2026校本培训方案（通用11篇）

2026校本培训方案（通用11篇）

1.2026校本培训方案 篇一

　　为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展战略，不断提高班主任实施素质教育能力的综合能力，结合我校实际情况，特制订本培训融资方案。

　　一、指导思想

　　以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断全校班主任的思想素质和业务能力，适应我校素质教育改革的发展。

　　二、培训目标

　　通过培训，并令以使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级教育工作的能力和心理健康与指导的能力，围绕班主任的的基本任务和主要职责提升班主任队伍工作整体素质，努力在该校造就一枝一支师德优良、具有较高专业人才水平、较强的教育技艺、公仆及创新技术创新意识的班主任队伍。

　　二、培训原则：

　　1、坚持集中和分散相结合的.原则

　　培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对班主任集中培训次数不少于2次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

　　2、注重实效原则

　　班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定进行有针对性的培训，以提高班主任解决本领实际环境问题的能力。

　　3、形式多样化原则

　　班主任培训要紧紧围绕培训主题灵活的形式进行，根据需要采取

　　专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等合理形式。

　　三、培训对象

　　凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须东齐县参加班主任培训。

　　四、培训内容

　　1、教师职业道德

　　2、适应时代发展战略的教育理念

　　磨练教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新信念等教育理念。

　　3、灵活的教育机智

　　教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教职员德育娴熟的教育技能。

　　4、人际关系的处置能力

　　通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调机制能力。

　　5、创建优良班集体的能力

　　让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体。

　　6、精心设计活动，提升育人能力

　　让班主任清晰明确德育活动是教育学生形成德育良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生体悟、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要积极作用。

　　7、做好心理健康教育，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

　　8、加强自身身体素质修养

　　让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家积极主动主动全面提高你自身素质，

　　五、培训形式

　　班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式采取进行，以第一范文网上培训和校本培训居多。

　　1、网上培训：

　　由教导处统一提供专家讲座视频录像资料，社团组织组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。

　　2、校本培训：

　　可采取以下方式进行：

　　(1)组织教职员工自学读书，并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。

　　(3)制定创建优秀班集体活动方案，以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。

　　(4)经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文(不少于3000字)，在年级组内交流，优秀班主任校内典型经验在全校交流。

　　六、组织实施与管理

　　校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。同时，要做好培训整个过程资料(活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。

2.2026校本培训方案 篇二

　　为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的`指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。

　　培训时间：8月19日、20日

　　培训内容和形式：

　　一、教育教学培训

　　1.培训动员与专家引领（大会）

　　2.课堂教学经验交流（分组进行）

　　二、班主任工作培训

　　培训动员与专家引领（大会）

　　三、教科研培训

　　1.理论学习

　　2.撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛）

　　参加培训教师名单

　　语文组：

　　数学组：

　　外语组：

　　物理组：

　　化学组：

　　生物组：

　　历史组：

　　政治组：

　　地理组：

　　信息组：

　　体育组：

　　心理组：

　　州扬中学

　　州扬中学20xx年暑期校本培训日程表

　　时间 地点 活动内容 主讲人

　　8月19日 上午8：30—11：00 五楼北会议室

　　1、培训动员

　　2、教学和教科研报告

　　校长

　　特级教师

　　下午3：00—5：30

　　五楼北会议室

　　1、教育教学专题报告

　　2、班主任工作培训报告

　　校长

　　校长

　　8月20日 上午8：30—11：00

　　各教研组办公室

　　1、各学科分组培训（学科有效课堂教学）

　　2、教育教学沙龙（由教研组长主持座谈关于备课方案、听评课、教研、教学、教研组资源库建设等）

　　学科骨干教师

　　教研组长负责

　　下午3：00—5：30

　　五楼北会议室

　　20xx高考试题研习（做2份20xx高考试题并作评析）

　　（信息组、体育组、心理组教师完成一份相关学科的教学设计）

　　教务处负责

3.2026校本培训方案 篇三

　　根据《xx区教育局xx年暑期校本培训方案的通知》等文件精神，我校将于xx年6月16日开始开展xx年度暑期校本培训工作，共计5天。为切实提高培训的针对性和实效性，体现我校特色，制订本方案。

　　一、指导思想：

　　我校xx年暑期校本培训以“有效学习评价”为专题，紧扣全省中小学教师培训工作总体目标，坚定不移地秉承新课改精神，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，营造有利于教师终生教育发展的良好环境，充分发挥校本培训的功能和优势，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、培训目标：

