5一株紫丁香（精选8篇）
5一株紫丁香（精选8篇）
1.5一株紫丁香 篇一
1.教学设计学科名称
人教版课标小学语文二年级小学语文第3册（人教课标）第二组一株紫丁香
2.所在班级情况，学生特点分析
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
3.教学内容分析
《一株紫丁香》是人教实验课标版第三册第二单元的一篇精读课文。这是一首情感丰富，意境优美的诗歌，讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。同时这首诗也是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。
4.教学目标
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
5.教学难点分析
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
6.教学课时 一课时
7.教学过程
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答 板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友 带着 自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、 我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（ ）的（ ）和你 （ ）；让（ ）的（ ）帮你（ ）；让（ ）的（ ）感谢你（ ）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
(4)、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老 师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？
四、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
五、指导写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
8.课堂练习
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲 师爱生小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
9.作业安排
完成本课练习册
10. 附录（教学资料及资源）
1.丁香：
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
2. 歌曲《丁香花》
2.5一株紫丁香 篇二
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程 ：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
3、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
四、写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
板书： 一株紫丁香 美
？ ？
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
3.5一株紫丁香 篇三
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程 ：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
3、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
四、写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
板书： 一株紫丁香 美
？ ？
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
4.5一株紫丁香 篇四
语文学科是培养学生掌握并运用祖国语言文字这一工具的学科，因而它具有工具性的属性；而语文这一工具是用来表情、达意、载道的，语言形式与其文化思想内容密不可分，因而它又具有人文性的属性。语文课程标准指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”我们现在使用的人教版课程标准实验教科书所选用的文章文质皆美，字里行间渗透着浓浓的人文关怀。对于以大量识字、提前阅读为教学重点的低段语文教学来说，我们老师如何在引导学生识字阅读的同时让他们体会、感悟人文精神，求得语言与精神协同发展呢？在日常的教学中，我常常把生字、词语的教学与课文内容的学习有机整合，让学生感悟和体会，求得工具性与人文性的统一。
如《一株紫丁香》教学片段：
师：读读课文第三段，把这段中的生字圈出来。
生：生字有“除”、“疲倦”。
师：你有什么好办法记住生字？
生：“除”是数学中“除法”的“除”；“疲”是形声字，病字旁加“皮”就是“疲倦”的“疲”；“倦”也是形声字，单人旁加“卷”就是“疲倦”的“倦”。
师：你有没有问问自己，为什么“疲”是病字旁，“倦”是单人旁？
生：因为“疲倦”是我们人的感觉，所以“倦”是单人旁。
