《我们成功了》教学案例（精选8篇）

《我们成功了》教学案例（精选8篇）

1.《我们成功了》教学案例 篇一

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题

　　1、板书：成功

　　师：大家肯定有许多成功的体验，你能给同学们说说吗？（引导学生说一说自己成功的事例。）当你们做某件事成功时是什么心情？（兴奋、激动）

　　2、个人成功的滋味是那么美好，那我们国家，我们民族取得成功会怎样呢？(怀着兴奋自豪的心情读课题：我们成功了）

　　3、师：我们干什么成功了？（申奥成功）关于奥运你知道些什么？

　　老师讲解申办奥运会的知识，使学生了解到申奥成功是一件了不起的、非常值得骄傲的事。

　　举办奥运会一直是中国人的梦想。我们中国在1993 年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。 “我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了！

　　现在，让我们再来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（再读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初读课文，整体感知

　　得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。

　　1、老师范读课文。学生体会感悟。

　　2、交流：你有什么感觉，想说些什么？（高兴、自豪、骄傲、开心……）

　　3、带着这种感情自读课文。

　　4、选择自己喜欢的段落读给大家听。

　　三、感悟第一自然段

　　1、（出示第一段内容 “2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”）读句子。

　　师：你读懂了什么，又读出了什么问题？

　　2、指导理解“不约而同”“涌”

　　（1）什么是“不约而同”？（没有事先约定，但做出了相同的事。）在这儿指做

　　什么事情，它表示什么意思？

　　（2）并练习用“不约而同”说句子。

　　（3）理解“涌”：就是像潮水一样快速的冲过去。

　　师：能不能把“涌”换成“走”呢？（“涌”表现了人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。）

　　4、为什么把北京写成“欢乐的海洋”？它们有什么相似的地方？

　　（街头到处都是庆祝的人们，就像海洋一样看不到边；人们在呼喊，像水声；人群在动，像潮水在汹涌）

　　5、指导朗读第一自然段。读出欢乐、激动的心情。

　　三、走进“天an门”和“中华世纪坛”

　　1、想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？

　　（板书：天an门广场   中华世纪坛）

　　2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天an门广场多热闹啊，学生齐读。

　　出示：“天an门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　师：你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　生：看到人很多（几十万、聚集）听到激动的欢呼。

　　3、指导朗读，想象自己身处天an门广场。读出激动、欢呼的情绪。

　　指名读——小组读——全体朗读。

　　4、老师带大家参加了北京天an门广场的狂欢队伍，中华世纪坛又是一番什么样的景象呢？

　　读第三自然段，你又看到什么，听到了什么？从哪些句子中可以感受到人们的喜悦？（人如海，歌如潮、拥抱、泪水尽情流淌，欢呼、歌唱）

　　5、指导朗读。

　　四、结合实践，拓展延伸

　　1、“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。

　　指导朗读，读出自豪的语气。

　　2、2008北京奥运会已经结束，大家一定想知道更多的关于奥运会的事，那么请大家找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获。

　　《我们成功了》教学反思

　　我认为这节课最大的成功之处在于对朗读的指导，形式多样的朗读贯穿于整个课堂教学中。

　　《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中充分发挥了范读与指导读的作用。    

　　上课伊始，我以让学生谈个人成功事例开头，一下子就把学生高兴、激动的情绪调动起来了，朗读课题非常成功，有很多学生在读课题时就挥起了双手，显得特别激动。给课文的朗读起了一个很好的开头。

　　在学习过程中，我借助了图片渲染气氛，并且采用了富有激励性和鼓动性的语言，学生的情绪一直特别高涨，整节课的朗读特别成功，是为课堂的重彩之处。

　　但是我的教学设计存在着容量过大，形势过多的缺陷。导致教学时间稍显紧张，不能保证课堂教学的完整性。今后在设计时，一定要避轻就重，拣大丢小。不至于给自己辛苦的劳动留下缺陷和遗憾。

2.《我们成功了》教学案例 篇二

　　上课时，在学生自主学习生字后，我提出了这样一个问题：下一届奥运会将在哪一天举行？

　　学生回答：2008年。

　　师：具体是哪一天？

　　生：不知道。

　　师：是2008年的8月8日。奥运会四年才举行一次。我们在2001年的7月13日申办奥运成功，在这一天全国人民都为此欢呼，书中是怎样描写的？谁来读一读？

　　生汇报朗读。

　　师：哪个词最能体现人们的心情？

　　生：“不约而同”。

　　生：“涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”

