班主任的成功教育案例（通用2篇）
班主任的成功教育案例（通用2篇）
班主任的成功教育案例 篇1
重视细节加强规范
小组合作事关代教育的基本形式，尤其是新课程改革之后，小组合作形式频频出现在各式各样的公开课堂上，有时竟成了给领导，外人表演的节目。我认为小组合作的形式本没有错，错就错在没能把它利用好，如果能把小组合作细化量化深入人心，小组合作比将会为班级管理节来意想不到的收获。
—小组合作分组是基础
我先按学习成绩由高到低甩龙形式分人一组，然后找前名同学谈话， 他们就是未来的组长，征求他们对组员的意见加上班组任日常对学生纪律的观察，进行全面考量，确定小组。每组分为一号组长，二号组员，三号组员，四号组员。
二量化考核保证小组合作的持续发展
小组量化评比包括学习方面和常规考核两个方面。组长和不同层次组员在加分和减分上都有所不同。加分层次越低的组员加分越多，减分是层次越高减分越多。计分的准确性是周末和月末评比的基础。所以我们设计了适合个人和小组加减分的表格，并有专人互相记录，保证公平，每周末用小组排名安排座位。
三活动均以小组为单位展开事半功倍
日常的值日活动，以往分组人多而效率低，我们采用四人小组为单位进行值日，三天一轮换，保质保量。课堂活动小组互帮互助，共同为完成任务而努力。课后大型活动以小组为单位，保证纪律保证秩序，保证安全，保证效果。
四加强小组之间的合作，增强班级凝聚力
小组竞争有可能引起小组之间的不合理竞争，老师适时制造小组间合作的机会，加强他们之间的联系和友谊。
最后，我要说小组合作有很多文章可做，我还要更加深入的研究、实践，争取有更大的收获。
表扬是最好的鼓励
王宏刚
你经常表扬你的学生吗?也许有些老师会反思了，是啊，好久咩有表扬过谁了?是想，学校领导当众表扬你，你是什么感受?心里暖洋洋的把?干劲十足了吧?那么我们为什么要吝惜自己的赞美之辞呢?
我班有个较于士博的学生，学习成绩不好，个性十足，少言寡语，在分小组时，总是剩下他一个没有哪个组长愿意要他，我偶然的机会看见他在做数学题，我主动上前教他几道方程题，发现他的头脑不笨，能完成一定难度的题目，我就利用早晚自习时间，让他上黑板完成数学题，他果然做对了，我及时的表扬了他，这之后，他竟然主动利用课下时间做题了。
后来，我又联系数学老师，让她在课堂上观察于士博的行为，多叫他回答问题，发现了他又有一些进步了。我又在孩子不知情的情况下，打电话给他的妈妈，进行表扬和鼓励。学生家长在电话里很高兴，很受鼓舞。并一再表示要多关心孩子，过表扬孩子，多辅导孩子学习。晚上家长把老师表扬的事情告诉了孩子，母子俩进行了一次长谈，学生倍受感动。第二天开始于士博同学学习兴趣提高了，课堂上认真听讲了，成绩也有所提高。
原来，表扬是一种最好的鼓励，只要我们能用心对待学生，换位思考一定在班主任管理的舞台上有所成绩。
班主任的成功教育案例 篇2
我班有个学生叫魏晋。他刚到我班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业总是不做，即使做了，也是抄袭别人的„„每天总有科任老师或向我告状。在和家长沟通后才知道：他在小学语文成绩很差，就连最基本的字词都不怎么认识，就因为认识的字不多，理解性题就更不会做了，导致他各科成绩都差。再者，这名学生没有养成良好的行为习惯，自我约束力差。在本学期运动会期间，和我班另一名学生大打出手，致使其头破血流。对于这样的双差生，转化谈何容易。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他出自单亲家庭，父母离异后，他跟母亲过，后来母亲再婚，对他很少关心。我找来他的母亲，和他谈了孩子在校的表现，希望他能多关
心孩子，不要使他成为问题青年，及时督促孩子写作业，有时间多陪陪孩子。我又让他和班级中的好学生在一起玩，以好带差，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。有时，这个女同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步，他和以前相比判若两人，上课认真听课了，作业也按时完成了，有时上课举手回答问题了。我想通过他的不懈努力和同学的热情帮助，他的成绩会有所提高的。
