12要好好学字（通用9篇）
12要好好学字（通用9篇）
1.12要好好学字 篇一
教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。教学准备：挂图、字卡学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。教学时间：三课时第 教时 总第 时上课时间：教学目的1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。教学重难点1、识字写字2、使学生体会革命前辈对于后代的关心教学过程教 师 引 导学生活动一、板书课题，提问导入1、板书课题：13 要好好学字2、学生读课题3、教师出示问题（1）课文写了谁叫谁要好好学写字？（2）为什么要好好学写字？（3）这篇课文的题目是从哪一句话里摘出来的？学生根据拼音自读课文，思考老师提出的问题4、检查学生读书情况。二、学习第一段1、学生默读课文第一小节2、请学生在图上指一指，图上谁是毛主席，谁是安定宝，谁是刘长贵。说说这么认为有什么理由。3、全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。4、出示生字：席 延 遇 宝 岁 刘 贵 学生说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。教师重点讲解：席：广字头，巾字底，中间一个廿。（重点教学书空廿） 组词：主席、席位、草席、竹席、凉席等延：教学建字底，按笔顺书空：横、竖、横、竖折中间部分：撇、竖、横、竖折组词：延长、延安、拖延、延期、延年益寿等区分：廷遇：注意笔顺，禺要先写“曰”，再写下面的竖、横折钩，然后再写一长竖，最后写提、点。组词：遇到、相遇、机遇、巧遇等5、学生齐读生字组成的词语毛主席 延安 遇到 安定宝 15岁 刘长贵教师注意正音。6、指名读课文第一小节学生点评。7、这一小节一共几句话？主要告诉了我们什么？（故事发生的时间、地点、人物）8、课文按照什么顺序来介绍两个小八路的？你能指着图来说说吗？9、才是什么意思？安定宝才14岁就参加了革命，说明了什么？ 读好这一句话10、齐读第一小节三、课堂作业1、书写“席 延 遇 宝 岁 刘 贵”等生字每个三遍2、读课文 读课题 根据拼音自读课文，思考老师提出的问题 默读课文第一小节图上指一指 全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。 说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。 组词齐读生字组成的词语 读课文第一小节点评。 指着图来说说吗？ 读好这一句话齐读第一小节 完成作业
2.12要好好学字 篇二
教学要求：
1、 要正确，流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、 懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学重点：
学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和课文讲述的道理。
教学难点 ：
懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学过程 ；
第一课时
一、 谈话引入
1、 注意看老师写什么？师板：写字（齐读）
2、 老师刚才是怎样写字的？（个别答）
3、 师小结：这就是好好写字。师板：要好好
4、 读一读课题，学生质疑。
5、 归纳问题：为什么要好好写字？
要谁好好写字？
谁说的这句话？在哪儿说的？
二、 初读课文
1、 借助拼音自读课文，把难读的字和词画下请教老师同学。
2、 开火车检查生字词，个别纠正读音。
3、 认识新偏旁“建字底”
4、 同桌齐读课文，标出自然段序号。
5、 分组读课文。
三、 理解课文
1、 轻轻地读第一自然段，说说你读懂了什么？（个别答）
2、 读词：延安 遇到 刘 主席
3、 介绍延安（略）指导：“延”字的书写，学生描红。
4、 出示插图：观察图谁是安定宝和刘长贵？结合课文中的句子说明理由。从他们的外貌和衣着你又知道什么？
5、 齐读第一自然段。
6、 老师小结。
第二课时
一、 复习
1、 齐读第一自然段。这一段主要讲了什么内容？
2、 口头组词：延（ ） 遇（ ） 刘（ ） 席（ ）
二、 第二自然段
1、 自读第二自然段
2、 说说这一段共有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3、 毛主席是怎么说？又是怎么做？
4、 读一读描写毛主席的句子，你有什么问题？（为什么毛主席要弯下腰？为什么写在手心上？）
5、 四人小组讨论
6、 全班交流
7、 知道有感情朗读。
三、 学习第三自然段
1、 指名读第三自然段
2、 师点拨：革命（略）
3、 讨论：为什么革命就？“学”指的是什么？
4、 今天我们为什么也？
5、 齐读第三自然段。
四、 总结课文
1、 齐读全文，思考课前的三个问题解决了吗？（个别答）
2、 学了这一课你明白了什么？（个别答）
3.12要好好学字 篇三
要好好学字
教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理
教学准备教学挂图、生字卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。
明白从小就要好好学习，天天向上的道理
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、揭示课题。
二、初读课文
三、细读课文。
一、揭示课题。
1、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
1、检查自读情况。
（1） 指名说说课文有几个自然段。
（2） 指名分段读课文。
（3） 抽读生字卡片.