　　师：怎样来理解“不约而同”？

　　生：就是一块的意思。

　　师：是没有经过商量一起做相同的事情。你能用这个词说一句话吗？

　　师：从“涌”这个词可以看出什么？人们的心情如何?你能带着这种心情给大家读一读这句话？

　　师：你再来读一读课文，人们是怎样不约而同的做着相同的事情？

　　……

　　教学反思：在学习这节课的时候，抓住重点词体会文章的中心立意，对于低年级的学生来说有些难，经常训练这种能力，有助于学生具有整体观念，善于把握整体。 “不约而同”这个词会给学生留下深刻的印象。后面的内容也是紧紧围绕大家有同样的心情聚集在一起而欢庆的场面描写。

3.《我们成功了》教学案例 篇三

　　《我们成功了》第一课时 教案

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写10个字。

　　2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重、难点：

　　1、认识14个字，会写10个字。

　　2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学准备：课前搜集有关奥运会的资料

　　教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。

　　课型：　新授

　　课时：　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　2008年的奥运会刚刚在北京落下帷幕，关于奥运会你知道哪些？（生充分谈并交流搜集的图片），你知道今年的奥运会是哪一年申办成功的吗？

　　孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

　　板书课题：北京成功了　

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并多读几遍。

　　3、学生互查生字。

　　4、教师检查生字

　　（识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，转、专、砖——传，军——挥，锣——萝，陆——击，用——拥，包——抱，目——泪，杨——扬）

　　齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

　　5、指导朗读重点句中进巩固生字。

　　第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确、读流利。

　　6、教师范读，学生评价。

　　7、学生练习正确、流利地朗读课文。

　　三、写字指导：

　　师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。　        1、出示本课生字。

　　师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

　　仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教师展示：拥、抱、扬

　　3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

　　4、教师范写，学生和老师一起书空。

　　5、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

　　7、学生再仔细修改。

　　四、课堂小结

　　今节课，我们认识14个字，会写了“拥、抱、扬”，并且读通了课文，非常了不起，表扬表扬自己吧！　

　　板书设计：     我们成功了

　　拥、抱、扬

　　看、描、写、评、改

　　《我们成功了》教案 第二课时

　　一、复习导入：

　　1、认识生词

　　喜讯    传来   不约而同    聚集   挥舞    锣鼓  欢呼 击掌    拥抱      泪水         奥林匹克    飘扬

　　2、指名接读课文。

　　二、入境悟情，读中品味：

　　预设统领全文的问题：中华世纪坛为什么人如海，歌如潮？

　　文中关键的词 ：不约而同

　　文中关键的句：中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　预设师生双边活动：

　　（一）指导朗读“中华世纪坛人如海，歌如潮。”，想象此时的情景。

　　（二）学生边读边画出表示“人如海，歌如潮”的句子。

　　（三）学生交流，教师点拨。预设：

　　1、第一节　

　　（1）师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！

　　（2）指名朗读第一节，“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋。”是什么意思？

　　（3）生再读，师生给予鼓励性评价，引导学生有感情朗读。

　　2、第二节

　　师：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？（让学生畅所欲言）。接着，我们来看看广场的人们是怎样欢庆的吧！

　　(1) 从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。

　　（让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。）

　　（2）引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？（其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。）3、第三节

　　（1）让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

　　（2）让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

　　指名读，评议。学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

　　4、第四节

　　最后一节，让学生说说进一步搜集的资料，说一说对奥林匹克知识的了解，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。　

　　5、小结：

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来， 40万北京群众不约而同地来到广场，欢庆申奥成功。经过长久的期盼，浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，创新学习

　　说说你看了2008年北京奥运会，你有什么感想？

　　四、阅读欣赏

　　1、读一读

　　广场聚集了几十万群众。

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。

　　北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　2、抄一抄。

　　五、写字指导：

　　1、复习写好字的方法：看、描、写、评、改

　　2、出示所写生字。

　　提醒学生注意：

　　1) 泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　2）京的上横、互的下横是长横；

　　3）申、洋二字的竖为主笔。

　　4）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　5）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　6) 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　3、教师范写，学生和老师一起书空。

　　4、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　板书设计：      我们成功了

　　不约而同

　　人如海，歌如潮

4.《我们成功了》教学案例 篇四

　　一、学情分析：

　　在前一段新课程教学实验中，学生已经逐渐形成了预习、与别人讨论交流、互帮互学、自主识字、感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。通过学习识字3，以及前两课，同学们已经体会到我们的祖国多么美丽、多么伟大。进一步也能引起学生学习本课的兴趣，启发学生体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，激发他们为祖国作贡献的豪情壮志。

　　二、教材分析：

　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

　　三、教学目标：

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　四、教学重点：

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　五、教学难点：

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。　　

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感，体会人们在申奥成功时的心情。

　　六、教学准备：　　因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

　　七、教学策略：

　　（一）巩固字词　　根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确--流利--有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

　　（二）　在教学中，采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国之情。

　　八、教学过程：

　　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

　　(一)谈话导入新课

　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

　　听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？

　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

　　这篇课文主要讲的是什么?

