2026实践实施方案（精选8篇）

2026实践实施方案（精选8篇）

1.2026实践实施方案 篇一

　　为了使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，我校开展了综合实践活动。开展综合实践活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水准，扩大学校的办学影响。为此，结合我校师生实际，现拟定本实施方案。

　　一、指导思想

　　为了巩固和完善我校“全面发展”的办学模式，构建和谐校园，丰富和发展对学生的素质教育，有效纠正“应试教育”的偏向，进一步强化对学生的艺术教育，发挥学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代跨世纪新人。

　　二、活动遵循的原则

　　1、实践性和创造性想结合的原则

　　合唱综合实践活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中多练声，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于表现，强调学生之间的合作意识。

　　2、自立性和导向性相结合的原则

　　教师认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

　　3、趣味性和实效性相结合

　　合唱综合实践活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的`合作意识，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

　　4、参与合唱综合实践活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的合作意识，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

　　5、安全责任原则

　　老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。

　　三、合唱综合实践活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、活动设置

　　序号项目地点负责老师活动时间

　　1合唱队六年级教室

　　每周周三下午

　　1、要树立跨世纪意识，着眼未来，坚决纠正“应试教育”的偏向，面向全体学生，重视素质教育，为祖国四化建设培养有用人才。

　　2、对学生的特长辅导要做到长计划，短安排，在新学年初要写出本年度的辅导计划，使辅导活动有计划、有目的、有步骤地进行。

　　3、要切实做好对学生兴趣的培养，使学生的兴趣特长从无到有，逐步发展。本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，讲求辅导实效。

　　4、要坚持因材施教、分类指导的原则，对成绩突出的学生要做好重点培养，组织他们积极参加校内外各种竞赛，对取得优异成绩的学生要给予表彰奖励。

　　5、坚持育人与辅导相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，通过综合实践活动，使学生的实践技能，从低到高，循序渐进，逐步提高。

　　六、管理办法

　　为了增强辅导效果，切实提高综合实践活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强艺术教育，为学生的成长奠定基础。为此，学校对舞蹈综合实践活动实行“五定”的管理办法。

　　定内容合唱———声音的协和统一

　　定学生：人数不少于30人。

　　定时间：每周要组织学生按时参加活动，要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。

　　定地点：音乐教室

　　定目标：认真分析学生实情，根据辅导项目及特点，确定本组辅导目标，在每学年的前一学期学校初步验收，辅导教师要汇报辅导成果，在学年终了按此目标进行评估。

2.2026实践实施方案 篇二

　　一、课程实施背景

　　我校是一所典型的农村学校，绝大多数学生一直在农村生活，在开展各种主题活动时我们发现学生对于家乡没有过多的认识，他们中大部分对于认识只停留在家兴超市、步行街等这类简单的购物场所，对于家乡其他知之甚少，而且就是知道在叙述时也是简单的三言两语、甚至前言不搭后语。如何让学生更深入的认识家乡、了解家乡，进而宣传家乡是摆在我们面前的一个重要课题。为此我们深入挖掘学校现有文化资源，用学生的好奇心去激发学生探寻家乡物产、认识家乡名人、了解家乡历史的欲望，并以此作为综合实践活动开发及实施的有利资源和切入点，努力实现“学会生活 学会学习 学会做人 学会创造”这一办学目标。

　　综合实践活动作为一种独立形态的课程，通过它独有的亲自实践、交流、探究等一系列活动，以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。由此可知，综合实践活动课程是最能体现学校特色，满足学生个性差异的发展性课程。本学期，在上级专家的指导下，经过反复的研讨我们决定尝试用综合实践活动放手让学生通过观察、走访、搜集等方式去了解家乡、认识家乡的探究方式来辅助开发低年级《认识家乡物产》，中年级《赏析家乡美景》，高年级《走近家乡名人》的校本课程并在中、高年级每个单元结束时安排以《小眼看家乡》为主题的综合实践活动，力求达到校本课程、综合实践活动合并开发的双赢。

　　二、组织机构

　　为确保综合实践活动课程的常态有效实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“小眼看家乡”为主题的综合实践活动课程的学校运行机制。

