿住行电器十年前解决温饱样式单一色彩暗谈面积小、装修简，无卫生间，用煤炉走路、自行车收音机、黑白电视机现在注重营养款式新颖色彩亮丽面积大、装璜考究，卫生间现代化，用上煤气灶和高档厨具摩托车、汽车彩电、冰箱、空调、电脑。
4、查阅组
a、农业
辽阳农业以建设“现代化农业示范区”为重点，加快传统农业向高效农业转化，农业产业化发展势头良好。目前，种养殖专业化、生产区域化的现代农业新格局正在形成。
b、外商投资
辽阳投资环境优越，受到外商青睐。2001年，外商投资趋向大项目、高科技。全年新增合同外资8.1亿美元，实际利用外资4.01亿美元。至2004年末，全市累计合同利用外资40.99亿美元，实际利用外资25.63亿美元。全市现有外商投资企业1400多家，世界500强跨国公司中有30多家进驻辽阳。
5、网络组：
a、美丽的站前广场
站前广场是一座花园式的广场。广场中间是大型喷水池。每当喷起水来，水柱涌起可以高达20多米。晶莹的水珠落在池里，溅起无数朵小水花在水面上跳跃着。秋风吹过，水柱吹昨如同一座瀑布倾写而下。那景象真是壮观极了。
广场四周便是大大小小的花坛。坛内菊花在盛开，一串红在摇动，鸡冠花在点头致意，为秋色增添了色彩。人们驻足观赏，留影拍照，好不热闹。
星期日的站前广场真热闹啊！游人熙熙攘攘，好多孩子在放风筝，花花绿绿的风筝，在天上飞啊飞，比楼房还高。
c、城市新貌
d、小合唱《谁不说俺家乡好》
[这一环节在学生整理信息的基础上，进行交流汇报，在图文并茂的画面中，在真切自然的摄像中，在激昂亢奋的音乐中，分享自己的劳动成果，体验成功的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。]
（四）、情感升华
1、请六位代表谈感受。
大学生：我本想到别的地方应聘，听了你们的介绍，我觉得辽阳的变化几乎超出了我的想象。辽阳是我工作的理想之地，在这里，我会有很大的发展潜力。
政府官员：听了你们的介绍，我深深为辽阳的变化而高兴，几十年前，这儿还是一座破烂不堪的小城，可现在已经有了许多国际有名的乡镇企业，我一定请你们市长去别的省市传经送宝。
游客：我觉得辽阳的变化的确很大。辽阳是个风景优美，景色怡人的城市，是个游玩的好地方，以后我还会来辽阳游玩。
记者：同学们介绍得真好，我一定会把辽阳的巨大变化写成报导或拍成录像，让更多的人了解辽阳，认识辽阳。
投资商：辽阳有着强劲的发展势头，我坚信在辽阳投资是有远见的，我要赶快把我自己的厂建造起来，为辽阳的发展出一点微薄之力。
老华侨：同学们，你们的发言好极了，辽阳市的变化真是日新月异，到辽阳定居是我不错的选择。
2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。
3、总结升华
辽阳，风景优美，人杰地灵。辽阳的发展，真是一年一个样，三年大变样。辽阳的今天已经灿烂，而更辉煌的明天要靠我们去创造。
[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向。]
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2.《综合性学习》教学设计 篇二
上华小学 蒋玉芝
语文综合性学习教学设计
一、设计理念
中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想象力和创造力，为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力，为了让学生在活动中学习语文、学会合作，为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计可本次语文综合性学习课。
二、活动目的
在学习第二单元语文的基础上，通过布置学生收集有关历史资料，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，学习革命前辈坚贞不屈的高尚品格和革命乐观主义精神，体会母亲对子女的爱，赞扬母亲善良、质朴的品质，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
三、活动计划
1、指导学生阅读第二单元的课文。
2、学生分成4组，分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务，分组调查、收集历史资料。
四、时间安排
第一星期：分组收集历史故事。
第二星期：小组内交流总结，写出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活动过程
第一步：学生阅读第2单元课文，教师指导。
第二步：把学生分成4组，布置任务。
第三步：学生分组活动。
第四步：在小组内整理收集的成果。
第五步：班上交流，教师总结。
六、课后延伸