　　(二)复习生字、新词

　　1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)

　　讯　传　约　聚　挥　锣　呼

　　击　拥　抱　泪　泽　克　扬

　　(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?

　　【课件：词组慢慢的移入】

　　开火车读个人读

　　(表演识记：拥抱击掌等词语)

　　2、这两个生字大家会读吗?

　　【课件】

　　请大家仔细观察这两个生字：相(xiān)、扬(yán)，你发现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“扬”组词或说话。

　　(2)说记字的办法

　　(3)课件演示写法。

　　(4)学生互相评价。

　　(三)朗读感悟，引发共鸣。

　　1、谁愿意把第一自然段读给大家听

　　想让老师从你的读书中感受到什么?

　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

　　(1)出示插图：

　　看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来

　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?

　　人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!

　　【课件放大】

　　我们成功了!

　　我们爱北京!

　　祖国万岁!

　　3、指导感悟第三自然段。

　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

　　你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?

　　用---划出表示人多的句子。

　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

　　比赛读、自由读。

　　今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)

　　(四)交流反馈，自置作业

　　1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做?

　　2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么?最不满意的又是什么?

　　3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?

　　板书设计：         　我们成功了

　　天安门广场　　　　　　　　　　　中华世纪坛　

　　几十万　欢呼　　　　　　　　　　人如海　歌如潮

　　欢乐的海洋

5.《我们成功了》教学案例 篇五

　　课时目标：

　　1、认识18个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题

　　1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）

　　2、关于奥运你知道些什么？

　　奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。

　　你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。

　　举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！

　　现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初读课文，整体感知

　　得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象）

　　1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？

　　2、看了这段录像，你们的心情怎样？

　　3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，

　　4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！

　　认读词语。

　　5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！

　　词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？

　　（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

　　（2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？

　　三、入境悟情，读中品味

　　1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。

　　看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。

　　老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气）

　　“2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。”

　　2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了——

　　当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？

　　（点击出示句子填空：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）板书：欢乐的海洋

　　自由读一读，你有什么不理解的吗？

　　不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。

　　涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。

　　（带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。

　　4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？

　　p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？

　　（板书：天安门广场中华世纪坛）

　　5、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧！天安门广场多热闹啊，学生齐读。你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

　　指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。

　　你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集）

　　几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。

　　（在“天安门广场”后面板书：几十万）

　　指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼）

　　指名读——小组读——全体朗读。

　　6、老师带大家参加了北京天安门广场的狂欢队伍，中华世纪坛又是一番什么样的景象呢？让我们快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 点击课件小组合作学习

　　小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。

　　在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？

　　（板书句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？

　　生1：美如画

　　生2：壮如牛

　　生3：花似锦

　　生4：红似火，绿如蓝。

　　生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

　　师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？

　　生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。

　　师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。

　　（全班同学都坐直了）

　　7、点击课件：“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。

　　指导朗读，读出自豪的语气。

　　8.同学们，让我们再读一遍课文，记住2001年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！

　　（配乐齐读全文。）

　　四、课外延伸，补充阅读。

　　1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？

　　2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。

　　3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。

　　4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。

　　板书设计：

　　我们成功了

　　天安门广场　　　　　　中华世纪坛

　　几十万　欢呼　　　　  人如海　歌如潮

　　欢乐的海洋

6.《我们成功了》教学案例 篇六

　　【片段】

　　课文导入、朗读激趣。

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

　　二、创设情境

　　1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

　　3、看过的同学当时心情怎样？

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

　　2、学生读书，教师巡视指导。

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读（激动、自豪的语气）。

　　2、你从老师的读中听出了什么？

　　3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

　　4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

　　6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!（师生齐读课文。）

7.《我们成功了》教学案例 篇七

　　2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

　　2001年夏天的那个夜晚对于十几亿华夏儿女来说是一个沸腾的夜晚。电视里一遍又一遍地放大着“我们成功了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。而对于2001年还就读幼儿园的孩子们说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。

　　一、抓住重点字词，鼓励发现

　　就像我想到的一样，尽管请学生事先预习了课文，查找有关的资料。在课堂上还是没有一个孩子能说清楚“申奥”，看着他们迷茫的眼睛，我庆幸，我做足了准备。

　　就从文本的字词出发，鼓励孩子们探究文本，发现问题。

　　出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了”。请孩子们找出关键词“申办”，既学习了生字“申”又引出“申请”这个词，“申请’是孩子们已有的积累的词汇，比如“我申请假如少先队”，“我申请免考语文”，这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会，理解词语的意思，真是一个捷径啊。知道了“申”的含义，下面就好办多了。“申办”就是申请举办，聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋。老师在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果，对于理解文本，理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以在教师备教材的时候，除了充分挖掘那些关键字词，好字词的同时，还应该不忘记备好“学生”这本教材，挖掘课文中对学生来说难以理解的，或理解不到位的词语。

