2升国旗（通用13篇）

2升国旗（通用13篇）

1.2升国旗 篇一

　　教学目标:

　　1.学习本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；

　　2.学习两条绿线内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

　　4.喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；

　　教学重点难点:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学准备： 课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.放录音（国歌），小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？

　　2.指着黑板上面的国旗，你知道她的名字吗？

　　3.（1）认读“五星红旗”，指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

　　（2）谁给大家介绍一下她的样子，颜色，由什么组成的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）

　　（3）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。

　　4.老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）

　　5.今天我们就来学习《升国旗》，领读课题，指名读，集体读。

　　二、初读课文。

　　1.请小朋友们打开课本到第二课《升国旗》，边看图边听老师读课文。要求看着课文，听清每个字的读音。

　　2.现在小朋友们自由读课文，要求读准每个字的拼音，遇到难读的字多读几遍。

　　3.圈出课文中的生字。

　　4.指名读。读得还不是太准，现在我们来读读生字词。

　　(1)出示生字词：

　　xīng         wǒ   men      guó  qí

　　五 星 红 旗     我   们       国   旗 

　　shēng  qǐ         lì zhèng      jìng lǐ

　　升   起          立   正       敬   礼

　　(2)指名认读。

　　（3）齐读生字。

　　三、精读课文。

　　1.学习第一句：

　　过渡：还记得我们国旗的名字吗？（五星红旗）

　　（1）出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

　　（2）五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）

　　那你们喜不喜欢她啊？（喜欢）那我们读出高兴的心情好吗？     

　　①师领读。

　　②指名学生读，比一比谁读得更好。

　　③分小组比赛读。

　　④全班齐读。

　　2.学习第二句

　　过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌）

　　（1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起来）

　　（2）出示句子：国歌声中，高高升起。

　　（3）师描述：我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬，请大家跟在我后面读读。

　　①师领读。注意重读“高高”。

　　②指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。

　　③男女比赛读。

　　④全班齐读。

　　3.学习第三句：

　　过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼）

　　（1）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，同时播放《国歌》。

　　（2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。

　　“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）

　　“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师……）

　　那我们把“您”改成“你”好不好？

　　出示：我们立正，向您敬礼。              我们立正，向你敬礼。

　　让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

　　（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

　　（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

　　①师领读，生跟读。注意加上动作。

　　②指名生读，表演读。

　　③分组表演读，师生共同评议。

　　4.有感情的朗读全文

　　（1）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好）

　　（2）那我们再听一遍，这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好？

　　（3）你能和叔叔读的一样好吗？

　　（4）你能背出来吗？

　　（5）指名背诵。

　　（6）男女生比赛背。

　　（7）齐背。

　　5.总结全文：

　　小朋友们，你们学了这首诗，现在你有什么想对国旗说的吗？

　　6.是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？

　　四、布置作业;

　　1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

　　2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

2.2升国旗 篇二

　　教学目标：

　　1、学会生字"升"，认识6个认读字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：朗读课文。

　　指导书写生字"升"。

　　教学难点：指导书写生字"升"。

　　让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　唱国歌

　　师：大家在什么时候还听到过国歌呢？（升国旗）

　　师：在国旗升起的时候你是怎么做的？（自由说）

　　师：回答得真好，这就是我们升国旗时的情景，今天我们就来学习第2课《升国旗》板书课题，学生齐读课题。

　　二、新授课

　　（一）初步感知

　　1师：大家把书翻到第58页，先听老师读一遍课文，请大家仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　2师：下面大家轻声读课文，不认识的字请拼音朋友来帮忙。

　　3检查学生自读情况

　　师：大家读过课文都会了吗？老师考考你。（出示课件）学生拼读新词

　　4师：认识了这些新词语，请你把这些词语朋友带到课文中再自己读一遍课文，看看课文共有几句话。（五句）

　　（二）学习课文内容

　　1学习第一句

　　a.出示课件：（五星红旗，我们的国旗）

　　谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

　　出示五星红旗图片

　　师：五星红旗底色为红色，象征革命，是革命先烈用鲜血染成的。上面有四颗小星和一颗大星，四颗小星向着一颗大星表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺越来越富强。

　　b.师：你还在什么地方看到五星红旗？

　　出示课件阅兵式和神七图片

　　师：国旗高高升起这一刻我们感到骄傲自豪，神七发射成功是中国人的骄傲，五星红旗是我们的国旗，你高兴吗？读出高兴的心情

　　出示第一句指名读

　　2、学习第二句

　　a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

　　b.师：大家真仔细，那有谁认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

　　c.（出示第2句）国歌声中，徐徐升起

　　d.指名读句子

　　什么是"徐徐升起"