同学们，我们今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血换来的，我们一定要珍惜今天的幸福生活，老师相信你们一定会珍惜今天的大好时光，刻苦学习，将来为祖国做更多的贡献，成为一名合格的、祖国所需要的人才。
请同学们课后多读多收集历史故事，相信你们通过学习会有新的收获。我们将举行祖国在我心中的活动，老师期待着大家再次回顾今天的幸福生活来之不易，认识中华人民共和国成立的伟大意义，做一名堂堂正正的中国人。
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3.《综合性学习》教学设计 篇三
连河小学 六年级赵成芹
教学目的：
1、指导学生充分利用收集的资料，进行创造性、开放式的语文实践，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作意识，借助读、写、说等形式，锻炼收集处理信息，创性学习的语文综合能力。
一、激发兴趣，创设情境
1、让学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、等方面的资料。
2、播放桂林山水的录象片，引导学生按先局部后整体，先山后水的顺序观察、思考：桂林山水与上面的景观有什么不同之处？
二、汇报交流资料，教师吸收反馈
引导学生互相交流收集的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。
三、提示学习建议，小组合作学习
结合学生的资料掌握情况以及学生的不同层次，教师可提出如下学习建议：
1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵并说出你喜欢的理由。
2、结合学习谈谈文中哪部分内容给你留下的印象最深，并说明理由。
3、结合课文内容和你收集到的资料，写一篇简短的体会。
4、如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？
5、如果你是桂林某个景点的小导游，你怎样向游客介绍？
6、你还知道有关桂林其他方面的信息吗？说给大家听听。
（传说、故事、著名景点、历史、地形等）
四、学习收获交流，展示成果
组内成员合作，向全班汇报学习成果，教师引导学生进行自评和组间的互评。
五、整体感悟全文，进行感情背诵。
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4.《综合性学习》教学设计 篇四
教学目标：
1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
情感目标：激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。
教学重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
教学难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。课前准备：课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程：
一、激趣谈话，明确任务
二、汇报内容介绍
一小组：（1）汉字的演变 （2）汉字的影响
二小组：汇报有关于汉字的笑话和损失。
三小组：汇报身边的不规范用字。
四小组：（1）欣赏汉字的美（2）书法作品欣赏（3）教师适当补充
三、学生成果展示
四、用喜欢的方式赞美汉字
五、教师总结。 六、板书：我爱你，汉字
5.《综合性学习》教学设计 篇五
四川省巴州区雪山中学 李 松
活动目标： 1、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。 3、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
活动重点 1、培养口语交际的能力。
2、培养自主、合作、探究学习的习惯。
活动设计 ：1、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段→（二）课内阶段
活动
阶段学 生 活 动教 师 活 动课时
安排
（一）
课外阶段 （自主、合作、探究学习）申报阶段：自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习项目《黄河颂》第二课时后15分钟
收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料为学生提供黄河相关资料
星期五、六
整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告两个课外活动
（二）
课内阶段（作品展示、口头汇报）汇报阶段：小组长汇报研究学习过程所做工作主持汇报会、评价小组研究性学习工作课内一课时
展示阶段：分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间