　　（一）通过培训促进教师树立现代知识观和教育观。

　　（二）通过对“魅力课堂”的研究，准确的诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。

　　（三）通过培训全面提升教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。

　　（四）通过培训提高教师之间的交流、合作，提升教育科研能力。

　　（五）通过培训营造出一种开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围，完善学校教研组制度建设。

　　三、培训内容：

　　结合我校实际，本年度校本培训以师德专题研讨、班主任专题研讨、教师专业研习、有效学习评价等为培训内容，在学校的'组织下，以教研组为单位，以“探究式”培训为主，进行培训教材研读、有效学习指导等研修活动，着力实践改善和经验提升。

　　第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：实施“中国好老师”行动计划，通过观看纪录片，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。

　　2.形式：进行自我反思剖析等活动，撰写个人师德反思报告、教育反思等。

　　第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时)

　　1.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。

　　2.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式，拟定个人三年专业发展规划。

　　第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业幸福；班集体建设与班级活动创新等。

　　2.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。

　　第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时)

　　1.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。学校学科教研组（或备课组）以无生上课为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的评课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。

　　2.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。

　　第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：基础型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。

　　2.形式：专家讲座与个人自修相结合。教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件；

　　或针对本学科某一教学知识点制作一节微课（二选一）。

　　第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管理等。

　　2.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。老师们积极撰写读书心得，并将读书心得。

　　四、培训考核：

　　1、全员培训，严格考勤。培训期间将由学校办公室统一组织考勤，总务处负责安排中餐、茶水。

　　2、积极主动，认真撰写材料、按时上交材料。参训教师要认真填写校本培训心得体会；各教研组组长要做好本教研组的组织和交流，并做好记录；教导处要做好培训过程资料的收集积累。教师心得体会和教研组记录本统一交到教导处温雅老师处，截止时间8月30日下班前。

　　3、培训结束，每位老师应有以下“四个一”培训成果：一份达标测评试卷、一件电教作品、一份个人三年专业发展规划和一篇培训心得。

　　4、参训教师的考核鉴定先由各学校组织考核，再报教育局复核鉴定。培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未参加校本培训课时的教师，当年继续教育校本培训分数按零分计算。

　　xx市xx中学

　　xx年6月16日

4.2026校本培训方案 篇四

　　一、指导思想

　　围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。

　　二、研训重点和主要内容

　　为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则(试行)》等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量。抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建“学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念。

　　研训重点：

　　1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单--说单--试单--议单--磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去。

　　2.在教研组层面推行三单·五环教研活动，利用相对应的备单--辨单--观单--调单--建单活动展开目的性更强的研修活动，使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。

　　3.在三单·五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展。

　　4.通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。

　　5.在线下教研的基础上，建设我校教研网络，依托网站、博客平台加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题，6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。

　　主要内容：

　　1.主题学习培训

　　(1)做好三单·五环教研活动相关的理论学习、培训，更新教师教学理念。

　　(2)在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题，特别是综合学科，这学期做重点发展。

　　(3)学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究。

　　2.网络专题研修

　　以网络为基础开展教研工作，通过对原来网站的改版和完善，给予教研组长更多权限，将网站建设和交互博客结合起来，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。

　　3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程

　　以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台，通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式，帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学，开展校本研修活动，推荐本校优秀课堂应用案例，完善本校校本研修模式。

　　4.组织悦享讲坛活动

　　(1)《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动

　　(2)信息技术培训之视频制作

　　(3)中段语文组骨干教师交流活动

　　(4)音乐组教研理论分享活动

　　(5)科学组团队赛课经验分享活动

　　(6)学校团队考核活动经验介绍

　　5.开展阅读漂流活动，进行“涂书笔记”分享，跟进读书心得与教育博客评比。

　　三、保障措施和预期效果

　　保障措施

　　(一)加强研训管理

　　1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的`精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。落实到人，保证实效。

　　xx小学校本研训工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　考核组组长：

　　副组长:

　　考核组成员：

　　2.将校本研训活动列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查和总结工作，保证培训时间，为教师参加培训创造必要的条件。

