《欢 乐 的 泼 水 节 》教学设计（精选3篇）

《欢 乐 的 泼 水 节 》教学设计（精选3篇）

1.《欢 乐 的 泼 水 节 》教学设计 篇一

　　欢乐的泼水节

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教学重点难点：

　　体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字理解由生字组成的词语。

　　3、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教具准备：

　　幻灯、生字卡片

　　教学过程：

　　教学过程 

　　一、导入

　　1、  同学们，你们听过“泼水节”吗？

　　2、  简介泼水解

　　3、  傣族人民载歌载舞，欢庆这一年一度的泼水节，这就是我们今天要学的课文，齐读课题

　　二、初读课文

　　1、  自己小声读课文，要求：读准字音，不添字

　　2、  出示

　　泼水节         木桶           互相           湿淋淋

　　吉祥           幸福          不肯离去         凤凰花

　　西双版纳       赛龙舟

　　a自由读

　　b这课中，我们要特别注意哪些字的读音。

　　c开火车读，指名读、齐读

　　d去拼音读

　　e教学生字字形

　　f把书翻到生字表，按笔顺描红

　　3、  全文一共有几个自然段

　　4、  开火车读，师生评议

　　5、  默读课文，勾画出文中不理解的词语

　　6、  讨论交流

　　a西双版纳：傣族主要聚居之一，在云南省南部。

　　b傣族：中国少数民族之一。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、有感情地朗读和背诵课文

　　2、知道我国是一个多民族的国家

　　3、理解课文内容，感受傣族人民过节时的欢乐心情。

　　教具准备：幻灯

　　教学过程：

　　教学过程 

　　一、            导入

　　春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

　　傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

　　二、            指名3人分小节读课文，评议。

　　三、            学文

　　（一）、第一小节

　　1、指名读。

　　2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

　　3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？

　　4、指导读出高兴激动的语气。

　　（二）、第二小节

　　1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？

　　2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

　　3、指导朗读。

　　4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

　　5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？

　　6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

　　7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下 

　　教学过程 

　　形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

　　8、齐读第二小节。

　　（三）、第三小节

　　1、引读

　　2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

　　3、出示。读一读。

　　4、练习：大家唱着（     的）歌，跳着（      的）舞，赛起了（     的）龙舟，放起了（     的）烟火，直到深夜还不肯离去。

　　5、指导朗读。

　　6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

　　四、            指导背诵。

　　五、            作业：

　　1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

　　2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

2.《欢 乐 的 泼 水 节 》教学设计 篇二

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　内容：初读课文，学习生字。

　　要求：

　　1、学会本课10个生字，4个字只识不写。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　重点：识字、写字。

　　用具：字卡、教学图片。

　　一、板书课题，导入新课

　　1、板书课题，读题。

　　2、看了课题，你们想知道什么？

　　3、简介泼水节。

　　4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢？（欢乐）

　　二、范读课文。

　　三、初读指导

　　1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？学生自己看看图，借助拼音读读课文。

　　2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。

　　标出小节数，并划出不理解的词。

　　用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？

　　3、学生按要求自读课文。

　　4、检查自学情况。

　　1）出示字卡，指名认读。

　　2）自主识字，用什么办法记住生字。

　　3）交流记生字的办法。

　　4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。

　　5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？

　　四、学习生字

　　1、看卡片书空生字。

　　2、观察字形和位置。

　　3、学生练习描红，教师巡视指导。

　　4、写习字册。

　　第二课时

　　内容：学习课文。

　　要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　重点：朗读课文。

　　难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　用具：字卡、教学图片。

　　一、复习检查

　　1、认读生字。

　　2、认读词语。

　　3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水？

　　二、细读课文

　　学习第一小节

　　1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。

　　2、简介西双版纳。

　　3、理解：“一年一度”