　　（出示升国旗的动画）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读读出来？

　　出示课件

　　指名读。

　　3、学习第五句

　　你还在什么时候看到过升国旗呢？（自由说）

　　出示图片（当运动健儿在奥运会上夺的冠军为祖国争光时五星红旗在国歌声中徐徐升起，作为一名中国人我们无比自豪）

　　你想对五星红旗说什么呀？

　　出示第五句

　　"！"这叫感叹号，最后一句写出了少年儿童对五星红旗的热爱，为了表达出这样的感情，让读的人看明白，就用了这样的标点符号。

　　我们热爱五星红旗，那我们在国旗升起的时候怎么做？

　　4、学习第三、四句

　　a.指名读句子

　　b.我们怎么做？（立正敬礼）

　　让我们带着对五星红旗的热爱之情再读一遍课文

　　c.出示课件朗读全文

　　师：我们除了升国旗时立正敬礼，表达对五星红旗的热爱，我们还可以用什么方式来表达对国旗的热爱呢？（自由说）

　　（三）学写生字

　　我们快来看看这课的生字是怎么写的？

　　出示课件：指导生字书写并纠正

　　1、口头组词。

　　2、说笔顺书空。教师提醒学生："升"的第一笔是撇，不是横。

　　3、描红：升。

　　三、小结：

　　今天同学们的收获可真大！喜欢读书的同学回家把课文读给爸爸妈妈听，喜欢画画的同学回家后画一面五星红旗。

3.2升国旗 篇三

　　教材分析:

　　<<升国旗>>一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校园里国旗的情景.

　　教学理念:

　　通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情.

　　教学目的:

　　1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文.

　　2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字.

　　3、学习偏旁“口,红,贝,衣”.

　　4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗.

　　5、加强有感情的朗读,做到读中有情.朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的.

　　教学重点:感悟热爱国旗的情感.

　　教学难点:学生热爱祖国的感情.

　　教学准备:升国旗录象.

　　教学过程:

　　一、创设情境:

　　师:亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!(播放天安门升旗的录象)

　　二、初读课文,探究识字.

　　1、板书课题,学生跟着书空，并齐读课题.

　　2、汇报资料收集成果,(1)学习小组进行资料共享,感觉课前准备活动,收集资料的快乐.(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”.(3)教师适当小结,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国.

　　3、自由读课文.

　　师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来.

　　4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.

　　5拼音识字小组赛.

　　师：出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.

　　三、朗读感悟.

　　1、指导看图,引读第一句.

　　(1)我们的国旗是什么样子的?

　　(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.

　　(3)指名读

　　(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?

　　(5)指导朗读第一句.

　　2、指导看图,引读第二句.

　　（1）升国旗时,我们听到了什么?

　　（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

　　（3）出示句子:国歌声中,高高升起.

　　（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、

　　（5）指导朗读第二句.

　　3、指导看图,引导第三句.

　　（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?

　　（2）我们立正,向您敬礼.

　　（3）指名读句子,并做动作.

　　（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?

　　（5）指导朗读第三句.

　　（6）表演朗读第三句.

　　4说话训练.

　　同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

　　出示:国旗_____________________(指名自由说)

　　升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

　　四、愉快识字

　　1、认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写.

　　方框儿.与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构.

　　学习示字旁.了解偏旁的变形,与”礼”字一同学.

　　学习“绞丝旁”,注意“红”字的写法.

　　示范写“歌”,注意左右大小的安排.

　　2、学生用自己喜欢的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字型的记忆,对字义的理解.

　　3、巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.

　　五、扩展延伸.

　　1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流.

　　2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片.