　　3.教导处、教科室全面承担教师继续教育和业务管理任务，建立与完善培训档案。

　　4.精心选派教师参与区教师发展中心组织的各项培训活动，认真做好复查、验收的准备工作和培训的总结工作。

　　5.把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。

　　6.各培训项目责任人必须对培训过程进行全程管理，并作好过程记录。

　　(二)落实校本研修考核评估

　　为了进一步规范校本研修过程管理，充分发挥教研、备课组作用，调动教师参与校本研修的积极性，提高教师专业素养，提高教育、教学质量，开创我校教研教改工作的新局面，特制定《湾龙区实验小学校本研修月考核评估办法》，从教师个人研修、教研(备课)组长月工作、教研团队方面跟进考核。

　　预期效果

　　通过研究，提高教研组长活动策划能力，促进教师全员参与教研活动，推进教师自主课堂的构建，改变教师教学行为;通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、课题研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。

5.2026校本培训方案 篇五

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《关于做好“十二五”期间我省中小学教师继续教育的意见》，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。

　　二、培训对象

　　本校所有一线教师。

　　三、培训目的要求

　　培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》。

　　2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。

　　3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

　　4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。

　　四、培训内容

　　（一）加强专业理论学习，提高教师理论修养。

　　提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：

　　1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向。

　　2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验。

　　3、有关校本课程的`具体实施和推进校本教研的理论和经验。

　　4、继续学习有关课程与教学理论专著（围绕三大读书活动进行）。

　　（二）以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。

　　每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使教师练就过硬的教育教学基本功。同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。

　　（三）进一步加强教师现代教育信息技术培训。

　　现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设学科的网络教学的模式，进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

　　（四）提高批判性反思与自我发展的能力。

　　引导教师从经验中学习，在反思中成长。经验加反思是教师专业成长的最有效途径，教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构。反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。

6.2026校本培训方案 篇六

　　一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

　　现状分析：

　　面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。

　　解决办法：

　　1、有针对性培训，不盲目。

　　2、资源利用效益最大化。

　　二、指导思想：

　　以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。

　　三、培训目标：

　　1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

　　2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。

　　2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

　　3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。

　　四、具体措施。

　　（一）、学习理论，转变教育观念。

　　以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。

　　（二）着力课堂，构建有效课堂教学。

　　1、内部挖潜，校本培训。

　　努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。

　　2、走出去，更新观念。

　　学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　3、请进来，享受外来优质源

　　本学年，我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以下方面着力：

　　第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。

　　开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。

　　（到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。）第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高

　　新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作：

　　第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。

　　第二、由于我镇教师的`年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。

　　第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，准备每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并及时互动，交流设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本改变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。

　　第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。

　　在本学年将建立老师成长档案，记录每位老师学习过程及取得成就，让教师们进行一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些不足的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。

　　（三）扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会交流，评优引领等。

　　我镇师资多年没有较大流动，多年没有优秀教师调进，大部分教师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力量，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。

7.2026校本培训方案 篇七

　　根据《安徽省中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(20xx—20xx)》、《关于20xx年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，结合我校教师队伍实际，以教师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施，特制订本指导方案。

　　一、指导思想

　　以提高培训实效性为工作重点，以“聚焦高效课堂，引领教师专业发展”为核心目标，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修高效课堂模式、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。

　　二、培训对象

　　全体教师

　　三、培训目标

　　培训中要加强对中小学教师职业道德规范，以“有效学习评价”为主题，通过多种培训形式，紧贴提高教师教育教学技能，切实提高校本培训工作的针对性和实效性。同时要结合“微课 ”和“一师一优课、一课一名师”以及对“网络同步助学”资源的研究、整合和使用，增强教师现代信息技术使用业务水平。

　　（1）实践性知识的校本研修。以改进教师的教育教学行为和提高教师实际的教育教学水平为切入口，抓住师生沟通与交流、课堂组织与管理、教学设计与实施、作业布置与反馈、听课评课有效学习评价等教育教学基本环节，促使教师在实践中总结、在实践中反思，在实践中改进，最终达到丰富教师教育教学智慧和提高课堂教学机智的研修目标。

　　（2）发展性知识的校本研修。围绕师德修养、教师礼仪、人文艺术知识、科学技术知识、保健知识、自我发展规划、个人兴趣爱好等方面开展校本培训，努力打造一支具有较高师德修养、学识水平和人文素养的教师队伍，以高素质的教师培养高素质的学生。

　　（3）研究性知识的校本研修。通过开展以行动研究、案例研究、叙事研究、反思研究等为主要内容的校本研修，帮助教师理解、接受和掌握一些基本的教育教学研究知识和方法，并主动运用这些知识与方法去解决教育教学中所遇到的实际问题，从整体上提高教师研究问题、解决问题的能力。同时，通过校本培训进一步推进以好于学习、善于研究为导向的教研组文化建设。