　　第一层次：学校综合实践活动课程领导小组

　　主要负责制定综合实践活动课程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的校内外教育资源的开发等。

　　第二层次：教导处、实验室、图书室

　　教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。检查实施的进展情况，制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案和教师管理评价方案，并开展实施考核评价。主要从活动内容、活动方式等方面进行规划和辅助。规划不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题，具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动观摩、展示、交流；负责综合实践活动课程资源的设计等。

　　图书室、实验室为广大学生和教师提供“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持。提供器材、场所，有效指导学生探究活动的实施等。

　　第三层次：综合实践活动教研组

　　综合实践活动教研组把“综合实践活动课程”列入教研组活动计划，组织本教研组进行综合实践活动理论学习，形成浓郁的研究氛围；综合实践活动指导教师负责本班综实活动的进程。

　　第四层次：综合实践活动由班主任做指导教师，其他各学科教师需要时予以配合。

　　各班主任根据教研组的统一部署，组织、实施综合实践活动，包括选题分组、成果的展示等。对学生研究的每一环节――选题可行性、资料收集、调查研究、课题报告撰写、结题展示、总结等给予具体指导。

　　高年级段教研组

　　组长：

　　中年级段教研组

　　组长：

　　六年级指导教师

　　综合实践活动课领导小组

　　组长：副组长：成员：

　　五年级指导教师

　　四年级指导教师

　　三年级指导教师

　　综合实践活动教研组（班主任兼任综合实践指导教师）

　　图书室

　　负责人：

　　教导处

　　负责人：

　　实验室

　　负责人：

　　三、课程达成目标

　　1、课程总目标

　　围绕“小眼看家乡”这一主题，通过调查、访问、参观等形式，经历认识物产、寻找自然景观、走进Xx名人、探访现代化建设成就等众多实践过程。从中加深对家乡认识，感受家乡沧桑巨变，增强为家乡建设、为祖国富强而努力读书的使命感，培养调查访问、收集资料、整理资料、分析资料、组织活动等能力，同时敢于面对实践中的成功与失败，感受家乡魅力以及与他人分享自己收获的喜悦。

　　2、分阶段目标

　　结合我校综合实践活动的`资源开发和办学理念，我们将课程分年级进行以下目标定位：

　　年级

　　研究性学习

　　社区服务与社会实践

　　劳动与技术教育

　　信息技术教育

　　三年级

　　在老师的指导下，学会提出问题、完整的表述问题。初步养成观察身边事物的习惯，认识观察的重要性，具有初步的逻辑思维能力。培养学生初步的搜集信息资料能力。

　　围绕“家乡物产多”主题开展实践活动

　　关注“家乡物产”，了解一些特产的制作过程

　　在 计算机老师指导下，应用信息技术进行“家乡物产”资料的收集。

　　四年级

　　在三年级基本能力养成的基础上，围绕“发现家乡美”主题，学会简要表述问题，能够把握问题的实质，培养规划设计能力，了解活动方案的结构，学习制定活动要领，培养调查访问能力、总结交流能力。

　　围绕“发现家乡美”主题，参与社区和社会实践活动，

　　走上街道，走进公园，具体开展“环保我在行动”活动。

　　能应用信息技术进行“发现家乡美”相关资料的收集、并能整理、筛选和分类。

　　五年级

　　具备三四年级应有的基本能力，针对“感受家乡美”主题，学会撰写研究方案，初步学会制定调查和访问的计划，尝试制定观察计划，学习保存文献资料的方法，学会归纳、总结研究成果，尝试发布推广研究成果。

　　根据主题“感受家乡美”锻炼独立参与社会实践活动的能力。

　　能在教师或家长指导下，探寻古建，开展“制作古建模型“活动

　　能上网浏览，较熟练地利用网络进行“发现家乡美”相关资料的搜索，整理并加以综合运用。

　　六年级

　　具备以上各种能力学会撰写研究方案，明确研究任务，以“建设美丽家乡”主题，尝试拟定调查问卷，撰写调查研究报告，尝试进行信息发布活动，能够进行成果总结与表达。

　　围绕“建设美丽家乡”主题，以研究小组的形式开展社区实践活动。

　　会针对“建设美丽家乡”调查问卷提出对现代化建设中存在的问题及改进措施

　　能收集关于“建设美丽”有用的信息，并进行处理、筛选，制作PPT或网页来介绍宣传自己的调查成果。

　　3、课时安排

　　我校三至六年级的综合实践活动课每周开设三课时，其中一节信息技术课，学校负责监督课程实施，保证专课专用并根据实际情况尽可能为活动的开展提供便利条件。

　　四、课程资源的立足点

　　我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透。这样有利于学生的发展，学校的毕业典礼活动，还有经典诵读活动，注重学生对现实生活的感受和体验，引导学生深入了解社区的资源环境，从学生熟悉和关注的社会生活实践中选取主题。