　　二、变换朗读方式，深层品味

　　巧用音乐课中的音乐演唱形式，在适当的时机，过渡到朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？天安门前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢。看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“30人”，那么天安门广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。

　　三、启迪学生思维，拓展内化

　　在课堂中，我们把学生看作是独立的阅读个体，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，尽情地展示，感悟真情，感悟文化，使他们对文本的理解内化为自己的语言，自己的感受。文中有这样一句“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”启发孩子们从对应的画面，“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义。有的孩子说：“任就是让的意思，让泪水自动地流下来，不停地流。”“是啊，这跟平时的流眼泪一样吗？”“不一样，这是激动的泪水，是高兴的泪水”“不一样，平常流点眼泪就不好意思了，这时候，太激动了，流了眼泪还是再流。”“对啊，平常我们说有泪不轻弹，而在这非同一般的时刻，我们是任激动的泪水尽情流淌。为什么呢？这激动里包含着什么？”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊，也包含着艰辛啊，正是我们不断地努力，始终坚持，才盼来这成功的时刻。

　　（孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容）“假如你那时也在天安门广场，你会激动地做些什么？你会以什么来庆祝呢？”（写话：我们成功了，我激动地_____________________________________）这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了，他们写下了心中的所想，把对课文的理解内化为心灵深处的语言，拉近了与文本的距离，融入作者的真情实感之中。有的小朋友写道：我激动地一蹦老高；我激动地手舞足蹈；我激动地大声喊叫；我激动地跟着一起欢呼；我激动地敲起锣，打起鼓……

　　读心中所读，想心中所想，写心中所写，这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考，在教学实践中巧引导，这样学生就会有更多真实的感悟。

8.《我们成功了》教学案例 篇八

　　【教学目的】

　　1、认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点】

　　教学目的1，2。

　　【教学难点】

　　体会申奥的热情。

　　【课前准备】

　　1、申奥的图片等各种音像资料。

　　2、学生课前搜集：

　　⑴　奥运会的资料。

　　⑵　北京申办2008年奥运会的图片及资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】  第一课时

　　一、课文导入，朗读激趣

　　1、谈话导入

　　⑴　每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

　　⑵　大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

　　2、创设情境：

　　⑴　播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　⑵　记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

　　⑶　看过的同学当时心情怎样？

　　3、初读课文：

　　⑴　激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

　　⑵　学生读书，教师巡视指导。

　　二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容

　　1、感悟文章感情基调：

　　⑴　教师范读(激动、自豪的语气)。

　　⑵　你从老师的读中听出了什么？

　　⑶　说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

　　2、分段朗读感悟，进一步体会感情：

　　⑴　自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一

　　读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。

　　⑵　体会“不约而同”：

　　（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？

　　是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。

　　书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）

　　⑶　联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。

　　⑷　体会心情读第二句，读第一段。

　　⑸　请人读第二段，边看课文边圈出生字。

　　⑹　交流认字方法掌握“聚”等四个生字。

　　⑺　体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。

　　⑻　自己读最后两段，找出生字。

　　⑼　分类学习生字：

　　拥、抱、扬

　　①　观察偏旁相同且左窄右宽。

　　②　描红并练习：

　　“抱”注意右边封口；

　　“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。

　　泪、泽

　　①　找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。

　　②　分析字形结构，掌握要领练习书写：

　　“泪”与眼睛有关，所以有目；

　　“泽”下便是两横，不是丰。

　　认记“击”、“克”二个字。

　　（学生自己观察，提出需要注意的地方）

　　三、复习本堂所学

　　1、小组开红车抽认生字卡片并组词。

　　2、听写五个会写的字。（先试记2分钟，提高记忆效率）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开小火车抽认生字并组词。

　　2、重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。

　　二、进一步体会课文感情，朗读感悟

　　1、齐读三段。

　　2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。

　　3、交流讨论结果，体会并齐读该句。

　　4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什么能体会到什么？学生体会并朗读。

　　5、读后二段。

　　三、再读全文升华感情

　　1、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。

　　（那句最令你感动你就体会体会再读一读）

　　2、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!（师生齐读课文。）

　　四、写字教学

　　1、“京”的上横、“互”的下横是长横。

　　2、“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。

　　（与“伸”区别使用环境）

　　3、“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

　　五、实践活动

　　“我为2008年奥运出力”

　　1、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。

　　（小组交流资料，全班资料展）

　　2、想想我们能为2008年奥运会做些什么。