3、 教师范读。
思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？
1、 出示挂图，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
3、 细读第2自然段。
(1） 指名读第2自然段。
（2） 说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席怎样说的？又是怎样做的？
（4） 指导朗读。
4、 细读第3自然段。
（1） 指名读课文。
（2） 画出毛主席的话。
（3） 这话是谁对谁说的？
（4） 这里的“革命”指的是什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学习？
（6） 指导朗读。
1、 学生自由读课文两遍。
（1） 画出带有生字的词语。
（2） 画出难读的句子。
（3） 标出自然段序号。2.口头填空：毛主席在（ ）遇到（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
1、细读第一自然段。
（1） 自由轻声读课文。
（2） 讨论：
这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？ “才”是什么意思？
（3） 齐读第一自然段。
1、学生按老师要求做。
2、学生自由练读、指名读、齐读。
a)学生通过朗读边读边画出问题的答案。
有感情地朗读课文。让学生读读课题，由课题想想，再听老师简介，从而了解课题，激发学习兴趣。
通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。
作业：
1、朗读课文。
2、背诵文章的最后一段。
第二课时
教学目标1、复习巩固，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字，正确、工整地书写生字。
教学重难点学会本课生字，正确、工整地书写生字。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、复习
二、总结课文。
三、学习生字。
检查复习。
1、 指名读课文。
2、 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的
1、 教学字形。
（1） 出示：延、革、席。
教师讲述书写笔顺：延、革、席
（2） 出示：宝、贵。
（3） 引导学生自学：刘、泽、参、腰。
自学后指名分析字形。
2、 指导书写。
3、 学生在书上描红。 1、 认读生字卡片。
2、 用“参加”说一句话。
1.朗读课文，
2.回答问题。
3.谈自己的想法。
1.学生在书上描红。
通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性。
通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。
通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，积累词语，内化课文语言
作业：
1、 抄写词语。
2、 组词。
延（ ） 刘（ ） 过（ ） 划（ ）
3、 扩词
贵（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
腰（ ）（ ）（ ） 革（ ）（ ）（ ）
照样子写句子：
1.小明写作业。
小明（ ）写作业。
2.小鸟歌唱。
小鸟（ ）歌唱。
板书设计毛主席：问 说 写 导
小八路：回答 点头
（参加革命了 要好好学字）
《要好好学字》教学反思
柳江县壮校附小 徐萍
课文通过人物的语言、动作来刻画人物形象，表现人物思想品德和内在感情，是本篇课文的特色。从毛主席对小八路的问话和介绍，显示了一位领袖的质朴风范，尤其是他“弯下腰”的姿态，在手心写字的动作显示出他的亲切、耐心和重视，一句“参加革命了，要好好学字啊！”表明了毛主席对下一代的亲切关怀之情。
我在教学中，首先从字词入手，让学生通读课文，读准字音，读通句子，并能够大致了解课文主要写了什么。其次，我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。如“弯下腰”、“手心”“写下‘毛泽东’三个字”等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。而毛主席对他们说“参加革命了，要好好学字啊！”这一句里，我向学生介绍“革命”是指什么，毛主席对下八路这样说的意图是什么，引导学生读好重点语句，体会课文的内在含义。
从课堂的效果来看，学生基本上理解了课文，能读出一定的感情，但对重点字、词的掌握还需加强。
4.12要好好学字 篇四
目 标 1、 初读课文，理解课文内容。
2、 掌握本课生字新词，理解生字组成的词语。
重 点
难 点 1、 读课文，理解课文内容。
2、掌握本课生字新词，理解生字组成的词语。
教 法 讲读法、指导法
学 法 自学法、朗读法
教 具 投影片、挂图
教 学 程 序
一、 板书课题，提问导入
1、板书课题：13、要好好学字（领读）
2、现在，请小朋友按照拼音把课文轻轻读一遍，读过后，看看谁能一下子答出下面三个问题：
（1）课文写的是谁叫谁好好学字？
（2）为什么要好好学字？
（3）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？
2、 检查学生读书情况。
二、 初读指导
1、默读第一自然段，结合课文中的插图，要求分别指出图上谁是毛泽东、安定宝、刘长贵？
2、看书上的插图，提问：图上画的是什么地方？（延安）
介绍延安：位于陕北高原，延河之滨，是我国的革命圣地。自1937年至1947年，是中央所在地。宝塔是革命圣地延安的象征。
3、指名朗读第一自然段，出示下列词语。
毛主席 延安 遇到 安定宝 15岁 刘长贵
（1）各自拼读。领读生字词，指名读，结合正音。
（2）你们有什么办法记住上面这些生字？
（3）指导识记“席、延、遇
教 学 程 序
（4）第一自然段告诉我们什么？
4、轻轻读第二自然段，画出生字并质疑。
（1）生字词有：弯下腰 毛泽东
（2）教师讲述“弯、腰”。
（3）这一自然段写的是什么内容？
5、齐读第三自然段。
（1）出示：革命 啊
领读。
（2）问：“革”字的上面部分和刚才学过的哪个字的中间的一个部件相同？