竞赛阶段：选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》（竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）课内30分钟
感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效 课内10分钟
2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目：
本次活动内容多，课时紧张，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，
宜把它分解成五个研究学习项目。
主 题 项 目项 目 内 容
黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。
黄河之城了解黄河流域内的重要城市。
黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。
黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。
黄河之史了解黄河的历史与文化
作者邮箱：
6.《综合性学习》教学设计 篇六
“漫话探险”综合性学习
宁围初中王芳
[教材解读]
“漫话探险“综合性学习，选自人教版《语文》七年级下册第五单元。这个单元主题是探险，节选的几篇文章，都与探险密切相关，内容丰富多彩。联系到综合性学习是集口语、阅读、活动等一身，有意识地引导学生将课内外的信息进行整合、分析，便尝试着让学生在讲故事、辩论中感受探险、体验探险。这样既丰富学生知识，开拓视野，培养坚韧拼搏精神，又着重训练学生的口语交际、写作两项语文基本功，让学生真正体验综合性学习乐趣的同时，切实提高口语交际和写作水平。
[教学目标 ]
1. 对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
2. 了解在探险过程中必备的生存认识和基本技能。
3. 在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。
4. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
[活动设想]
幻灯片展示几组雄伟壮观的自然风光图，激发学生对探险的兴趣，紧接着展开一个短小的探险常识竞赛，让学生对其有更直观的了解。接着请故事组讲述故事，培养口语交际能力、开拓创新精神和坚忍不拔的意志品质。再以故事引出“七嘴八舌说探险“这一活动，拓宽学生的视野，培养学生辨证的观点和综合的思维能力。最后，由实践组组织”野外生存模拟招聘”，让学生设身处地体验探险，锻炼学生意志品质。教师在学生的学习过程中要坚持“探险”话题，积极激发学生参与口语训练的兴趣，然后自然导入 学生写作训练这一环节。学生可以把所写的文章先在小组内进行交流，由小组进行评论，然后选出有代表性的几篇文章进行全班交流评论。
[前期准备]
1. 拟定分组类别。
根据学生个人的喜好、不同特长，把全班分为摄影组、故事组、文化组、辩论组、招聘组。
2. 组长制定活动计划，物色人才，组成合作小组，各组搜集、整理素材，准备展示的课件。
[教学过程 ]
一. 图片展示
（屏幕上出现课件1----自然风光片：雅丹地貌、楼兰风光、喜玛拉雅山等）
摄影组长：探险，这是一种什么样的运动方式？自由、快乐、健康，可以让平时在城市里几乎苟延残喘的脆弱人们，在谈到这个话题时神采飞扬、滔滔不绝？是的，她有这种魅力！看——当颤抖的光线在山后面逐渐变亮，同时竭力使天空扩大时，每一座山峰、每一个山口都像梳子一样，墨一般黑黑地显露出来；金色的光束随之在山峰间闪动，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪闪闪发光。听——宁静的山间回荡着清脆、悠远的铃声，马蹄铁踏在石头上的声响沉闷而厚重。在茫无涯际的大草甸上，清脆的骡铃在肃穆冷峻的雪峰间回荡，甚至能嗅到那酥油茶的浓香味儿。登上地球之巅，潜入大海深处，钻入地底下，走进茫茫戈壁……探险，让我们寻到了简单的快乐，寻到了解脱的我行我素，寻到了随心所欲的快感。我们更是从中感悟到人类为了生存所能激发出的无畏勇气，所能付出的难以想像的努力，和世世代代都能够激动人心的探险精神。正是这样的行走、这样的勇气、力量和精神，使得人类的生活有了价值和意义。出发吧，让我们去探险吧！
二. 探险常识竞赛
文化组组长展示课件。
1. 去探险时，你认为哪些东西是必备的呢？（至少答出10个）
2. 若探险时遭遇大型野生动物（如：熊、豹、犀牛等），该怎么办呢？
3. 当你探险时，在体力上该注意点什么呢？
4. 若是你已无水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，该注意点什么呢？
5. 下雨天，你已经浑身湿透，十分寒冷，虽然有火柴，但柴是湿的，该怎么办呢？