4.2升国旗 篇四

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，认识6个字。

　　2、了解课文内容，产生热爱国旗的情感。

　　3、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

　　教学重点：朗读课文，识字写字。

　　教学难点：朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会1个生字，认识6个字。

　　2、了解课文内容，产生热爱国旗的情感。

　　3、朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。

　　教学重点：指导学生朗读课文。

　　教学难点：识字、写字的过程。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？

　　二、初读课文。

　　1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。

　　（1）同桌互读，检查帮助。

　　（2）小组内逐句读。

　　（3）指名逐句读。

　　（4）指名读全篇。

　　三、认识、学习生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读。

　　2、同桌互指互认。

　　3、开火车读。

　　4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？

　　5、学习生字：升注意跟“开”进行比较，学生书写生字，注意书写的姿势。

　　四、巩固练习。

　　1、读课文。

　　2、抄写生字。

　　五、教学反思：学生能够想象升旗的景象。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会本课2个生字。

　　2、背诵课文。

　　3、培养学生热爱国旗的思想。

　　教学重点、难点：学生初步具有自主识字的意识。

　　教学过程：

　　一、朗读课文。

　　1、指名朗读课文。

　　2、分句朗读课文。

　　3、分组朗读课文。

　　4、师生合作进行朗读。

　　5、认识“！”。师说明“！”号意义，师范读，生试读。

　　6、熟读课文，试着背下来。

　　二、学习生字。

　　1、看笔画跟随表，边说边写。

　　2、同桌互相说说。

　　3、描红，注意观察各笔画的位置。

　　4、仿写。

　　5、指名板演（分析）。

　　三、练习。

　　1、背诵课文。

　　2、抄写生字三遍。

　　四、作业：把课文背给家长听。

　　五、课堂小结：说说你本节课学会了什么？

　　六、教学反思：学生能够自己学习生字。学生在分析字的结构的时候，能够有自己的想法，能够认真观察。

5.2升国旗 篇五

　　【教学目标】:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点难点】：识字、写字、朗读、背诵。

　　【教学课时】：两课时

　　【课前准备】：教学挂图、生字卡片

　　【教学过程】:

　　第 一 课 时

　　一、谈话揭题。

　　1、 谈话：每个星期一早晨，学校都会举行升国旗仪式。今天，我们就来学习一篇与升旗有关的课文。

　　2、板书课题，认读生字。强调“升”是后鼻音。

　　3、出示教学挂图：这是什么地方？小朋友在干什么？

　　我们在升国旗的时候，会听到什么歌声？你是怎么做的？

　　二、初读指导

　　1、小朋友边看图边听课文录音。

　　2、 再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、 学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