　　四、培训内容

　　由学校统一实施组织，紧紧围绕“有效学习评价”主题，围绕“网上晒课”、名师教学、读书活动、专家讲座等板块进行专题研究，实现评价主体的多元化、评价方式的多样化。

　　第一板块：以网上晒课为平台，展示“有效学习评价”。

　　1.“微课”技术的培训与指导。

　　2.培训形式：专家报告、观看实录、视频制作。原则上每位教师都要摄制一节“微课”，摄制或者研备一节“优课”。“微课”、“优课”并分别在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上传在校园网上。

　　第二板块：以名师课例为抓手，辐射“有效学习评价”。

　　1.名师的课虽然设计迥异，风格不一，但是无一不把“有效学习评价”教育理念贯穿于教学过程中，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感和态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。通过观摩学习名师对学生学习多元化的有效评价，可以更加清楚地认识自己与名师的差距。在学习中实践，在实践中成长。

　　2.培训形式：案例研究、观看实录、仿课赛课、课堂再现。

　　第三板块：以读书活动为契机，交流“有效学习评价”。

　　1.主要目的：教师读书，从根本上说是为了积淀自己作为一种特殊身份的内在专业底蕴，提升其专业素养，乃至整个生命价值，而不是为了呈现其身份所需的外在表征。有鉴于此，教师读书不能追求形式上的热闹，重在切合自身需要。总体要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，读到实处；言意兼得，读出真效。

　　2. 活动形式：开设读书沙龙、撰写心得体会。各校要结合实际，遴选优质图书引导教师阅读，从中汲取营养。培训期间可以结合主题，选择相关专业书籍，要鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得上传至学校校本培训“读书活动”专栏，并通过举办读书沙龙活动，让教师畅谈读书的收获，分享彼此的经验，感悟读书的乐趣。大力营造人人爱读书的良好氛围。

　　五、培训考核

　　（1）校本研修参与录（由学校设计）。以课例研修为重点，以教研活动为载体，以技能训练为方式，包括教学与学习活动设计、实施、评价、改进四个方面。

　　（2）总结提升改进单（由学校设计）。教师个人填写，学校审核。包括主题活动、主要收获、效果评价等，引导教师对本学年校本研修进行实践反思与经验总结。

　　（3）每位教师摄制的“微课”或者“优课”上传到校园网。

　　2.参培教师的考核鉴定先由学校组织考核，培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未达到校本培训课时的教师，当年继续教育校本研修分数按零分计算。

　　3.校本培训结束以后，认真总结并上报教育局。

8.2026校本培训方案 篇八

　　　　一、指导思想：

　　以区教局、进修学校的教师培训任务为目标，以教师专业化为导向，以新课程改革为中心，以教育科研为先驱，以全区教师实施新课程能力和新旧教材衔接能力为重点，培养反思型、研究型教师，发挥骨干教师的示范辐射作用，重心下移，强化科研培训力度，加强教师培训模式、方法、管理和规律的研究，结合理论学习与行动研究，充分利用网络在教师培训中的作用，提升教师教育科研培训的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施提供坚实的人才基础。

　　二、培训内容、目标：

　　本学期重点以《中小学教师教育科研》、《科研与教研》为主题，结合学校实际情况进行专题培训，同时加强教师网上交流和搜集教育科研资料的能力培训，扩大教育资源库，实现资源共享。通过教育科研培训，培养教师的终身学习意识，树立新课程理念，推动教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师的专业发展，提高教师的新课程实践能力和创新能力，建立符合课程改革需求的、高素质的创新型、研究型教师队伍。

　　三、培训形式：

　　教育科研培训在"自修-反思"的基础上，充分利用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式，结合远程培训方式。从实践中学习，在反思中进步。经验和反思是教师专业发展的最佳路径，鼓励教师运用“诊断性”反思研究方法，发现并解决问题。促进教师的学习、工作和研究一体化。

　　四、培训原则：

　　1、分层推进原则：坚持全员、青年、骨干三个层面的.培训，体现培训的层次性。充分发挥骨干教师的带头作用。

　　2、学研结合原则：培训深入教学活动，贴近教学实际，找到教师适应新课程的成长点，确定研究的主题。以"新三课"(全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创新课)为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，强调培训的实际效果。

