数星星的孩子

数星星的孩子-教案（精选12篇）

1.数星星的孩子-教案 篇一

　　【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲《小星星》

　　【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】

　　师：让我们就以愉快的心情来上课吧。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，揭示课题；

　　1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。

　　生1：很多，数不清。

　　生2：不知数全了没有。

　　生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。

　　师：古时候有个孩子，他也特别喜欢数星星。

　　（师板书课题，齐读）

　　2、多音字“数”的不同读音出示、组词。

　　师：“数”有两种读音，你能给它组词吗？

　　师根据学生的回答板书： shǔ 数一数

　　数

　　shù 无数

　　【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”，可能赵老师想结合课文的教学吧，便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助，便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。】

　　3、师：聪明的小朋友，看了这个课题一定会有问题了。

　　生1：这个孩子叫什么名字？

　　生2：他为什么要数星星呢？

　　生3：星星是数不完的，那他怎么数得完呢？

　　师：小朋友这么会提问，老师也很好奇，就让我们去读读课文。

　　【让学生带着问题去读课文，这样学生的学习目的性就更明确了。】

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示自读要求：自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文。

　　想一想：课文主要写了谁干什么？

　　2、学生自由读课文。

　　3、检查字词：

　　（1）利用生字卡片开单轨火车（带有拼音）

　　比较：“撒”与“傻”的不同。

　　生1：“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。

　　生2：偏旁不一样，“撒”是“提手旁”，“傻”是“单立人”。

　　师：这是为什么呢？

　　生1：“撒”是用手来撒的，边说边用动作演示。（老师让所有学生一起来做一做）

　　生2：“傻瓜”指的是人。

　　【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位，而且从偏旁入手非常的形象和生动，相信学生对于这两个字的'用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节，往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清，今天从赵老师的课中深受启发。】

　　（2）齐读生字（边拼边读）

　　（3）读词语（去掉拼音，课件出示）

　　碧玉 钻研 珍珠

　　仰着头 清楚

　　汉朝 距离

　　A、指名当小老师来领读（3人，每人读一行）

　　B、齐读

　　再出示：北斗七星 转动

　　师：考考你们发现了什么？

　　生：“斗”和“转”都有两种读音。

　　师：多音字，谁来读读？

　　C、读这两个词语

　　【在这一环节中，赵老师再次强调了“多音字”的读音，可见她非常注重学生对“生字”这一工具的使用规范性，在这样的分层出示中更能引起学生的注意，特别是“转”字，在这篇课文中就有多词出现不同的读音，所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。】

　　4、师：生字宝宝害羞了，躲到课文中去了，我们来个朗读接力赛。

2.数星星的孩子-教案 篇二

　　[教学要求]

　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，

　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　[课前准备]

　　电化星座或板画星座图。

　　[课时安排]

　　三课时。

　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。

　　第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。

　　第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

　　[教学过程]　

　　第一课时

　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

　　二、初读课文，自学生字词。

　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

　　学生自学。

　　三、读后检查。

　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

　　把生字组成句子。出示句子：

　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

　　齐读课文最后一小节。

　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

　　五、范读全文。

　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

　　六、再学习字词（生字分批教，难点分散）

　　把另一批生字组成句子出示：

　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

　　再出示第三个生字组成的：

　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？

　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）

　　七、初读课文。

　　八、巩固字词。

　　识记字形。抄写生字。

　　第二课时

　　一、试读全文。

　　全班每人轮读一句，要求读正确。

　　正音：碧玉盘　　傻孩子

　　二、分段学习。

　　第一节：

　　1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）

　　谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。

　　学生各自读课文，准备讲述。

　　学生口述。

　　2、齐读第一段。

　　3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：

　　一颗　　两颗　　一直数到了几百颗

　　对比读：

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！

　　第二节：

　　1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

　　2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

　　女同学朗读第二节。

　　3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？

　　指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

　　第三节：

　　1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）

　　指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。

　　张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

　　突出：是......不是......