　　4、一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情如何？（兴奋、欢快）谁能读出来？指名读，齐读。

　　学习第二小节

　　过渡：泼水节上人们是怎么做的？心情怎样？

　　1、指名读第二小节。

　　2、这一小节有几句话？

　　3、选择你喜欢的一句话读一读，说说你为什么喜欢这句话？（从中读出什么？）自由练读。

　　4、指名说。相机指导读句子。

　　5、齐读第二小节。

　　学习第三小节

　　过度：泼水节这一天，傣族人民除了互相泼水祝福，还做些什么？

　　1、自己读第三小节。思考上述问题。

　　2、指名说。

　　3、从什么地方我们可以看出人们非常欢乐？

　　4、谁能读出来？指名读，齐读。

　　三、指导朗读课文。

　　四、背诵课文。

　　五、泼水节是傣族人民的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？

3.《欢 乐 的 泼 水 节 》教学设计 篇三

　　评课教学设计

　　欢 乐 的 泼 水 节

　　教学要求：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、细读第二、三自然段，理解课文。

　　3、 感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族风俗民情。

　　教学重点难点：1、教学描写泼水的欢乐场面。2、体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

　　课时： 第二课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1、复习字词

　　2、谈话：初学课文后，文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？

　　今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？

　　二、 精读第二自然段

　　1、 朗读第二自然段，读完后用一句话或一个词来说说读完后的心情。

　　2、 你从哪些地方感受到泼水的这份欢乐，把它找出来有感情的读一读。

　　 指名读，出示相应的语句。

　　a、开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

　　哪个动作让你觉得最开心、最好玩？

　　（1） 互相追赶怎样才算是互相追赶？

　　（2） 灌谁来做个灌的动作师示范生说感受女生灌男生

　　（3） 泼动作男生泼女生

　　刚才小朋友泼的真开心，把这份快乐、开心通过朗读表达出来。

　　齐读

　　b、老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书：乐开了花）

　　师解说笑开了花，指导朗读，齐读。

　　a、b两句连起来读。

　　3、看图说说图中都有哪些人，他们是怎么泼水的。先向你的同桌介绍一下。指名说。

　　4、追问：大家身上都湿淋淋了，为什么大家还这么高兴呢？（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）

　　5、再追问：为什么傣族的水象征着吉祥如意，能给人们带来幸福呢？故事：泼水的由来

　　6、指导朗读

　　三、整体感悟

　　1、谈话：泼水的场面这么热闹，想不想去看一看？

　　2、看录象说泼水词：人们互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（想象）水花洒落在广场上，在阳光的照耀下，真是如烟、如雾、如霞、如虹，美极了人们不停的用清凉爽快的水尽情地泼呀，洒呀，嘴上尽情地欢呼着泼呀泼呀泼出最美好的明天。

　　3、想不想去参加？做准备：提起桶，端起盆，滴上香水，洒上花瓣。准备工作做好了，让我们带上祝福，尽情地把水泼向你最想祝福的人吧！别忘了要一边泼一边送祝福哦！

　　4、学生活动，小记者上。

　　记者：（1）小朋友，你是什么时候来的？为什么来这么早？做了哪些准备？

　　 （2）你最想把这象征吉祥如意的水泼给谁，向他送去怎样的祝福？

　　 （3）刚才泼水时你得到了怎样的祝福？

　　你们的泼水节到此结束了吧？我也该走了。学生挽留记者，邀请记者共同参加以下的活动。

　　5、展示活动图片（配乐）：火红的凤凰花瓣铺满了大地，五彩的烟火装点着夜空，优美动人的孔雀舞婀娜多姿，雄壮有力的象脚鼓回荡耳畔，龙舟竞发，歌声震天……不知不觉，夜幕降临，尽情欢乐的人们还舍得离开吗？（板书：不肯离去）

　　6、对啊，此情此景，人们久久不肯离去。想一想该怎样读呢？齐读。（配乐）

　　三、总结全文

　　1、 谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，对山歌，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！

　　2、介绍其他的民族，激发兴趣。

　　傣族的泼水节真是让我们大开眼界，其实每个民族都有他们特有的民俗习惯和风土人情。下面老师先向大家介绍几个：

　　（彝族火把节、蒙古那达慕大会、羌族的新年、彝族的跳公节、回族的开斋节）