　　五、分工与管理保障措施：

　　教育科研培训领导组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　采取校长为第一责任人的运行机制。分工负责，由科研校长制定培训计划和实施方案。科研主任负责组织具体工作的实施。培训主题化，用主题推动培训工作的开展，确保培训工作的可行性和科学性。将培训与教育教学、教研相结合，相互促进。

　　加强对各层面培训的动态过程管理和评估。注重培训材料和档案的收集和管理。将教师培训学习研究撰写反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，编辑成科研培训资源。相互交流，共享资源。采用教师自我评估、互相评估、科研主任引导评估、校长审批评估的评估机制，实施学时、学分登记制度，学期末进行阶段评价表彰奖励。同时，记录教师参加培训的全过程，纳入教学工作的考核评价。将教师参加培训的考核结果作为晋升、评聘、评优奖励的必要条件实行一票否决制。

9.2026校本培训方案 篇九

　　一、指导思想

　　为进一步凝聚“德艺双馨”的教师发展文化，丰富教师暑假专业生活，贯彻落实学校第二个五年规划精神，促进教师的专业提升，提高建校10周年活动的品味，学校决定继续开展暑期校本教研活动。

　　二、内容措施

　　1、暑期安排部分教师参加上级教育主管部门和学校组织的班主任、学科教师培训活动，请全体教师保持通讯畅通，便于及时联络和安排。各受训教师准时参加学习培训，并撰写心得体会材料于下学期初上交校教研室。

　　2、全校在编在岗教师参加专业技术人员公共科目《网络效应》继续教育培训和考试活动，报名补学的教师按照报名科目按时完成相关学习内容，学校承担所需报名费用，个人必须在规定时间内完成网络学习和考核任务，并将自行打印的合格成绩单交到学校教研室，集中办理人社部门证书验章手续。

　　3、在编在岗教师参加暑期全员继续教育培训网络学习，学习账号、安排及教材领取等候QQ群通知。

　　4、各班级班主任建设好安徽基础教育资源平台“班级主页”栏目，完善班级成员、班级通知、课堂微课、班级聊吧、班级共享、班级作业等子栏目建设。如班级成员要有姓名有照片，班级通知可发布涉及阅读、征文、作业等2条以上的通知，班级聊吧可组织学生开展几次互动活动，班级共享可发布一些关于本班学生暑期旅游、做家务、读书、参赛等资讯信息、见闻心得等资料。

　　5、各备课组在各市级学科带头人工作室指导下，实施集体电子备课。工作室主持人通知相关备课组长在7月10日之前做好分工安排，提出具体要求，拟定方案下发给工作室成员，(备前两到三单元内容的老师在返校日要完成导学案设计任务)，并报校教研室存档。

　　6、积极参加20xx年市级课题申报、全省教育教学信息化大赛，按照文件要求及时提交参赛作品;按照时间积极上传20xx年“一师一优课”视频，45周岁以下的老师每人必须上传一节优课。(体育组由于条件限制，暂时未做安排)。积极参加安徽省第二届微课大赛活动(7月31日截止)。

　　7、学校将安排暑期教师“返校日”活动。返校日除上交审核备课材料，参加学校召集的'会议外，各工作室要牵头开展交流活动，并将相关活动材料提交给胡进华老师，由胡老师发布到校园网站。学校推荐以下活动主题：

　　(1)读书沙龙：交流暑期读书收获，畅谈读书心得。提交材料：发言稿。

　　(2)美文诵读：开展诵读艺术交流，练习诵读技巧。提交材料：诵读录音。

　　(3)微课研讨：设计录制微课，辅助课堂教学。 提交材料：微课。

　　(4)导学案二次备课研讨：针对导学案二次备课中出现的问题，集中研讨。提交材料：发言稿。

　　(5)课题交流：分享课题成果，学习课题经验。工作室主持人提前确定分享课题，交工作室成员思考，活动中集体交流。提交材料：发言稿。

　　(6)硬笔书法：分享教师作品，练习硬笔书法。提交材料：硬笔书法作品。

　　以上六个主题，各工作室征求成员意见，选择两项开展。

　　返校日具体时间安排如下：

　　8月15日上午8:30语文三个工作室牵头相应备课组教师集体返校，8月15日下午3:00数学三个工作室牵头相应备课组教师集体返校(会议地点：一、二、三室分别在少年宫四楼会议室、明德楼四楼档案室和会议室)，8月16日8:30综合组教师(含英语组教师)集体返校(会议地点在明德楼四楼会议室)。