　　总是

　　（指导逻辑重音，齐读）

　　2、张衡怎么会知道这些的呢？

　　请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。

　　板书：

　　数

　　张衡〔　　　　　　〕看　　星星。

　　观察

　　如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？

　　（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）

　　第四节：

　　9. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？

　　自由读爷爷说的话。

　　爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

　　创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

　　5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）

　　9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎　星、织女星依次闪亮。）

　　23 （出示地球仪转动。）地球　自动转着，我们在地球上，不觉得地球　动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

　　1. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）

　　（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：

　　“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

　　2. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）

　　指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

　　第三课时

　　一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？

　　二、读讲第五节。

　　1. 指名朗读。

　　2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）

　　3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。

　　4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

　　指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。

　　齐读本小节。

　　5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音　，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。

　　放录音：

　　夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，

　　其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

　　（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）

　　一、朗读全文，引导学生进一步自学。

　　1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。

　　2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。

　　一、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）

　　1. 范读

　　2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。

　　3. 欣赏读、听录音。

　　〔板书设计〕

　　数星星的孩子

　　张衡　　　　著名的天文学家

　　数　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　

　　（　　　）看　　星星。　　　　　　　　　　　　　几次起来

　　观察　

3.数星星的孩子-教案 篇三

　　一、教学目标

　　1、初步认读本课的生字、新词。

　　2、理解课文内容，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　3、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　二、教具准备

　　星空图，有关张衡的资料，课件

　　三、教学课时：第一课时

　　四、教学过程：

　　（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣。

　　[出示星空图]同学们，你们看见了什么？有什么感受？星星多极了，如果对着蓝天让你数星星，你愿意吗？为什么呢？在很久以前，却有一个数星星的孩子（板书课题），他到底是谁呢？让我们来读读课文了解一下吧。

　　（二）、初读课文，了解大意，认读生字。

　　1、（出示学习要求）你找到了哪几个生字？能读给大家听一听吗？

　　2、读后检查，重点检查读音。

　　（1）认读生字。

　　述：瞧！老师把天上的星星也邀请下来做客了，它们是太阳系中的九个行星，老师根据他们离太阳的距离从近到远地排列了一下，[点击行星的名称，逐个出示生字]，谁来认识一下这些“星星”？（指名读，齐读）你发现了什么？

　　（2）去音节认读生字。

　　（3）利用拼图游戏来认读词语。

　　（4）读含有生字的句子。

　　（三）、学习课文

　　1、师：现在老师要到科学知识的王国去，你们想去吗？那就快来读读课文吧！看看课文中都告诉了我们哪些知识？自由朗读课文。

　　2、学习课文最后一个自然段。

　　读了课文，你知道了什么？（板书：张衡天文学家）

　　（1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最后一段）

　　（2）你还能向大家介绍张衡其他的资料吗？（出示课件）

　　（3）提问：张衡小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗？让我们继续学完课文就会明白了。

　　3、学习第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段，把自己最喜欢的句子用“——”划下来。根据学生的回答，出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美，你是怎么想的？（视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）这么美的夜空，你愿意读读吗？（读出喜欢、赞美）

　　面对这么美的夜空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？默读书中的句子，圈出描写张衡数星星时的动作的词语，并学张衡的样子数星星，说出自己的感觉？可是张衡就是这样一直数到了几百颗。这说明了什么？（板书：数一直）指导朗读。

　　4、学习二、三自然段

　　（1）那么多的星星，你觉得能数得清吗？为什么？奶奶和张衡是怎么认为的呢？从奶奶和张衡的话中，你读懂了什么？

　　（2）指导朗读。

　　5、学习第四自然段。

　　（1）爷爷听了奶奶和张衡的话，同意谁的观点呢？请一名学生读这段，其他的边听边看屏幕想一想这几个问题？

　　（2）指名读爷爷的话，让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　（3）出示投影，比较两组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了）并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　（4）听了爷爷的话你最想干什么？小张衡是怎么做的？他发现了什么？“果然”说明了什么？

　　（四）、分角色朗读，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　指名分角色读全文，说说学了这篇课文，你明白了什么？

　　板书：29数星星的孩子

　　数一直

　　张衡看几次

　　钻研

　　天文学家

4.数星星的孩子-教案 篇四

　　-临沭街道一小崔庆平

　　《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

　　一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

　　这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的.生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