生：人感到“疲倦”的时候好像生病了一样，所以“疲”是病字旁。
师：你看到过谁很疲倦，好像生病一样？
生1：有一次，我妈妈下班回家，她说疲倦得连换鞋的力气都没了。
生2：我爸爸出差回来，就倒在沙发上，连话都不说了。
生3：奶奶干了一天的家务，晚上就不停地捶自己的腿。
生4：沈老师很疲倦的时候，嗓子就哑了。
生5：我妈妈是老师，她晚上一边打哈欠，一边还要备课。
……
师：工作了一天，很多人都会感到很疲倦，你有什么办法可以消除他们的疲倦？
生1：我让爸爸妈妈洗洗脸。
生2：我在广告中看到，可以洗个澡来消除疲倦。
生3：我帮爷爷奶奶捶捶背。
生4：我给老师搬一把椅子，让她坐一下。
生5：我要给妈妈讲一个笑话。
生6：我给老师唱一首歌。
……
师：你们的办法可真多，真好。你的家人和老师肯定很快就消除疲倦了。课文中的小朋友也请绿叶为老师唱歌呢！一起读读。（再读第三段）
师：绿叶会唱一首怎么样的歌来帮老师消除疲倦？
生1：老师，老师休息吧！
生2：老师，老师我爱你。
生3：绿叶会唱：每当我轻轻走过你窗前……（学生们跟着唱）
……
师：我发现你们唱的时候都是轻轻的，这是为什么？
生1：因为唱得很响会影响别人休息，后面说：夜深了。
生2：唱得很响，会影响老师的工作，老师还会觉得心烦。
师：你们真是细心又懂事的好孩子。谁还能读读课文来说说？
生：课文中的绿叶是在风中沙沙，“沙沙”是比较轻的。
师：你真会读课文，让我们一起像绿叶一样，为老师轻轻“唱歌”，消除一天的疲倦。
指导朗读课文第三段。
在这个课例中，我有以下点滴的体会：
1、语文的人文性，只有以工具性为基础，它才能成为有源之水，源远流长，发挥语文育人的作用。《一株紫丁香》这篇课文用优美的语言描写了老师爱学生、学生爱老师的浓浓师生情。如果教师把这一切直白地告诉学生，就等于是无本之木，无源之水，留于空洞的说教。要让学生受到人文的熏陶与感染，就只有从语言文字本身出发，在字里行间体会。在本课例中，教师紧紧围绕“疲倦”一词作文章，把这种情感地体验放在对“疲倦”一词的理解中。当学生从“疲倦”的字形特点上知道了“疲倦”是像生病了一样，是很累的，就自然地生发了爱老师的情感；当学生看到小伙伴们为消除老师的疲倦想了很多的办法时，也体悟到了学生爱老师。
2、语文的工具性，只有与人文性统一，它才能焕发强大的生命力。本课例中，如果“疲倦”一词的学习只是停留在识记字形，知道形声字的特点，理解“疲倦” 是人很疲劳，像生病了一样，那么，“疲倦”一词的理解是抽象的、静止的、教条的。当学生回忆身边的人疲倦是什么样的时候，他们体会到了家人、老师工作的辛苦；当学生说出很多好办法来消除家人、老师的疲倦时，他们知道了要做一个有爱心的人。当我们赋予“疲倦”更多的人文性时，词语的体会就深刻了、饱满了。
在语文学科的教学中，实现工具性与人文性的统一是我们每一位语文老师不懈追求的目标。词语教学中的工具性与人文性的统一，只是一个小小的方面，让我们向着更高、更深、更广的方面努力。
5.5一株紫丁香 篇五
第一课时
认读生字
读通课文
书写7个生字
第二课时
一,谈话激趣,引入课题
"你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它.多么诱人的花,多愁善感的人哪!花儿枯萎的时候,当画面定格的时候......"这首歌的名字叫《丁香花》,歌优美而略带伤感,但丁香花却是一种十分美丽的花儿.让我们一起来欣赏欣赏吧!欣赏的时候要仔细,待会儿老师有问题要问同学们.
多媒体播放画面:紫丁香图
师:丁香花有白色和紫色两种,刚才我们欣赏到的是什么颜色的丁香花 (生答,师板书:紫)
有一天,老师的窗前,也悄悄地长出了这么一株美丽的紫丁香.这是怎么回事呢 就让我们一起来学习课文吧!(板书:一株.生齐读课题:《一株紫丁香》.)
二,检查生字自学情况,会认读生词.
开火车认读生字.(多媒体出示"我会读"的生字.)
分组认读生词.
三,学习第一小节:
抽生朗读第一小节.订正字音.
全班练习朗读,读准确.
再抽同学朗读,读通顺.
全班齐读本小节.问:老师窗前的紫丁香是怎么来的
引导学生先用自己的话或是书上的句子回答.再请一生上台表演,体会"踮起脚尖儿"的样子.
为什么要"踮起脚尖儿"呢
(老师可能在为我们批改作业,编写教案......为了不打扰到老师,所以我们要"踮起脚尖儿"轻轻地走.)
是呀,"我们"要轻轻地走,才能不打扰老师.范读:踮起脚尖,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前.
瞧,我们多么小心呀!你也来这么小心地读一读吧,千万不要惊动了老师哦!
6,我们为什么要在老师窗前种下这么一株紫丁香
分小组自由选读第二,三,四,五小节.
三,分小组学习第二,三,四,五小节.
同桌的每两个小伙伴组成一个小组.
提示合作学习要求:
小组的两个小伙伴,一个人读,另一个人要专心听,听到对方有读错的字,要帮助他订正.然后,两个小伙伴一起读,多读几遍,争取能够读通顺.
出示自主学习目标:
一要读准.
二要读通.
三要读懂.也就是说,要边读边思考:
我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香
四,小组汇报.
汇报提示:
一读,其他学生评价:读得如何 三星:读准.四星:流利.五星:有感情.
二说:我们种下这株紫丁香是为了什么
学习第二小节的小组:
一读,生评.
二说:我们种下这株紫丁香,是为了让绿叶为老师作伴.
如果生不能汇报,则利用课件展示这样的句式:我们种下紫丁香,是为了让它(绿色的枝叶),伸进老师的窗口,夜夜为老师(做伴).
师板书:绿色的枝叶——为您做伴
二小节汇报:
一读.