　　五、课程开发的具体实施策略：

　　（一）总体框架结构

　　学校主题

　　年级

　　主题

　　学期

　　内容梗概

　　小眼看丰润

　　三年级

　　家乡物产多

　　第一学期

　　认识我们的家乡

　　第二学期

　　家乡物产展示会

　　四年级

　　发现家乡美

　　第一学期

　　古建我知道

　　第二学期

　　现代景观人人夸

　　五年级

　　感受家乡美

　　第一学期

　　古浭水人才辈出

　　第二学期

　　今Xx人人优秀

　　六年级

　　建设美丽家乡

　　第一学期

　　建设变化大

　　第二学期

　　我为建设献计策

　　（二）具体内容

　　三年级：家乡物产多

　　上学期：认识我们的家乡

　　1、 组织学生分小组说说自己的家乡。

　　2、引导学生调查家乡有哪些物产？通过访问家人、上网搜索等方式小组合作进行，讲出来与大家一起分享。

　　3、根据大家的意见试着写几句介绍家乡物产的话与大家一起分享。

　　下学期：家乡物产展示会

　　1、根据上学期我们对家乡物产的了解，如何让更多的人认识家乡的物产？组织、引导学生想办法。

　　2、开展“家乡物产展示会”准备、策划、实施主题实践活动。

　　3、期末展示汇报。

　　四年级： 发现家乡美

　　上学期：古建我知道

　　1、引导学生明确“古建”这一概念。

　　2、培养学生观察能力、质疑能力。

　　3、以“古建我知道”为年级主题，组织学生进行一个常态的综合实践活动，主要从确定有哪些古建、选取最感兴趣的古建进行调查研究，了解建筑年代、当时建筑目的、现代保存状况、与历史渊源等方面进行探究，通过调查、访问、探寻、走访等方式了解古建筑的历史，以此开展综合实践活动。

　　下学期：现代景观人人夸

　　围绕“走进曹雪芹文化园”这个主题，开展综合实践活动；回顾整理自己上学期探访“古建我知道”这一主题活动的方法及过程并以此方法继续探访现代化建设中兴建的当代特色建筑，探访结束之后汇报交流。

　　五年级： 感受家乡美

　　学生在四年级已经熟练行进了综合实践活动的探究历程的基础上，五年级引导学生从不同角度逐步进行更为深入的探究活动。

　　上学期：古浭水人才辈出

　　1、教师有意识地组织学生搜集古代的名人轶事，并布置学生用探究方式探访古代名人

　　2、小组合作：探讨如何搜集、整理出古名人，探讨结束之后小组确定要深入了解的古Xx名人，并在小组内确定探访步骤、方法；并形成可向同学交流的文字材料，最终以材料为蓝本在全班进行间流、汇报。