　　各教师参加活动材料需8月20日之前传于胡进华老师电子信，由胡老师及时发布于学校网站。各教师也可同时发布个人博客或投稿于报刊。凡活动材料真实有效，有一定质量的，奖励100元。发现稿件涉嫌下载或抄袭的，各学科组长应立即通知胡老师撤稿，并及时反馈学校领导，不发放该项奖金。

　　8、召开校庆开放周专题研讨会。具体安排见学校微信群、QQ群通知。

10.2026校本培训方案 篇十

　　（六）及时做好培训资料积累及总结反思。

　　1、培训过程中要做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间，授课教师；

　　2、对本校开展校本培训情况进行检查，了解校本培训的实效。

　　3、每学期培训结束后写出书面总结；

　　六、经费保障和激励考核

　　（一）经费保障

　　为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强对开展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费，实行学校、个人双方共同承担培训费用的机制，培训费由学校承担，教材费、考试费由教师个人承担。

　　（二）激励考核

　　1、学校将加强对培训过程的检查，及时总结经验，及时解决问题，每学期末表彰先进，确保培训目标和任务的`完成。

　　2、教师参加校本培训的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必备依据，每一位教师必须按时按质足量地完成任务。

　　3、本次校本培训同时实行考核得分制，每学期教师参加校本培训考核结果得分与学期考核奖励挂钩。

　　具体操作为：

　　①教师的校本培训情况由领导小组进行考核，考核结果公示。

　　②教师的培训考核得分分为三个等级：

　　1、教师培训各方面成绩突出、自身素质提高较快、成为学校骨干教师或名师的得90—100分；

　　2、教师基本完成校本培训任务，获得一定成绩的得70—90分；

　　3、教师在校本培训中能参加但有欠缺，时常迟到早退，不够积极主动的得70分以下。教师不参加培训不得分。

11.2026校本培训方案 篇十一

　　一、指导思想

　　根据《xx省中小学教师培训工作的实施意见》、《xx市中小学幼儿园教师培训工作实施意见（—20xx）》等文件精神，本着以“教师有效学习指导”和“教育技术能力”为专题，以“研·学·练”式为主题模式，促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，坚定不移地秉承新课改精神，着眼于“学校办学品位的提升”、“教师教育素养”的提高，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。

　　二、培训对象

　　全体在职、在岗教师

　　三、培训时间

　　xx年7月3日——7月7日（上午8：30—11：30，下午2：30—5：00）

　　四、培训目标

　　1、树立现代知识观和教育观。

　　2、进一步深入领会新课程标准的精神实质，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。

　　3、准确诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。

　　4、提高在实际教学中掌握新技能和新方法的能力，进一步构建学科教学的创新体系。

　　5、全面提升中小学教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。

　　五、培训内容

　　结合庐阳区校本培训指导方案，本年度校本培训以“有效学习指导”和“教育技术能力”为培训内容，在学校的组织下，以教研组为单位，以“探究式”培训为主，进行培训教材研读、有效学习指导和岗位实践等研修活动，着力实践改善和经验提升。此次校本培训内容共设立四个板块，即专业引领、教育技术能力、教学技能展演、读书活动。

　　（一）专业引领

　　1、目的：有利于提高教师的实际工作能力和水平，使教师真正能够获得良好的专业发展。

　　2、形式：专家报告

　　3、内容：参加南小教研片举办的专家专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。

　　4、要求：聆听专家讲座，做好笔记。

　　（二）教育技术能力

　　1、目的：贯彻落实《xx省教师教育技术能力培训实施方案》（皖教秘〔〕489号）和xx市教育局《关于开展中小学教师多媒体教学应用大练兵活动的通知》等要求，以《中小学教师教育技术能力标准（暂行）》为依据，以全面提高中小学教师信息技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用为目的，组织开展多媒体应用技术与学科有效融合为主要内容的各项信息技术培训和应用活动，促进优质教育教学资源“面向学生，进入课堂，用于教学”，实现中小学教师现代教育技术“人人会”的目标。

　　2、形式：集中培训和个人研修相结合。

　　3、内容：一是善于获取教学资源，掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法。二是能够制作简单多媒体课件，掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法。三是利用多媒体设备开展教学，熟练掌握各种多媒体设备的使用方法，掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法。四是信息技术与课堂教学整合，利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。五是“人人通”网络教研，掌握利用xx教师工作室等网络学习空间进行网络教研、教学交流的能力。