二说:我们种下这株紫丁香,是为了让绿叶的沙沙声给老师唱歌,帮老师消除一天的疲惫.
师板书:绿叶沙沙——为你唱歌,消除疲倦
三小节汇报:
一读.
二说:我们种下这株紫丁香,是为了满树盛开的花儿,代替我们的笑脸,感谢老师时时把我们挂牵.
师板书:盛开的花儿——感谢挂牵
师引导提问:老师是怎样挂牵着你们
播放师生共同学习和生活的照片.
过渡语:是啊,孩子们,你们是祖国娇美的花朵,老师就如同辛勤的园丁,为了你们的健康成长,呕心沥血,鞠躬尽瘁.
老师,您辛苦了,快快休息吧!请学习第五小节的同学为我们汇报.
五小节汇报:
一读.
二说:老师为了我们的成长,多么辛苦啊!我们种下这株紫丁香,是为了让花香伴着老师入眠,让老师做一个又香又甜的好梦.
五,师生共读,升华感情.
师:让我们再次用朗读,来表达我们心中的深情吧!你们读的时候,老师也有话要给同学们说.你们读完一个小节,就停下来,老师也读一个小节,你们再继续往下读,好吗
(出示课件,红字是学生读,绿字是老师读.配乐:每当我走过老师窗前.)
生:踮起脚尖儿
走进安静的小院
我们把一株紫丁香
栽在老师窗前
师:窗下的脚步
那样轻轻,悄悄
那是亲爱的孩子们
生怕把老师惊扰
我不曾放下批改作业的笔
嘴角却漾起了微笑
生:老师,老师,
就让它绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜为您作伴.
师:绿色代表童年
将阳光组合为成长
你们就是那鲜活的绿枝
跳跃着生命的希望
生:老师——
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您消除一天的疲倦.
师:听到了,听到了——
绿叶在风里沙沙,
那是你们成长的足音
是最美的音符
是消除老师疲惫的最好药方
生:老师——
满树盛开的花儿,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵.
师:孩子——
愿你们的笑脸
永远比花朵更灿烂
老师对你们的爱
亦将常开不败
生:夜深了,星星困得眨眼,
老师,休息吧,
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,准是又香又甜.
师:爱
把心桥构建
梦
将未来召唤
在紫丁香的芬芳里
我永远不知疲倦
只是想
牵着你们的手
领向灿烂的明天
五,总结全文,书写生字.
孩子们,你们也非常尊敬老师.这次教师节,有很多同学还制作了卡片,小书签,小红花等小礼物送给了老师们,用自己的方式表达了敬爱之情.朱老师代表所有的老师谢谢你们!其实呀,老师最想要的礼物,就是你们的进步.做好每一件事,让老师看到你们的进步,好吗
现在我们就练习写好三个字,以整洁的书写,送给辛勤的老师们!
是哪三个字呢 (出字谜,生猜.师板书在黑板上的田字格里.故意出格,写歪,让学生观察,纠正.)
字谜一:心上有你.(您:上宽下窄.)
字谜二:秃宝盖儿把大牛牵.(牵:秃宝盖在中横线上面一些.牛的下横与秃宝盖同宽,竖要写在中竖线.)
字谜三:院子里面一棵树.(大方框的写法:先写完下框,再写中间的部分,最后才写封口横.)
学生书写,教师巡回指导.
板书设计:
一株紫丁香
做伴
唱歌
感谢
甜梦
训练学生认真看,认真听,大胆地说的习惯.
朗读是语文学习的根本.师生共读,可以有效地激发学生的朗读兴趣,让学生在读中悟,在听中感受,在交流中积淀语感,升华感情.
低年级识字很重要哦!
低年级写字也很重要哦!要注意姿势和方法.
联系生活实际,体悟老师的爱,同时又理解了"挂牵"这个词语.
紫丁香简笔画,
有叶有花.