　　3、成果交流：各小组进行“古浭水人才辈出”活动成果交流；

　　4、 成果展示：黑板报、讲故事、演讲等。

　　下学期：今Xx人人优秀

　　1、回顾上学期各小组所讲的古Xx名人故事，感受名人为家乡、为、为中国所做的贡献；

　　2、小组讨论：以“今Xx人人优秀”为主题，思考我们怎样践行名人的这种榜样精神。制定小组活动计划单；

　　3、 实际践行：各小组，以Xx名人为榜样，各自进行实际践行活动；

　　4、 成果交流：各小组以“我们要做人”为主题，进行探究成果交流介绍；

　　5、宣传推广：围绕名人品质及精神，进行班级、全校、乃至社区的宣传与推广活动。

　　六年级：建设美丽家乡

　　上学期：建设变化大

　　1、 统计调查：通过调查、访问等手段搜集建设中的大事件，以认为适合的形式（如表格）统计，写清楚事件名称、发生时间等；

　　2、小组交流：统计调查表，筛选出最感兴趣的建设大事件，阐明原因，并以此分组；开展深入调查活动；

　　3、成果展示：各小组以“我最关注的建设大事件”为主题，进行探究成果交流介绍；

　　4、根据各组汇报的情况写写自己的感受；

　　5、办一期介绍现代化建设情况的手抄报，并配上解说词讲给低年级同学听；

　　下学期：我为建设献计策

　　六年级临近毕业，围绕“我为建设献计策”这个主题，给学生充分的发挥空间。

　　1、回顾总结小学生活，设计纪念册，介绍历史、文化、美景。

　　2、开展一次小型的建言献策辩论会，合理有效利用资源，小组组织、策划活动，用科学的理念去计划、去设计，最终评选出我为建设献计策“最佳计策”奖。

　　六、课程评价

　　1、学生评价

　　在本学年实践活动中，主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价等多种评价方式相结合的评价方法。

　　（1）根据中年级班级活动主题和学生年龄特点，主要采用他人评价和档案袋评价的形式。

　　（2）根据高年级班级活动主题及学生实际，主要采用自我评价的形式。

　　2、教师评价:我们通过下列表格对教师进行多元评价：

　　姓名

　　所任学科

　　评价时间

　　我的收获

　　对自己的综合评价

　　学生们对我的评价

　　家长对我的评价

　　同事们对我的评价

　　领导对我的评价

　　我今后的打算

3.2026实践实施方案 篇三

　　一、指导思想

　　继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实《综合实践活动指导纲要》精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的个性化和多元化;着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。

　　二、预期目标

　　立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推进我区综合实践活动课程的实施。

　　1、加强对综合实践活动课程的督促与管理

　　引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程计划，对课程的本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。

　　2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源

　　课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。

　　3、加强综合实践活动课程教师队伍建设

　　教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的交流、研讨、观摩活动，帮助一线教师逐渐形成课程规划与设计技能;组织、管理与协调能力;探究与问题解决能力;收集和处理信息的能力;使一线教师具有相当的课程科学素养。