（3）第三自然段写的是什么内容？
三、 课堂作业
1、朗读课文。
2、用下列偏旁组词。
廴（ ） 辶（ ） 贝（ ）
广（ ） 口（ ）宀 （ ）
板 书
设 计 13、要好好学字
生字卡片
教 后
小 记
课 题 13、要好好学字 第 2 教时
教 学
目 标 1、学会本课生字，认识新偏旁建之底，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
重 点
难 点 1、学会本课生字，认识新偏旁建之底，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教 法 讲读法、指导 法
学 法 读读、议议、练练
教 具 生字卡片、投影
教 学 程 序
一、听写词语
延安 遇到 宝贵 毛主席 小八路 （结合指导写字）
二、精读训练
1、 学习第一自然段。
（1）第一段共有几句话？
第一句话是说，1939年春天，毛主席在延安——
第二句是说，他们一个中——
一个叫——
谁能简要说出每句话的意思？
板书：遇
（2）课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？
顺序是：姓名——年龄——个子
（3）“才”在这里是什么意思？
（4）指名朗读，要求读出“才”的含义，这位小八路真不简单。这么小的年龄就参加了革命。
（5）小结：第一自然段介绍故事发生的时间、地点和人物。
2、学习第二自然段。
（1）默读第二自然段。
教 学 程 序
（2）说说这一段共有几句话，用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎么说的？又是怎么做的？学生回答后，板书：问、说、写。
比较句子：①毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛主席”三个字。
②毛主席写了“毛泽东”三个字。
指名读句子后，问：这两句话有什么不同？
（4）指导朗读。①“你们知道人是谁吗？”用疑问的语气读。②“人是毛泽东。”用陈述语气读。③“知道，您是毛主席。”速度要快些。
学生各自练习朗读，指名读，评议后再读。
3、学习第三自然段
（1）指名读课文。（2）板书“参加革命了，要好好学这字啊！”问：这句话是谁说的？
这里的“革命”是什么意思？
（3）为什么说参加革命了，就要好好学字？
（4）指导朗读。读毛主席的话要读得恳切、语重心长。
（5）练习朗读。
三、写字指导
指导按笔顺描红。
四、课堂练习
1、 按课文内容填空。
2、 练习朗读课文。
板 书
设 计 13、要好好学字
毛主席 遇 小八路
问 说 写 说 回答 连连点头
参加革命了，要好好学字
5.12要好好学字 篇五
教学要求
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
重难点、关键
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、美观书写生字。
3.懂得毛主席说的话的意思。
课时划分：两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文的内容。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学设计
一、导入
1.(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2.板书课题：12.要好好学字。
3.齐读课题。读了课题，你想知道什么?
4.带着问题来读课文。
二、初读课文
1.自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2.检查自读情况。
(1)(出示一类生字)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”，读平舌音。 “刘”：读边音.
“延’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3.我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4.指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5.还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
6.读后评议，再读。
三、初步理解课文内容
1.指名分段朗读课文。
思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?
2.读后交流议论，口头填空：
毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要(
3.刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。
四、教学生字
1.出示生字卡片，齐读，巩固读音。
2.自学课后笔顺表，并描红。
3.反馈检查。
4.指导写字。
“延”：是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”：左窄右宽，
“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。
5.学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
6.反馈、评议。
第二课时
教学目的
1.有感情地朗读课文。
2.继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。
教学过程
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.给下面生字选择正确读音.
岁 刘
泽 参
3.指名分段朗读课文。
4.填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事.
过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。
二、细读课文
1.细读课文第1自然段。
(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。
这段有几句话?每句话告诉我们什么?