6.5一株紫丁香 篇六
教学目标：
1、学会本课十个生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的吟诵领悟，体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教材分析：
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。全文还表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。
教学重、难点：
重点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
难点：
1、课文的第二、三、四小节的理解。
2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。
教学设想：
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教具准备：
课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
教学时间：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的吟诵领悟，体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学步骤：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前）。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二、三、四小节：
（1）、 我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？读完之后再小组合作，完成口头填空：（出示）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（ ）的（ ）和你（ ）；让（ ）的（ ）帮你（ ）；让（ ）的（ ）感谢你（ ）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？
抓住“夜夜”，指导读出亲切的语气，美好的祝愿。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
（学生可说可唱表达对老师的爱。如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……）
抓住“沙沙”，“帮你”等词语,指导读出轻柔，亲切的语气。
(4)、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威，当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？用“当……时，老师……”练习说话。（如：说说你能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？）
抓住“盛开”、“感谢”等词语，指导读出感激的语气。
3、指导朗读二、三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？
指名全班交流，评议读。（评议标准：合格：正确地读，不添字，不漏字。良好：大声，正确地读。优秀：大声，正确，有感情地读。）
自由读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。
4、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老 师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
5、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
四、老师总结
同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上就是我们的心愿，是我们对老师的尊敬和爱戴。那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式，来表达你们对老师的感情呢？
同学们说的多好啊！我知道你们的心愿。你们送给教师鲜花是想让老师永远年轻漂亮；你们送给老师日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；画幅卡通画送给老师，是老师成为你们的朋友……这些礼物教师都非常喜欢，今天老师还收到了一份礼物，那就是你们在课堂上的表现，棒极了，而这才是老师最满意的礼物。
《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，我还想再听你们读一遍，可以吗？
配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文
第二课时
教学时间：
教学目标：
指导背诵课文。
学习本课生字，能在田字格中正确、端正地书写。
交流赞美老师的诗句，读读抄抄。
教学步骤：
一、导入新课
小朋友们，上节课我们学习了《一株紫丁香》，同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上表达了我们的心愿，表达了我们对老师的尊敬和爱戴。课文都会背了吗？
二、指导背诵
1、学完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，先来齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的这么美，选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背）
指导背诵：想想每一节讲了什么？梳理每节大意。
5、想背给大家听？（指名背）。
三、指导写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学本课的生字：
出示本课的生字
读字音，自由记忆字形。
2、交流记忆，指导书写
院：可以结合“完、玩”换偏旁来记忆。
枝：可用“技”换偏旁来记忆。
快：可用“块”换偏旁来记忆。反义词是“慢”。
香：上面“禾”的最后一笔是捺。
深：最后一笔是捺。反义词是“浅”。
伸：注意与“身、声、生、升”的比较。
除：左窄右宽，最后一笔是点。
浓：与“农”比较记忆。
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
3、教师指导写字，学生描红、写字。
4、学生写字，教师巡视指导。
四、拓展交流
自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲 师爱生小故事
做 贺卡
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句
7.5一株紫丁香 篇七
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数 两课时
第一课时
一、谈话导入：
1、小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
二、 感知课文
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、 识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
四、 朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、 写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、 导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、 精读
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、 品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、 背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、 练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、 写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
七、 拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
其他组员的建议
朱青莲:
在教学过程中可以使用课件,以动画繁荣形式将故事内容表现出来。
王本慧:
这是一篇抒情小诗在教学过程中一定要反复朗读，体会文中学生对老师的敬爱和体谅之情。
王丽:
教师要引导学生思考：学生为什么要这样做？老师夜里在做什么？从思考中让学生探索和体会师生之间互爱的情感。
教学后记：
课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。
8.5一株紫丁香 篇八
教学目的：
1、 会认8个生字，会写10个字。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 体会师生之间的深厚感情。
教学重难点：
重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、会认本课中的生字，扫清阅读障碍。
2、指导书写，养成良好的书写习惯。
教学过程：
一. 启发谈话。
二. 自学生字，扫清阅读障碍。
1. 小声读课文，画出不认识的字。
2. 再读课文，借助拼音读准字音。
3. 伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4. 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5. 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6. 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7. 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8. 全班汇报。
二.“我会读”。小组读，开火车读。
三. 教师指导学生书写：
先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四.练习写字。
第二课时
教学目标：
1、巩固本课所学的生字。
2、正确、有感情地朗读课文，并从中体会到师生之间浓浓的爱。
教学过程：
一. 复习导入。
1、复习本课生字，进行课堂小测。
2、指名读课文，做到读正确、读流利。
二. 读中悟情、抒情。
1. 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2. 教师范读：读出师生之间的真挚情感。
3. 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。
4. 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5. 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6. 品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
7. 学生自由读、指名读。
三.指导朗读，鼓励背诵。
四. 教师小结。
五. 实践活动。
教师节就要到了，你想怎样为老师祝福，可以仿写一首小诗，可以画一幅画，也可以做一张小贺卡，……相信你一定有创意，完成后，我们将在全班展示。