　　4、 检查自学情况。

　　（1）出示生字词：

　　五星红旗    我们    国旗

　　升起        立正    敬礼

　　指名认读，注意正音。

　　齐读生字词。

　　去掉拼音认读生字新词。

　　（2）指名分句读。边读边想：课文一共几句话？每句话告诉我们什么？

　　（3）齐读全文。

　　三、指导写字。

　　1、 记忆字形：升、我、们

　　2、 指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

　　3、 学生在《习字册》中描红，临写。

　　教师巡回指导并纠正写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、 听写：升    我们

　　2、 指名朗读课文。

　　二、精读训练

　　1、 指导看图，引读第一句。

　　（1）什么是我们的国旗？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）指名读。

　　（4）教师补充讲述，帮助学生认识国旗。

　　（5）指导朗读

　　国旗代表祖国，此时你想怎样去读这句话？

　　个别读、范读、小组读、齐读。

　　2、 指导看图，引读第二句。

　　（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

　　（2）出示句子：国歌声中，高高升起。

　　（3）五星红旗升得多高呀！它高高飘扬在祖国的蓝天上，你能把这种感觉读出来吗？

　　（4） 指导读出自豪、崇敬之情。

　　3、 指导看图，引读第三句。

　　（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？

　　（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

　　（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（引导学生区别“你”和“您”的区别。）

　　（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱、崇敬之情。

　　（5）表演读第三句，评价。

　　（6）齐读。

　　4、 有感情地朗读全文。

　　三、指导背诵

　　1、 教师指导引背。

　　2、 学生看图自由背诵。

　　3、 句子接龙背。

　　4、 边背诵边表演。

　　四、看图，启发想象：面对高高升起的国旗，你的心里想到了些什么呢？

　　五、指导写字：起  立  正  向

　　1、 记忆字形。

　　（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

　　（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2、 指导在田字格中书写。

　　（1）观察生字在田字格中的位置。

　　（2）教师范写。

　　（3）学生描红、临写。

　　六、作业

　　1.回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

　　2.描红、仿影、朗读。背诵课文

　　附板书：

　　国歌声中

　　升国旗        高高升起

　　立正敬礼

6.2升国旗 篇六

　　第一课时一、谈话揭题。1、 谈话，教师介绍国旗。2、  揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、  投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、  再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、  学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、  检查自学情况。（1）       出示生字词：五星红旗    我们    国旗 升起        立正    敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2）       指名分句读。（3）       齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。1、  记忆字形。2、  指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、  学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。  第二课时一、复习检查1、  听写：升  国   我们   中2、  指名朗读课文。二、精读训练1、  指导看图，引读第一句。（1）       什么是我们的国旗？（2）       出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）       指名读。（4）       讲述。（略）（5）       指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、  指导看图，引读第二句。（1）       看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）       出示句子：国歌声中，高高升起。（3）       投影演示升国旗。（4）       指导读出自豪、崇敬之情。3、  指导看图，引读第三句。（1）       升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）       出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）       “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4）       指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5）       表演读第三句，评价。（6）       齐读。4、  有感情地朗读全文。三、指导背诵1、  教师指导引背。2、  学生看图自由背诵。3、  句子接龙背。4、  边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起  立  正  向1、  记忆字形。（1）       说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）       在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、  指导在田字格中书写。（1）       观察生字在田字格中的位置。（2）       教师范写。（3）       学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

7.2升国旗 篇七

　　教学内容：《2、》

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

　　3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，识字写字。

　　教学准备：课文投影，一些升国旗场面的录像，课文全篇，生字卡片。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　3、学会生字：升。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、[看图]想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？

　　2、小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？高年级的大哥哥、大姐姐又是怎么做的？

　　3、[出示课题]指导字音：升shēng

　　4、指导写字：升

　　师范写，生看清笔顺，指导学生自己比较第三笔“竖撇”与第四笔“竖”的区别。

　　生在《习字》上练写。

　　二、初读课文【我的十分钟】

　　1、自己认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

　　2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

　　[出示]     我们      水中      立正      向您

　　国歌      升起      敬礼（加拼音）

　　认读，正音：前鼻音：您；

　　后鼻音：中、正、敬；

　　轻声：们。

　　3、在读准生字字音的基础上，四人小组读课文，并数数课文中共有几句话。

　　指名分句读课文，正音。

　　三、读讲课文

　　1、学习第一句

　　我们的国旗是什么样子的？

　　[出示]    五星红旗，我们的国旗。  

　　指名读句子。

　　[看实物，揭示“五星红旗”]这是一面什么颜色的旗帜？

　　指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们中华人民共和国的旗帜。

　　指导读第一句。

　　2、学习第二句

　　升国旗的时候，我们还听到什么呢？[播放学校国旗班升国旗的情景，伴以国歌]

　　在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？   [相机出示]  国歌声中，高高升起。

　　指导读好第二句：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。

　　指导读好第一、二句。

　　3、学习第三句

　　升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　[出示]    我们立正，向您敬礼。  

　　指名读句子。

　　“您”指什么？（这儿用“您”，不用“你”，表示对国旗的尊敬。）

　　指导读好第三句：向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊重国旗，热爱祖国。

　　4、指导有感情地朗读课文。

　　指导背诵课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、认识1种笔画。

　　2、在田字格中正确书写其余6个汉字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　指导朗读课文、背诵课文。

　　二、学习生字【我的十分钟】

　　1、学习笔画：斜钩。

　　2、出示：剩余6个字，认读。

　　3、自己看p72的笔顺，练写。

　　4、四人小组互相检查，看有没有记住笔顺。

　　5、学生讨论，师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。

　　6、描红，完成《习字》。

　　三、自主练习

　　1、选择正确的读音

　　中（zhōng    zōng）       升（shēng    shēn）      正（zhèng    zhèn）

　　2、写笔顺

　　我：                                  

　　们：                                  

　　向：                                  

　　3、 用“我们”练习说一句话。

　　板书设计：

　　2、升国旗

　　唱国歌

　　敬队礼

　　智慧瞬间：

8.2升国旗 篇八

　　《升国旗》这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最后决定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的积极性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的自豪感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。应该说孩子说得很好，但发现他们在说时并没有一种作为中国人的自豪，老师也在孩子说时不断地给予评价、提升，当说到当神舟5号、6号上天时出现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发现孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子读不出自豪感。也许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培养更显得重要，需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：我是一个中国人！

　　教后认真反思，还有许多遗憾。如我让学生观察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果也许会更好。平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的原因。我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，如果能在语文教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极参与到语文学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。