　　二、用多种途径感受文本的美。

　　课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

　　又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了

　　三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

　　这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重

　　难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

5.数星星的孩子-教案 篇五

　　一、 导入

　　上节课我们学习了一些新词，认识他们吗?叫叫他们的名字。

　　出示词语：珍珠 撒 无数 距离 碧玉盘 刻苦钻研 著名 数星星 孩子

　　二、感知课文

　　你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字？（张衡）

　　（一）整体感知

　　快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象？（爱数星星、认真、爱思考等）

　　（二）学习第六自然段

　　1.找找课文的哪个自然段告诉了我们张衡长大后的事情？（第6自然段）

　　2.读了这段你还知道了什么？ （是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

　　3.出示：他长大以后，刻苦钻研天文，成了我国古代（著名）的天文学家。 “著名”这个词还可以换成什么词？读了这句话你想到了什么？（张衡真了不起）

　　4.夸夸张衡，齐读第6自然段。

　　过渡语:真是了不起,那张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?这节课,我们就来走近张衡,去深入地了解这位数星星的孩子.

　　（三）学习第一自然段

　　1.学习第一句，体会夜空的美丽。

　　（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的？谁来读读书上的句子。

　　（2）出投影，（句子和夜空的美景。）  通过读句子你知道了什么？从哪儿看出来的？随机问：①这句话中把星星比作了什么？（珍珠）星星像珍珠，星星怎样？（光亮） ②碧玉盘又指什么？（夜空）（这句话把星星比作了珍珠，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，无数光芒四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀！闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。

　　③谁愿意再来读读这句话？（通过你的读我仿佛看到了这美丽的夜空。）

　　（3）比较句子。 “天空中有无数颗星星。”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（自由读）你最喜欢哪句话，为什么？

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）自己练读，评读。 注意“满天”、“无数”。

　　过渡语：闪闪的星星真是吸引人，在这美好的夜晚，张衡是怎样数星星的呢？

　　读读后两句。

　　2.学习2、3句，体会张衡是怎样数星星的。

　　（1）他是怎样数星星的，2、3句。读后，请你根据课文的内容填一填。

　　一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（一直）数到了（几百）颗。

　　（2）请学生学着张衡的样子一边读一边数数。

　　过渡语：天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，好像在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，认真地、仔细地数一数吧。加上动作读句子。

　　张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉？你们有什么想说的吗？（他真厉害，真有耐心，他是个不怕苦的孩子）

　　（3）过渡语：你和老师想的一样，小张衡数星星那么认真，耐心，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种认真，耐心，不怕累的精神吗？好，请你试一试。

　　3.谁来试着把这段话背一背。

　　4.通过学习你感受到张衡怎么样？（爱观察星星）

　　（四）学习三、四、五自然段。

　　1、默读三、四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星。找到后把有关的句子读一读。

　　2、交流。

　　随机教学重点句:

　　(1)奶奶说的话,强调”又”.

　　指导朗读:读出奶奶的亲切(傻孩子).

　　(2)出示:”星星是在动,但不是在乱动……” 点击“总是”,给“总是”找个近义词,以帮助理解.并从“总是”中体会张衡爱观察星星，数星星的认真、仔细.

　　一个小孩子要看出这些,那得观察多少个夜晚啊！(指导朗读2、3段，师生接读。)

　　（3） “这个孩子一夜没睡好……”

　　①.一夜没睡,究竟在惦念什么?(读爷爷的话)出示星座图,以帮助理解爷爷的话.

　　②.爷爷说了这么多,究竟哪一句才是最让张衡想证实的呢?(北斗七星绕着北极星转)

　　③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——(再次指导朗读:这孩子一夜没睡好……)(板书:有决心)

　　④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了吗?

　　(出示句子:他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动.)  课件出示:北斗七星绕北极星转的画面.

　　⑤这就证明了,爷爷说的话和他看到的结果是一致的,哪个词说明了这一意思?(果然) 让老师听出来，指导朗读句子。自由读、指名读，齐读。

　　(五)小结

　　(1) 小张衡就是这样对身边天天见面的星星产生了兴趣,凭着他的认真,凭着他的决心,通过仔细的观察,刻苦的钻研,最后成为了伟大的天文学家.