6. 扎营时应注意哪些方面呢？
7. ：当你或你的同伴出现呕吐、耳鸣、头痛、呼吸急迫、食欲不振、发烧、睡意蒙眬，甚至出现感觉迟钝、情绪不宁、精神亢奋、思考力、记忆力减退、听、视、嗅、味觉异常、产生幻觉等高山病的症状时，该怎么办呢？
8. 关节不慎扭伤后,怎么办呢？
9. 水，是沙漠探险中永恒的主题，在沙漠中如何饮水才是最好、最科学的呢？
10. 防晒油在沙漠中适用吗？
为调动学生积极性，活跃课堂气氛，评出“博学多才奖”、“积极参与奖”
三. 我心中的探险家
故事组成员准备十分充分，深情并茂地讲述了他们心中的英雄。分别有
下西洋的郑和
英国盲人探险家迈尔斯·希尔顿·巴伯
走进中国的马克·波罗
环球旅行的佛迪南·麦哲伦
第一个到达北极的罗伯特·皮尔瑞
最早到达南极的罗德·阿蒙森
……
为了帮助同学们更好地融入故事中，故事组还请摄影组搜集了很多相关的图片资料借用多媒体展示，许多同学都被英雄们的无畏、拼搏精神深深感动。
四. 七嘴八舌说探险
辩论组同学分两组：正方——推崇探险，反方——反对探险。双方就探险的成败得失、经验教训、光荣与灾难、功绩与损害等方面展开讨论，借此帮助学生对探险有个更全面、深刻的认识。
五. 野外生存模拟招聘
招聘组同学把教室布置成一个招聘现场，招聘小组设计出不同的情境：荒野大漠、荒滩孤岛、原始森林、雪原冰山，并用语言文字或图画具体描述或描绘出这一情境。这吸引了很多挑战者前来应聘，接受挑战。
当然重点在能否被招聘，招聘组根据不同的情境设计出了不同的问题（恶劣的自然环境、意外情况的发生、面临的生存困境等）。如在荒野大漠招聘组，组员向挑战者提出了以下问题：
1.行走沙漠是极艰辛的，东西是越带越少越好，你罗列一下，你该带哪些东西才是最好的。
2.那么衣服，你觉得该注意点什么呢？
3.当你行走于沙漠中时，你忽然发现你的水壶已经没有一滴水了，经过你努力寻找，你确定附近没有任何水源，这时你该怎么办呢？难道只能等死吗？
4.行走沙漠的另一大危险来自风沙，遇到风沙时你该怎么做才最安全的呢？
为了活跃气氛，根据挑战者在应聘过程中的表现和处理复杂困境的机智、魄力、能力等，我们还评选了“最佳挑战者”。
六. 写作
通过以上一些活动，学生的积极性已经充分调动起来，对探险也有了进一步的认识，有的甚至有独到的见解，写作也就水到渠成了。写完之后在小组里把自己写的作品互相交流一下，小组选出最好的一篇让全班同学一起欣赏。
七. 小结
师：中国自郑和以后就几乎没有产生什么推动中国历史进程的伟大的探险家，中华民族的探险精神也随着历史长河的流淌而消退；当古老的东方世界昏昏欲睡之时，西方世界却开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。人类不能没有探险精神，民族不能没有探险精神，因为好奇心是一切知识的源泉，探险是好奇的结果。纵观中国历史，最富于探险精神的时期，就是最富于朝气的时代！同学们，愿你们在自己的人生路上做个勇敢的探险者！
[教学反思]
总结此次综合学习活动，我认为主要有以下几个特点：
1.学生参与的积极性高，思维空前活跃。
课前学生通过各种途径，查找了大量与探险相关的资料，有些学生还主动向语文、科学老师请教。课堂上学生积极参与小组讨论，大胆发表自己的见解。课后能认真小结，积累知识。与以往的课堂教学相比，学生自主、合作、探索学习的热情很高。
2.成果颇丰。
在学生的作文中充分体现了这一点，如海伦的《大漠情怀》提到：“每日清晨，我们的探险者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪声中一边嚼着干馕，一边等着太阳忽地掉到地平线下。如今，阳光在脸上留下的灼伤已经淡去，但是这种周而复始却深烙在了他们的心底：太阳，每天都是新的。我相信探险将让我更勇敢、更成熟，和我一起走更远的路，到更多的地方，得更多的收获。”
7.《综合性学习》教学设计 篇七
激发动机，让学生去做
星期五下午放学前，我为学生布置了一道特殊的作业 。
师：同学们，下个周末，有个南方的朋友要来我家做客。他特别想尝尝我们家乡小吃不知道拿什么招待他好？
生：可以拿烧卖招待他。
生：可以拿生鱼片招待他。
生：可以拿老鼠下招待他。
生：可以拿板鸭招待他。
生：可以拿韭菜包招待他。
师：同学们够热情的，这些很多都是我们家乡有名的小吃。可是老师挺为难的，因为这些小吃我都不会做，怎么办？
生：我妈妈会做烧卖。
生：我邻居张阿姨炒的老鼠干味道一流。
生：我家店里有个厨师，生鱼片做得很好。
师：要把这些人都请到家做厨师，我可承受不了。不如这样，明天是周末，你们去问一问，这些“厨师”是怎样做小吃的，能亲自看他做或帮忙做最好，做好后最好要尝一尝，有资料的还可以去查一查，读一读，同时记下做小吃的大概过程，下个星期告诉我。
（周末，学生去问一问，做一做，尝一尝，并且记下相应的提纲。）
分门别类，让学生来说
星期一下午语文活动课，我先让学生谈谈自己周末的收获。