(2)学生交流讨论。
(3)教师在补充的基础上小结。
第一句点明事件发生的时地人事。
第二句介绍了两个小八路。
(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。
说说他们长什么样?给你留下了什么印象?
(5)指导朗读第二句。
(6)指导仿写句子。
(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。
我有两个好朋友，一个( )，一个( )。
①自己先说说，同座位再交流。
②指名说，师生共同评议。
2.细读第二自然段。
(1)自读课文，一边读一边画出：
毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。
(2)指名读一读各自画的语句。
(3)指导朗读毛主席的话。
①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。
②“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。
(4)(出示)毛主席动作的句子。
①指名读。
②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
3.细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?
为什么参加革命了，就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
三、小结
1.齐读课文。
2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
3.用“参加”练习说话。
《要好好学字》教学反思
这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言。
6.12要好好学字 篇六
教学目标：
1、能正确、流利的朗读整篇课文，并有感情的朗读第一自然段。
2、学会正确、美观地书写生字：席、遇、宝、刘、贵，理解由生字组成的词语。
3、初步体会从小要好好学习，天天向上。
教学重、难点：识字、写字，朗读课文。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、导入：1、小朋友，今天老师要和大家学习一篇新课文，第12课-----（引说）要好好学字。请小朋友坐端正，伸出右手跟老师一起写课题。（师生共同书写）。
2、谁来读一读课题。指名学生读题。（“好好”读正确）
3、读了这个题目后，你想知道些什么呢？（生交流：为什么要好好学字？要谁好好学字？……
师小结：小朋友真能干，看到题目就能提出这么多好问题来，会提问题是一项重要的语文能力。这些问题的答案就藏在课文当中，老师相信，只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。
二、初读感知：
过渡：下面就让我们一起来读课文吧。把书轻轻打开到90页。
1、自由读课文，听清要求：借助拼音把课文读正确（板书：正确），遇到难读的字词和句子可以动笔画下来，向老师和小伙伴请教。
（生自由读课文，教师巡视指导。）
2、在小朋友读书的过程中，老师发现这些词语比较难读。出示词语（带拼音）：
延安 毛主席 遇到 安定宝 刘长贵 知道 弯下腰 革命 连连点头
（生自由读-----指名读：其余生听是否读正确 -----齐读）
去掉拼音你还会读吗？（小老师领读-----点读----分组读）
3、小朋友真厉害，这些难读的词语都读正确了，相信这个长句子也一定难不住你们，试一试吧！
出示句子；说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。（自由读---齐读）
4、这些词语和句子小朋友都读好了，相信现在大家不光能读正确而且能读的很流利。（板书：流利）争取做到：不多字、不少字、不错字、不回读、不读破词语和句子。小朋友自己读）
5、齐读课文：思考：（ ），毛主席在（ ）遇到（ ），毛主席教导他们要（ ）。
（师生交流）
6、师小结：小朋友真能干，不光把课文读正确、流利了，还读懂了课文的主要内容呢，老师相信在下面的学习中小朋友会表现的更出色的。
三、精读第一段
1、出示挂图：思考：画的是哪里？都有什么人？生自由读第一自然段。
2、交流：（1）、画的是“延安”介绍延安宝塔，师：延安是革命胜地，读一读这段话你会对延安有更深的了解。出示：（介绍延安的一段文字）生自由读一读，齐读，让我们一起记住这个地方吧-----齐读第一句
（2）、图上有哪些人？（毛主席）介绍：毛主席名字叫毛泽东，主席是他的职务，毛主席是一代伟人，是新中国成立后的第一代领导人，在他的一生中有许多故事，课后小朋友跟你的爸爸和妈妈找一些读一读。
（3）、在图上贴名字词片：安定宝、刘长贵 （指名一生贴）你为什么这样贴？
出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点：一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
读一读这句话，你能读出什么？理解“才”，现在我们8岁，14岁的时候我们在干什么？而他们却已经怎么样了？看看他们的穿着。指导朗读。相机评价。
四、学习生字
过渡：相信小朋友也一定能好好学字。
出示生字：刘、延 、席、贵、宝
1、读一读，你会记哪个字？同桌可以交流
2、教学“延”：认识“建字底”，读一读。师范写，强调要注意的地方。生练习描红、临写
3、学习其他生字，练习组词
4、反馈交流
五、总结：这节课，小朋友学的很认真，肯定有很大收获，回去把你的收获跟你的家长一起分享吧。
《要好好学字》的教学反思
导入：
今天上课老师要出几个题目老考考大家！
！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？
2、新中国第一个主席是谁？总理是谁？
3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些事情呢？