　　(2) 说话:你想对小张衡说些什么?

　　三.写字指导

　　1、同学们都愿意学习小张衡做事认真的态度下面我们就拿出实际行动，看看谁能把这个字认真地写好，写美观。

　　2、出示“盘”  首先我们先认识一个新的部首，“皿”，谁认识呢？介绍“皿”的知识。认真观察这个字，想想怎样才能把它写美观。你想提示大家什么？

　　①整体看，上下宽窄相同。 ②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺

　　3、写一写、

　　①拿出笔，摆好写字姿势，心里想着三个“一”，静下心来描一个字、写一个字

　　②写完的同学对照着田字格里的示范字，比比自己哪儿写得好，哪儿还需要改改

　　③讲评，反馈。

　　四.拓展:有关银河系的小知识.

　　夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。　

　　银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里 ，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！

　　板书：                  

　　数星星的孩子    坐 靠 仰 指 数

　　张衡         一直     几百颗      认真 耐心

　　著名的天文学家     又         总是       

　　一夜没睡好              爱思考

6.数星星的孩子-教案 篇六

　　教学目标：

　　1.学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。

　　2.读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3.感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

　　二、学习课文

　　A.学习第一自然段

　　1.这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。

　　2.请一生反馈，

　　一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）

　　3.谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4.逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5.那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？

　　6.让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。

　　7.全班齐读这句话。

　　8.今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》

　　他就是张衡。

　　9.他是怎么数星星的？（指名说）

　　打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10.反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。

　　11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）

　　12.觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。

　　B.学习2、3自然段

　　1.那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？

　　2.张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？

　　请生读一读（指名火车齐读）

　　3.把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

　　4.那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

　　三、学习五个生字

　　1.瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）

　　2.都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　3.重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！

7.数星星的孩子-教案 篇七

　　教材分析：

　　张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　学习目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

　　二、识字写字

　　1.识字指导。

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2.写字指导。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入：

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

　　（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　三、积累运用

　　1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

　　2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　四、实践活动

　　1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计七,数星星的孩子，希望对你有帮助！

8.数星星的孩子-教案 篇八

　　一、教学目标

　　1.认识9个生字，会写9个生字，并掌握多音字“数”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、距离”等词语。

　　2.正确流利地朗读课文，学习课文的第1自然段和第5自然段。

　　3.了解张衡，知道他从小爱观察，爱天文的好品质。

　　二、教学重难点：

　　学习生字新词，有感情地朗读。

　　理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　三、教学准备：

　　课件、词卡

　　四、教学过程：

　　（一）设疑导入、激发兴趣

　　孩子们，你们喜欢星星吗？数过星星吗？今天我们就来认识一个数星星的孩子，小手伸出来和老师一起写课题。板书课题。指名读，齐读。

　　（二）初识张衡，读准字音。

　　那你知道这个数星星的孩子是谁吗？认读“张衡”，你是从课文的哪个地方知道这个数星星的孩子就是张衡。

　　出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

　　自由读，你知道了什么？认读“汉朝”，了解汉朝：汉朝时一个朝代，距离现在已经有1900多年的历史了。

　　指导读。

　　（三）充分朗读，整体感知。

　　1.那么小时候的张衡是怎么数星星的呢？请同学们打开书读一读，找一找。

　　出示生字：撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉

　　同学们自己读一读，可以读给你的同桌听一听。指名读，读准字音，齐读。

　　2.指导读准、读好长句子。

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　天上的.星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

　　他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　3.自由读。指名读。第一句读准多音字“无数”，表演“撒”的动作。指名读。长句子要注意词语与词语之间的停顿。第二句，理解“距离”一词。第三句，读准“清楚”，念轻声。

　　4.合作读。

　　（四）细读课文，感悟理解。

　　1.学习第一段第一句

　　（出示星空图）同学们，晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，特别美丽。你看见了什么？个别说。课文中用一句话描写了这美丽的星空，请你用直线划出来。

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘了。

　　自由读，你从哪个地方感觉到星空很美？理解“满天”“无数珍珠”“碧玉盘”，感受星空的美。指名读。

　　练习“满天的星星像。”