　　4、要求：根据本校教师的信息技术水平和配备的`班级多媒体设备、交互式软件的特点，采用“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保教师“人人会”。二是充分调动教师的积极性，认真完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。三是收集、整理好培训原始资料（包含培训计划、通知、签到表、照片、培训总结等）等，并把培训合格人员信息汇总表和上述资料，7月10日统一报送到区电教馆。

　　（三）教学技能展演

　　1、目的：教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。课堂教学是一个有序的过程，其任何一个环节都有具体的技能。课堂教学是学校教学工作的主要阵地，是学生获取知识与技能的重要来源，因此教师需要掌握课堂教学中的各种技能，以保证教学高效地进行。

　　2、形式：无生上课。

　　3、内容：本学期所授课程（选取其中一个课时）

　　4 、要求：一是全员参加，分教研组（科目）进行。二是确定每位老师抽课题和授课的具体时间（见安排表）。三是为了保证对每一位参训老师客观、公正评价，学校由教研组进行评价。四是授课时要做到多媒体和电子白板的有效使用。五是校本课程要在活动中有所体现，学校至少要有一位老师进行校本课程相关内容的授课。六是对每位教师的无生上课进行录像，并引导教师自我反思。

　　（四）读书活动

　　1、目的：通过读书，人们汲取和内化他人的生命能量和精神成果。就在这外显和内化的交替、互动过程中，人们不断蕴蓄生命能量，丰盈精神世界。教师专注读书，乃是摆脱名缰利索、感受专业幸福的一剂良药，因为那些充满哲理、富有诗意、发人深省、耐人寻味的书籍，给教师以睿智的眼光，深沉的思想，去发现生命的真谛，去参悟教育的意义，让教师从容行走于美好的教育世界。读书之价值，是让人成为人；教师读书之价值，是让教师成为教师。

　　2、形式：读书沙龙

　　3、内容：结合庐阳区校本培训“读书活动”图书选目以及学校老师们的实际情况，学校为每位老师购买一本图书。通过开展读书沙龙，同事之间进行交流商讨，把个人的读书心得体会和同事分享，集思广益，共同进步。

　　4、要求：一是从中汲取营养，分享智慧，在实践中移植、生发、创造，进而不断提高自己专业行为的质量水平，使之逐步走向高效，走向娴熟，走向得心应手。二是举办一次有代表性的读书沙龙活动，畅谈读书的收获，分享彼此的经验，感悟读书的乐趣。三是鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得上传至学校校本培训“读书活动”专栏。四是以此为契机，大力营造人人爱读书的良好校园风气。

　　六、培训考核

　　1、学校于xx年7月3日在区教体局网站“教育论坛”栏目“校本教研”版块开设的主题帖内上传《xx年暑期校本培训工作实施方案》。

　　2、过程性材料的收集

　　（1）校本研修参与录。以课例研修为重点，以教研活动为载体，以技能训练为方式，包括教学与学习活动设计、实施、评价、改进四个方面。（无生上课的教学设计、教学课件等。）

　　（2）总结提升改进单。教师个人填写，学校审核。包括主题活动、主要收获、效果评价等，引导教师对学年度校本研修的实践反思与经验总结。

　　3、参培教师的考核鉴定学校先组织考核，报区教体局复核鉴定。培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未达到校本培训课时的教师，当年继续教育校本研修分数按零分计算。

　　4、在校本培训结束以后，对开展的培训工作认真进行总结，将“校本研修参与录”、“总结提升改进单”，校本培训总结文字稿分别报送区教体局人事科和教研室各一份，并于7月15日前在区教体局网站“教育论坛”栏目“校本教研”版块开设的主题帖内上传《xx年暑期校本培训工作总结》。

　　七、培训管理

　　为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，业务指导以及过程的管理和质量监控，大力提高校本培训的实效，经研究决定成立古城小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：教务处、办公室、总务处、少先队、教研组

　　八、培训要求

　　1、校本培训期间请各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听专家讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得，主动参与到评课活动中，保证参与培训、体味快乐、有所收获。

　　2、请各位老师按时到达指定地点参加培训，缺勤、迟到按学校相关规定执行。

　　3、校本培训期间，学校会按要求，安排专人及时考核上缴材料情况。

　　xx年6月24日