学生回答问题后交流第三道题：收集的资料
（课前预习课文时就收集相关的资料，对所要学的内容或有关的任务做一个详细的了解，这样便与学生对这方面的知识有一个初步的印象。将课内外知识结合起来，上课时，学生才能更好的对课文内容或相关材料提出问题，或做深入的了解）
那今天我们就来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！
师板书：要好好学字 生齐读课题。
请小朋友们自己读课文，看看课文到底说的什么事。注意把字读准，把句子读通。
生自读课文。
同桌相互检查，读得情况：小组内每人展示自己最满意的一段，相互纠正和评价。
在检查生字：用书本将拼音遮起来，小组内成员相互抽查。不会的要读会了，并说说你是用什么方法把生字给记住的（小组交流，解决不了的。小组长记录下来全班交流）。
师：把巡视抽查和随机抽查相结合，个别抽查和小组抽查相结合，以及全班再进行抽查。
师检查朗读情况：分段指名读课文。
(小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。对二年级的学生来说，小组学习的合作项目不能太难，要求不能太高。而且每一个要求都要细化、具体化，让学生有目的，有内容可做，可操作性也要强。这样，才能真正提高单位时间中学生的学习效率，从而达到优势互补的效果。)
片段二
师:我们进行一个游戏,叫听话传话,以开火车的形式传下去.一,要听清楚,二要说清楚.三要声音响亮,正确.
师:1939年春天,毛主席在延安遇到了两个小八路。
生:第三小组按次序轮流说.
这两个小八路一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点.
生:第五小组按次序轮流说.
师:刚才小朋友们说得是课文的第一自然段的内容,请你们读一读,再看看课文下面的图,等会,老师要请你们来向大家介绍一下这两个小八路.
生:自由朗读课文,做到熟背于心.
生站起来说的大多是课文中的原话.
师:除了个子高矮之外,你还能介绍点别的吗?
生:一个叫安定宝,今年15岁.个子高高的,脚上穿着一双草鞋,他很喜欢学习!
生:一个叫刘长贵,今年14岁,个子比安定宝稍微矮一点,脚上也穿着一双草鞋,在看着毛主席写字,想到能学习了,还高兴地笑呢!
生:他们一个叫安定宝,今年已经15岁了,脚上穿着一双草鞋,个子高高的,正在一本正经地看着毛主席写字呢,他也想好好地学习写字.
师:说得真好!那你也能用这个方法来介绍一下我们的学生吗?
(我请了两组对比性稍微大一点的,共四个学生站起来,让其他学生仔细观察,你可以任选一组进行观察试说)
学生说得很好,不光说出了他们的外貌特点,有的学生还说出了他们的个性以及习惯等,真是异彩纷呈.
反思：这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言，这不正是我们语文课堂所需要的吗！
在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，我们不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，确实提高学生的说话能力。我们不仅要在课堂上要大力加强说话训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。
7.12要好好学字 篇七
教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。
教学准备：挂图、字卡
学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。
教学时间：两课时
第 教时 总第 时
上课时间：
教学目的
1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。
4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。
教学重难点
1、识字写字
2、使学生体会革命前辈对于后代的关心
教学过程
教 师 引 导
学生活动
一、听写生字
延安 遇到 小八路 毛主席 刘长贵 安定宝
二、学习课文第二、第三小节
（一）复习课文第一小节
1、教师引读：
1939年春天，（ ）在延安（ ）。他们一个叫（ ），（ ），个子（ ）；一个叫（ ），才（ ），个子（ ）。
课文按照什么顺序来介绍这两个小八路的？
（姓名——年龄——个子）
朗读第一小节
（二）学习课文第二小节
默读第二小节
说一说这一小节一共几句话，用“——”画出毛主席的句子。
毛主席是怎么说的？又是怎么做的？学生回答
教师相机板书：问 说 写
比较句子
1、毛主席弯下腰，在自己手心写了“毛泽东”三个字。
2、毛主席写了“毛泽东”三个字。
（第二句比第一句多了个“弯下腰”、“写在自己手心上”两个词语。第一句比第二句写得更具体、清楚，突出了毛主席不摆架子，很认真，对小八路很关心。）
4、指导朗读
“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读。
“我是毛泽东。”用陈述语气读。
“我知道，您是毛主席。”速度要快一些。
学生各自练习朗读，指名读，评议后再读。
三、学习第三小节
1、指名朗读课文
2、板书：
参加了革命，要好好学字呀！
提问：这句话是谁说的？（毛主席）
这里的革命是什么意思？（这里的革命讲的是抗日打日本鬼子，解放全中国，建立新中国，让老百姓过上好日子。）
3、为什么参加了革命要好好学呢?（识字是文化基础。干革命需要文化知识，不识字干不好革命
指导朗读。读毛主席的话要度得恳切、语重心长。
练习朗读。
四、写字指导
出示生字：弯 革
学生自学生字：读音、组词、写法等
教师示范
4、学生描红
四、课堂作业
1、按课文内容填空
（1）毛主席----------------------：“你们知道我是谁吗？”
（2）他俩-------------------------：“知道，您是毛主席。”