师：为帮助老师招待客人，听说许多同学周末都忙得不亦乐乎，有的去问师傅，有的跟妈妈一起做，有的查阅了资料，有的还尝了小吃，老师谢谢你们了。现在请大家拿出提纲，按小吃的品种不同分为“烧卖”组，“生鱼片”组，“老鼠干”组，“板鸭”组，“其他”组。来讨论讨论该种小吃的做法，要求各抒己见，互相补充，等一会儿每个组派代表来教我做小吃。
小组讨论。（略）
师：下面分组发言。
a组：我们讨论的是如何做生鱼片。先取三斤左右的鲜活草鱼，刮去鱼鳞，开膛除去内脏，然后取下两侧肉块，脱去鱼皮，取出鱼骨，把血揩干，迅速用专用刀切成如纸般的薄片，其色淡红，透明如冰雕玉琢，淋上麻油，沾上芥茉、酱油，生吃，味道美极了。
b组：我们讨论的是如何做烧卖。“烧卖”是我们家乡著名的小吃，外面是皮，里面是馅。将芋子煮熟，捣烂，再用地瓜粉搅匀，搓成小圆团，再把小圆团捏成薄薄的一片，这就是烧卖皮。馅是这样做的，先把萝卜，猪肉，冬笋，香菇等切成丝丁状搅拌，加入佐料炒熟。包烧卖时，先拿起一张皮垫在手上，接着舀起一小汤匙的馅，放在皮上，然后用大拇指和食指慢慢把皮包起来，一圈一圈地裹好，烧卖就做成了，还要把烧卖拿到蒸笼中蒸上十多分钟，烧卖蒸好后，淋上酱油、熟猪油就可以吃了。
c组：我们组讨论的是如何制作老鼠干。秋收后，农民伯伯把田鼠捕回家，先退毛或去皮，后开膛破肚，洗涤干净，再晾干水分，最后用米糠熏成黄褐色，老鼠干就做成了。老师要招待客人，这初冬季节可以到集市上买一些，最好买小的，熏得金黄的，味道更好。到了要吃时，先要割去耳朵，砍掉嘴巴，剁去爪子，切掉尾巴，洗净，沥干水分，切成块状，然后把切好的老鼠干放入烧热的油锅中煎炒，再把配料──切好的五花肉、冬笋一并放人锅中用文火炒到半熟，最后加入调料，姜汁、水酒、酱油，用文水焖到熟即可。
创造情境，让学生来写
为了深化认识，进一步提高学生的语文综合素质，让学生写说明书，写广告语。
1.写说明书。
师：同学们，很遗憾，我这个客人另有任务，这次不能来了。
生：啊！我们不白忙活了？
师：不会的，他让我把各种小吃的说明书寄给他，有条件的话他想尝试着做。产品说明书，同学们可能不会写，我这儿有张豆腐皮的说明书，大家看看，包括哪几个部分。（展台打出说明书）
生：我刚才看了，知道说明书包括：产品名称，选料，简要制作方法，配料，食用方法，保质期，保存方法等。
师：小吃是即食的，保质期，保存方法就不要了。把其他几个部分写下来就可以了，一个组选一种来写，大家都来参与，互相补充，取长补短。下面是一位同学写的说明书：
说明书
产品：老鼠干。
产地：宁化。
主料：田鼠。
配料：五花肉、冬笋。生姜、大蒜、米酒等。
食用方法：炒熟即食。
其他组说明书。（略）
师：同学们的说明书写得不错，制作方法可以另外说明。
2.写广告语。
同学们，我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人却不一定知道味道如何，有什么作用，还不一定敢吃？最好在说明书中写上一、两条广告语，把这种小吃的味道、作用等概括出来，每人写一条，然后比一比谁的好，可以相互结合，选一条好的出来。下面是几位同学写的广告语：
宁化生鱼片：富含蛋白质，营养丰富，味道鲜美，清热泻火。
烧卖：皮薄馅脆，香味四溢，营养丰富。
宁化老鼠干：闽西八大干，闻名遐尔，色香味俱全，滋阴补肾。
板鸭：名菜佳肴，脆嫩香甜，营养丰富。
总结推广，让学生去寄
为了进一步让学生进行综合实践，我又引导学生把说明书寄给远方的亲人或朋友。我启发学生：
同学们，广告做得这么棒，我相信不仅我的朋友会喜辽宁小吃，你们的朋友、亲人也会喜欢上辽宁小吃的。这样吧，请你们把说明书和广告寄给你远方的一位亲人或朋友，让他们也来做做辽宁小吃，尝尝辽宁小吃，领略我们家乡人民的风采。
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8.《综合性学习》教学设计 篇八
上华小学 宋晓丽
一、活动主题：
在学习第五单元课文的基础上，通过布置学生收集校园生活中、家庭生活中的人与人相处的故事，表达自己的想法、看法，使学生懂得友好相处、团结合作、关爱他人，能更和谐地与人相处，同时锻炼自己的语文能力。
二、活动计划：
1、指导学生阅读第五单元的课文。
2、学生分成5组，分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务，分组调查、收集人与人之间的故事。
a、我班同学之间的故事。b、高、低年级同学之间的故事。c、师生之间的故事。d、我和爸爸、妈妈之间的故事。e、大人们之间的故事。
4、时间安排：
第一星期：分组收集故事。
第二星期：小组内交流总结，写出、画出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活动过程 ：
第一步：学生阅读第5单元课文，教师指导。
第二步：把学生分成5组，布置任务。
第三步：学生分组活动。
第四步：在小组内整理收集的成果。
第五步：班上交流，教师总结。
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