夜莺的歌声导学案（通用4篇）
夜莺的歌声导学案（通用4篇）
1.夜莺的歌声导学案 篇一
教学目标：1、读了课文，文中的“夜莺”给你留下了什么印象？
2.文中的“夜莺”指，“歌声”指，用这种“歌声”是为了告诉游击队，表现小“夜莺”。
3、认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“——”画出来。还可以批注自己的理解。
课堂流程：1.同学们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精
彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白
白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。
2.学生自愿读课文第一部分，找出能体现小夜莺机智勇敢的语句，并谈谈体会
3.各组分角色读第二部分.
4.自读第三部分，思考这部分又是怎样表现小夜莺的机智，勇敢的？
5.齐读第四部分，（首尾呼应）“第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，.....”
胜利后的“小夜莺”又投入了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。
6.全班性的分角色朗读或表演对话片断。孩子们读得很好，一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。
在苏联的伟大的反法西斯的战争中，所留下的可歌可泣的故事不仅仅是小“夜莺”的故事，还有很多很多，同时也涌现出许多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓娅。同学们可以上网查阅或查阅有关书籍，读读她的故事。
2.夜莺的歌声导学案 篇二
组名： 姓名：
教学目标
1、认识“屑、拧”等8个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子的含义。
教学重点：
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学难点：
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
课前准备（师：安排课前预习，媒体资源：教学课件《夜莺的歌声》，动画课件《夜莺的歌声》。）
激趣：夜莺--体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！
1、读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？请在书上做好记号。
自主学习
2、读一读课文的生字，并写一写。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
———————————————————————————————————————
3、找到包含上面词语的句子，先自己读一次，理解词语的大意.
轻蔑——轻视，看不起人。
沉寂——静得连一点声音也没有。
宛转——形容声音优美、动听。
搭拉——向下垂。
选择一个词语说一句话
—————————————————————————
合作探究
男、女生分角色朗读第一段（1-19段）
4、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
——————————————————————————————————
5、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
——————————————————————————————————
出示幻灯片，进一步引导分析第二段。
读第三段，讨论（25-34段）
6、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（ ）
7、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（ ）
默读第四段（35—37段），思考
8、游击队是怎样把敌人消灭的？
——————————————————————————————————
9、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
——————————————————————————————————
10、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是（ ）。
巩固反馈
11、我能看拼音写汉字。
chén jì kǒu shào níng shén shāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
qīng miè xí guàn guǐ zi fáng zhǐ
( ) ( ) ( ) ( )
bù huāng bù máng jù jīng huì shén
( ) ( )
12、我能在括号里填上合适的词语。
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答
（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑
（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着
自评： 组长评： 教师评：
3.夜莺的歌声导学案 篇三
【学习目标】
1、认识8个生字；会写14个生字；能够理解“空旷、垂头丧气、兴致勃勃、轻蔑、宛转”等词语。
2、分角色朗读课文，有感情有朗读课文。
3、理解课文内容，理解含义深刻的句子。学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
4、体会课文首尾呼应的写法。理解“夜莺的歌声”的含义。
【学习重难点】
1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2、理解“夜莺的歌声”所表达的意义。
导学提纲
一、完成基本预习笔记（读、写、画、提）
二、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？（会简单说一说）
三、文章隔行分成四段，请分别列出小标题。
方法提示：抓住主要内容
1、 2、
3、 4、
四、小夜莺是个怎样的孩子？你是从文中哪些地方感受到的？用“ ”画出相关句子并标上序号。
五、运用抓住重点词语、联系时代背景、联系上下文的方法理解句子含义。
（要求按照序号写在预习本上）
六、升华：这篇文章为什么要以 “夜莺的歌声”为题？
教学过程
第一课时
教学内容：整体感知课文，学习生词，交流小标题。
第二课时
一、激情启动 明晰目标
1、课件：幻灯片展示前苏联卫国战争的图片。（生交流有关资料）
2、同学们，读了课文，你们对小夜莺有什么评价？
3、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
二、合作交流 品味深探
1、默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？
2、小组交流讨论。
3、小组展示，重点讨论。
指名读句子——→谈感受——→补充交流——→朗读感悟
4、课件显示句子。
a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他聪明机智。）
b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）
c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的痛恨）
d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？（暗示敌人的人数和需要的弹药）
e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 …”这句话体现了什么？（说明了小夜莺的重要性，也说明了游击队员对他的关心）
三、回顾总结，升华主题
1、这篇文章为什么要以 “夜莺的歌声”为题？（指名发言）
（一是小孩的名字叫“小夜莺”，夜莺的歌声是动听，美好好，这也蕴含着对小孩的赞美之情。
二是小孩用夜莺的歌声引诱敌人，报告敌情，歼灭德军。表现了他的机智勇敢。）
2、教师总结： 同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
【板书设计】
引诱敌人
传递情报
13、夜莺的歌声 机智勇敢、沉着稳定
消灭敌人
再次诱敌
4.夜莺的歌声导学案 篇四
温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
学习目标：
1、初读课文，掌握生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。（重点）
3、理解课文中含义深刻的句子。（难点）
学法指导：
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：
苏联卫国战争女英雄卓娅的故事 在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。
卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。
卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被派到敌人后方进行游击活动。
1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。敌人开始审讯她。敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。敌人问她游击队在哪里？有多少人……问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。敌人本以为这个女孩子是容易对付的。谁知道却格外坚强。敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她。卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。
敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。我们是两万万人，会有人替我报仇的。胜利必将是属于我们的！”
卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。
一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
chén jì pán wèn kǒu shào mái fú níng shén guǐ zi hàn zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shāo huǐ mù xiè mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？
5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
二、合作探究
1、文中多次写到夜莺的歌声，它都有什么样的作用呢？
2、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？
1、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？
2、小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？
三、拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
课后反思：