（3）毛主席-----------------------：“参加--------------了，要----------------啊！”
2、练习朗读课文
3、练习写生字
板书设计：
12.要好好学字
毛主席 遇 小八路
问 说 写 说 回答 连连点头
参加革命了，要好好学字
听写生字
朗读
朗读第一小节
默读第二小节
用“——”画出毛主席的句子。
回答
比较句子
各自练习朗读，指名读，评议后再读。
朗读课文
理解
回答
朗读
描红
按课文内容填空
朗读课文
写生字
8.12要好好学字 篇八
【教学目标】1、初读课文，了解课文内容。2、学习本课生字新词，读准字音。3、图文结合，认识小八路。用课文介绍小八路的方法介绍班级一两个同学。
【教学过程】
一、导入：
今天上课老师要出几个题目考考大家！
！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？
2、新中国第一位主席是谁？总理是谁？
3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些故事呢？
（学生交流）
4、今天我们就再来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页，看看图，说说图上的内容。
毛主席还非常关心孩子们的学习呢，课文《要好好学字》就是讲的这方面的内容！
5、板书课题《要好好学字》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友自由读课文，要求读正确，读响亮。
2、指名读自己最满意的一段，其他同学评价，他读准确响亮了吗？
3、出示生字词指名读，正音。
4、再读课文，读流畅读懂:
（1）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？
（2）课文写的是谁叫谁好好学字？
三、图文结合，学习第一段
1、游戏“传话”。游戏要求，一要听清楚二要说清楚三要声音响亮，正确。
2、齐读课文第一段。（刚才小朋友们说的是课文的第一自然段的内容，我们一起起大声地读一读。）
3、看图，自由读一读，看看这一段有几句话，分别讲的是什么？
4、看看课文下面的图，谁来向大家介绍一下这两个小八路。
5、看图结合课文，介绍两个小八路。理解“才”。
6、说话训练：听出来了，刚才我们都是按照姓名——年龄——特点来介绍两个小八路的，能按照这样的方法，来介绍我们的同学吗？
四、小结：通过这一堂课的学习，我们认识了两个小八路，那么为什么要好好学字呢？毛主席又是怎样教小八路好好学字的呢？我们下一课接着学习。
五、作业：课后完成书上92页第二题,思考写这些字的注意点，下一课交流。
9.12要好好学字 篇九
教学目标 ：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
主要板书安排：13.要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
（参加革命了，要好好学字）
作业 设计：
课内：抄写字词、说话、组词、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程 ：
第一课时
一. 揭示课题，引导质疑
1. 板书课题，齐读。
2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二. 初读课文
1. 学生自读课文两遍。
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2. 检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3. 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4.读后讨论，引导填空：毛主席在遇见。毛主席教导他们要。
三. 精读课文
1. 出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2. 细读第一段。
（1） 自由轻声读。
（2） 讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3） 齐读第一段。
（4） 小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3. 细读第二段。
（1） 指名读。
（2） 说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3） 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4） 指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4. 细读第三段。
（1） 指名读。
（2） 投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3） 这是谁对谁说的？
（4） 这里的革命指的是干什么？
（5） 为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6） 指导朗读。
四. 作业
1. 练习有感情地朗读课文。
2. 用“参加”说一句话。
第二课时
一. 复习检查
1. 抽读词语卡片。
2. 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁刘泽参
二. 总结全文
1. 指名读课文。
2. 毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
三. 教学生字字形，指导书写。
四. 课堂练习
1. 读写词语
延安革命参加点头毛主席毛泽东
2. 组词
延刘过划
3. 扩词
贵腰
革席（ ）（ ）（ ）
4.照样子，在括号里填上合适的词。
例：毛主席（弯下腰）写字。
（1）爸爸（ ）看起报纸来。
（2）小白兔（ ）走进家门。
5.练写生字。