9.2升国旗 篇九

　　教学目标

　　1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。

　　2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　能正确、流利、有感情地朗课文。

　　教学重点：认识本课的生字词。

　　教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认本课11个生字，认识2个部首。

　　2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。

　　3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）

　　2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）

　　（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。

　　（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。

　　（3）齐读课题。

　　二、随文识字，激发情感

　　1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。

　　2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。

　　（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。

　　（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？

　　（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。

　　3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

　　4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

　　5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。

　　（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）

　　①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。

　　②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。

　　③学生反复练读前三句儿歌。

　　④指名读，小组赛读，齐读。

　　⑤教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪„„）

　　⑥要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）

　　（2）学习生字“立”。

　　①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正

　　敬礼）

　　②学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。

　　③指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。

　　④出示课件，借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。

　　⑤学生学做“立正”“敬礼”的动作。

　　⑥指名读，小组读，边做动作边读。

　　6、去掉拼音，要求学生认读11个生字。

　　7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

　　8、指名读，小组读，边做动作边读。

　　三、课堂小结

　　1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！

　　2、让学生在国歌声中画国旗。

　　3、全班展示作品画作。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写“中、五、立、正”4个生字。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、复习导入，激发兴趣

　　1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。

　　2、组织学生有感情地朗读课文。

　　二、读读说说

　　1、出示句子，比一比，读一读。

　　（1）迎风飘扬，美丽。

　　（2）迎风飘扬，多么美丽。

　　2、学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）

　　3、比较朗读。

　　好听——多么好听

　　高大——多么高大

　　4、要求学生说一说这样的词语。

　　三、指导书写

　　1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。

　　2、师生交流：怎样把字写得更漂亮？

　　3、学生先描红，然后自由练写。

　　4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　四、课堂小结

　　1、指名说说本节课的收获。

　　2、教师表扬在课堂中表现好的学生。

　　板书设计

　　10

　　升国旗

　　立正

　　敬礼

　　爱国旗、爱祖国

10.2升国旗 篇十

　　一、创设情趣，激情导趣

　　在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。

　　二、创设多元的教学氛围

　　低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。

　　通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。

11.2升国旗 篇十一

　　在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。

　　一、创设情趣，激情导趣在教学第一句话的时候，我出示6面国旗，让学生选择出我们中国的国旗，然后回答：国旗的颜色，样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。

　　二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的 教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放3段升国旗的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。

　　在分散的三句话学完了之后，怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。

12.2升国旗 篇十二

　　第一课时

　　一、 谈话导入新课

　　. 师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）

　　. 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）

　　. 揭题

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：sheng guo qi 升国旗）

　　领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

　　二、 初读指导

　　师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　教师泛读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　学生自读课文

　　师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

　　（1）出示生字词：(逐个出现

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 红 旗 我 们 国 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　（2）齐读生字词。

　　（3）去掉拼音认读生字新词。

　　师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

　　三、 细读课文

　　学习第一句

　　. 请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）

　　. 谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

　　（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

　　（出示）五星红旗

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

　　指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　学习第二句

　　师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

　　师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（出示）国歌声中，高高升起

　　指明读句子

　　出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）

　　师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

　　指名读。齐读。齐读一、二句。

　　学习第三句

　　（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）

　　指名读句子

　　这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

　　师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

　　指名读

　　齐读。

　　练读全文，齐读。

　　四、总结课文

　　师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”

　　五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。

13.2升国旗 篇十三

　　第一课时

　　一、 谈话导入新课

　　. 师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼)

　　. 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)

　　. 揭题

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo qi 升国旗)

　　领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)

　　二、 初读指导

　　师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　教师泛读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　学生自读课文

　　师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?

　　(1)出示生字词：(逐个出现

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 红 旗 我 们 国 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　(2)齐读生字词。

　　(3)去掉拼音认读生字新词。

　　师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

　　三、 细读课文

　　学习第一句

　　. 请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗)

　　. 谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)

　　(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

　　(出示)五星红旗

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?

　　指明读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　学习第二句

　　师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)

　　师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起)

　　(出示)国歌声中，高高升起

　　指明读句子

　　出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)

　　师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?

　　指名读。齐读。齐读一、二句。

　　学习第三句

　　(引读)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(出示句子)

　　指名读句子

　　这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)

　　师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?

　　指名读

　　齐读。

　　练读全文，齐读。

　　四、总结课文

　　师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。

　　师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式”

　　五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写?生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。