　　那你觉得满天的星星还像什么？个别说。加上了想象，句子就更美、更可

　　爱了！让我们再来感受下。齐读。

　　2.美丽的星空下，张衡正坐在院子里数星星呢。他是怎么数的？请你再读读课文的第一自然段。

　　交流（点红：坐、靠、仰、指）

　　3.创设情境：孩子们，让我们放下书，坐在座位上，靠在椅子上，仰起头，指着屏幕上的星星。星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，两课，哎，别着急，第二课还没找到呢，三颗，四颗……随机采访，你感觉怎么样？脖子都酸了，腰也疼了，那张衡难道不累吗？累。那为什么还在数呢？指名说。

　　是啊，张衡虽然累，但能坚持，因为他喜欢数星星，爱观察星星

　　4.点红：一颗，两课，一直数到了几百颗。

　　指名读。（指导注意逗号的停顿）齐读第一自然段。

　　（五）复习生字、写字

　　这节课我们知道张衡小时候很爱数星星，爱观察星星，下节课我们再继续学习张衡小时候的故事，接下来，跟着老师去摘星星。（复习生字）

　　出示要写的9个生字。你发现了什么？（结构）你觉得哪个字比较难写好要提醒大家。

　　范写“珍”，指导写好三撇。

9.数星星的孩子-教案 篇九

　　《数星星的孩子》第一课时

　　教学目标：

　　1.会认本课16个生字和词语。

　　2.能正确、通顺地朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。

　　难点：对“汉朝、钻研”等词的理解

　　教学过程：

　　一、话夜空，导入新课

　　1、欣赏夜空，话夜空

　　a今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖励你们欣赏一幅图。 出示夜空图

　　怎么样？（板书：美、多）

　　能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？

　　这是一个作家写得夜空

　　指名读

　　他是怎样写出美，怎样写出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。） b在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？

　　认读张衡、汉朝

　　汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，

　　a读课题 读准“数”

　　二、初读课文

　　1.这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开我们的课文，自由读一遍课文，圈出课文中的`生字，多读几遍，读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2.学生自由读课文。

　　3.同学们告诉老师，这个数星星的孩子是？（张衡）

　　学生读这个词语，注意后鼻音的读音。

　　4.了解张衡这个人，学习最后一个自然段。

　　知道张衡是一个汉朝人，是一个天文学家。

　　5.汉朝是我们古代的一个朝代，距今已经有一千九百多年了，同学们对张衡的了解

　　真不错。看同学们读得这么认真，这一课的生字宝宝，迫不及待的想要和你们见面了。

　　三、学习生字

　　1.出示生字，同桌互相学习。

　　2.小老师带读。

　　3.指名学生读，纠正字音。

　　4这一课的生字宝宝啊，摇身一变，变成了星星，来到了我们身边，只要你能读准它，并为它找一个朋友，你们就会把这个星星送到天上去。

　　5.请学生读字，并组词。

　　6.出示课文中的词语，老师带读。

　　7.开火车读。

　　8.讲解多音字，重和数

　　四、指导写字

　　1.学生自己发现形近字组和祖，指导学生发现两个字的不同之处。

　　2.老师范写，学生练习。

　　3.指导直字，注意里面是三横。

　　五、作业布置

　　正确，流利的朗读课文。

10.数星星的孩子-教案 篇十

　　数星星的孩子

　　第一课时

　　教学目标:

　　知识目标:

　　会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

　　能力目标:

　　能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。

　　情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

　　教学重点难点:

　　1、会读本课14个生字

　　2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

　　教学措施:

　　1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。

　　2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。

　　教学策略:

　　1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

　　2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

　　教学准备:生字卡、录音机

　　教学过程:

　　一、创设情景,导课

　　1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

　　2、板书课题:数星星的孩子

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文认识生字

　　1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

　　2、同桌读课文,解决生字。

　　3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

　　4、小组读课文,互评。

　　5、指名读课文,师生评价。

　　6、检查生字

　　(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

　　(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

　　(3)游戏“猜字”。

　　三、巩固练习

　　1、读课文(指名读,齐读)

　　2、同桌互相指读生字(教师巡视)

　　四、小结:说说这节课自己的收获

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　颗 跟 直 重 慢 先 教

　　极 织 肯 注 视 啊 研

　　教学反思:

　　第二课时

　　教学目标:

　　认识目标:

　　1、能规范书写本课8个生字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　能力目标:

　　培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。

　　情感目标:

　　通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。

　　教学重点难点:

　　1、正确书写7个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学措施:

　　1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

　　教学策略:

　　采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。

　　教学过程:

　　一、复习上节学习的内容

　　1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

　　2、指名读课文(中差生)集体评议。

　　二、学写生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指认

　　2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　3、让学生写自己想写的字。

　　4、集体交流自己是怎样写的。

　　5、选最难写的字,集体交流写法。

　　6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。

　　7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)

　　8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。

　　9、听写生字。

　　三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。

　　板书设计:

　　数星星的孩子

　　星  晚  跟  爷

　　坐  直  很  先

11.数星星的孩子-教案 篇十一

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。

　　2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；

　　教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　教学方法：谈话、讨论、训练

　　教学用具：小黑板、课件、卡片

　　教学时间：10月12日

　　第一课时

　　一、导入：

　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔsh)。

　　齐读课文题目

　　二、探究新知

　　（一）初读课文，认读生字。

　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

　　思考：

　　（1）全文有几个自然段？（6个）

　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）

　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说

　　（二）、学习生字。

　　1.引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著

　　平舌音：仔、钻、组

　　注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音

　　2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。

　　3.指导书写：

　　（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？

　　（2）、师范写，生描，在练写

　　（3）、对照修改一下

　　“珍”右侧的三撇竖着对齐

　　“乱”右边是竖弯钩

　　“汉”右边是“又”字

　　“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦”

　　4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？

　　三、实践练习：

　　1、写一写，比一比，看看谁写的好？

　　2、读一读，比一比，口头组词

　　迷状分

　　谜壮芬

　　四、小结：

　　再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。

　　五、作业：

　　熟读课文

　　第二课时

　　一、导入：

　　这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文，（板书课题）课件出示

　　1、听写生字词

　　珍珠星星汉朝乱动刻苦钻研仔细用以上词语说话，近可能多用

　　2、读词语

　　睡眠汉朝忙乱研习同甘共苦

　　二、探究新知

　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？

　　2.读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）课件出示，介绍张衡及其成就。

　　3.齐读第6自然段。

　　4、著名是什么意思？可以用哪一个词换一下？你觉得张衡是一个什么样的人？

　　（二）学习1、2、3自然段。

　　1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2.出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指）

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3.学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的.运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　（三）学习4、5自然段。

　　1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

　　6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7.张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

　　8.这些说明张衡是个什么样的孩子？

　　（四）总结全文。

　　1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　2.总结：

　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，和他从小就爱好天文，仔细观察，认真研究。长大以后刻苦钻研是分不开的。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　3、回顾这一板块，我们还记得学过的名人吗？手拉手

　　达.芬奇刻苦钻研美术家

　　张衡苦练基本功科学家思想家

　　爱因斯坦坚忍不拔科学家天文学家

　　（五）作业

　　读名人故事，从小立下大志向，送给大家一句话：志当存高远。相信有志者事竟成。

12.数星星的孩子-教案 篇十二

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，识记生字。

　　教学重、难点：认识生字，识记生字。

　　教学准备：教学挂图、课件

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？

　　板书课题。

　　二、资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认

　　识这个人吗？

　　今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　三、认识生字，识记生字。

　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2、游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　四、写字指导。

　　1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

　　指读，组词。

　　2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　五、初步学习，朗读课文。

　　1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　第二课时

　　教学目标：朗读课文，感悟课文内容。

　　教学重、难点：

　　能正确、流利地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学准备：生字卡片，音乐。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

　　2、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

　　二、导读

　　1、引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

　　2、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

　　三、研读

　　1、启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然段。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的`好品质。

　　2、研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

　　3、学生分组研读课文，交流读书体会。教师巡视指导，学生进行小组合作学习。

　　4、学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　如：要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　四、感悟

　　1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。

　　五、讨论

　　1、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2、从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　板书设计：

　　29 数星星的孩子

　　仔细 刻苦钻研 著名的天文学家