　　三、实施策略

　　1、以教师队伍建设为核心，努力提高教师科学素养

　　(1)、丰富网络资源

　　(2)、针对教师的实际需求开展相关培训

　　(3)、组建区学科骨干教师队伍，通过骨干教师的引领，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。

　　(4)、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术研究氛围，搭建平台，为教师的成长创造条件。

　　(5)、组织优秀案例评选活动。

　　2、以学科基地为突破口，推进综合实践活动课程的实施

　　(1)、加强综合实践活动课程教研基地建设，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与交流。

　　(2)、在区域范围内举行各种研讨活动，通过交流、研讨就共性问题进行充分沟通，帮助薄弱学校获得针对性解决方案。

　　(3)、加强学校教研组建设，以提高学校的研究水平。

　　3、以调研督查为契机，促学校课程开发与管理水平的提高

　　(1)、关注学校对课程的落实情况，对课程的整体规划和具体方案、教师配备等情况调研。

　　(2)、关注学校任课教师工作情况，对年级、班级的活动计划、实施情况等方面进行调研。

　　(3)、关注学生在课程中的状态，就学生参与活动情况进行调研。

　　四、具体安排

　　教研室层面：

　　7月：组建综合实践活动课程学科中心组

　　丰富网络资源

　　审核各校报送的综合实践活动推进方案、计划

　　综合实践活动课程情景故事讲述

　　专题培训

　　8月：审核各校报送的校本教材样稿

　　专题培训

　　组织相关人员论证各校报送的推进方案、计划和校本教材样稿

　　9月：常规调研：学校在综合实践活动课程实施方面常规落实情况

　　组织各校将学期课程实施计划上网交流

　　组织中心组成员进行专题研讨

　　10月：组建综合实践活动课程学科基地

　　综合实践活动课程专题研讨

　　11月：完善综合实践活动网络内容

　　组织综合实践活动课程教师针对课程实施过程中的重点问题展开研讨

　　12月：综合实践活动课程优秀案例征集

　　调研：从学生层面的资料了解学生参与综合实践活动的情况

　　1月：开展综合实践活动课程基地现场研讨活动

　　全面小结区综合实践活动课程实施情况，为进一步工作做科学部署

　　学校层面：

　　6月：各校商讨综合实践活动课程的教师配备并确定人员安排

　　7月：各校将课程主要负责人和各年级牵头教师的名单上报区教研室

　　各校将课程开发与管理规划、年级实施方案、计划上报区教研室

　　安排教师参加区相关培训

　　8月：各校将校本教材样稿上报区教研室

　　组织相关教师参加区培训

　　9月：组建校综合实践活动学科教研组

　　各校将学期课程计划上网

　　10月：组织教师参加区专题研讨

　　11月：组织教师撰写学校综合是将课程典型案例

　　课程资源开发情况交流

　　12月：组织教师参加区综合实践活动优秀案例征集活动

　　从学生发展角度反思活动进程并进行专题研讨

　　1月：组织教师参加区学科基地活动

　　各校全面小结综合实践活动课程实施情况

4.2026实践实施方案 篇四

　　一、指导思想：

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标。以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题。充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在实践活动中，了解国情乡情，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，为学生成长、成才、成功奠基。

　　二、活动目的：

　　通过村居服务和社会实践活动，使学生度过一个快乐、安全、有意义的阳光假期，让孩子们接近自然，深入社会，体验生活，使学生们学会生活，学会珍惜，培养学生的社会责任感和家庭责任感，提高学生的素质和综合能力。

　　三、活动时间：

　　20xx年7月—20xx年9月

　　四、活动参加人员：

　　1—5年级全体学生

　　五、组织领导

　　组 长：郑宝银

　　副组长：黄新康 叶新

　　成 员：张世专 陈赛雪 陈水妹

　　二、 活动内容：

　　(一)、鼓励学生在假期里参与村的文明创建活动，活动的开展可以是个人，鼓励以假日小队的形式开展，活动内容有：

　　1、关爱弱势群体。为村里的孤寡老人、五保户等送去

　　关怀和温暖，定期为他们打扫卫生、排忧解难。

　　2、开展“绿色环保小卫士”活动。在村里定期开展清除垃圾、清除污染、除掉各类牛皮癣、保护生态环境等活动，在活动中增强环镜保护意识。

　　(二)、鼓励学生在假期里开展各种形式的环保活动，宣传环保知识，学会节能、环保，内容有：

　　1、与家人一起开展节能环保宣传标语的设计活动。要求每一名学生设计1—2条环保标语，宣传环保知识。标语要简洁易懂，朗朗上口。

　　2、在假期里做一些节能环保的事情，并将自己所做的事

　　情写成体验日记，如你是怎样节约用水，节约用电的，你有哪些节能环保的好办法等，并向家人、邻居宣传有关的内容。

　　(三)、鼓励学生在假期里广泛阅读各种经典书籍，并书写读书笔记、读后感等，内容有：

　　制作好书推荐卡。要求学生将自己阅读的经典书籍向大家推荐，制作好书推荐卡，可自己再设计、制作精美，写出书名、作者、主要内容、人物及推荐理由，每人制作1—2张。 各中队要根据具体情况组织安排好暑假生活，各班主任要认真做好每次活动的组织发动、活动的开展，要认真做好记载，暑假中出现的典型事例，先进事迹要及时予以表扬，加强宣传，并书面上报德育处。

5.2026实践实施方案 篇五

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　二、总体目标：

　　1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力;

　　2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;

　　3.了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度;

　　4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　5.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、具体目标

　　1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系;

　　(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;

　　(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;

　　(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力;

　　(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作;

　　(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取;

　　(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;

　　(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

　　(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

　　(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

　　(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　　5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

　　四、资源的开发与实施

　　针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

　　1.利用学科课程生成综合实践活动课题

　　综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

　　2.走进社会生活,生成综合实践活动课题

　　我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。，

　　3.走进自然，生成综合实践活动课题。

　　根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

　　4.立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题。

　　黄岛历史悠久，文化底蕴深厚，这学期我们让学生从爱自己的家乡入手，让学生了解家乡的有关情况。利用学校劳动基地让学生掌握一些劳动技能，发展学生的探究能力。

　　活动方式

　　本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。

　　五、活动评价

　　综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

　　(一)综合实践活动的学生评价

　　1.注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

　　2.尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。

　　3.注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动.通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

　　(二)综合实践活动的教师评价

　　小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践;(2)不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求;(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。

　　六、具体活动内容：

　　三年级

　　做一片美丽的叶子、争做文明小游客、人类的朋友、安全教育、合理上网、学做雷锋、走进秋天、我爱学校、爱护资源。校园安全搜查线、意外受伤的原因、果园实践活动、《标志面面观》、《奇妙的零》、《走进秋天》。

　　四年级

　　1.欢乐运动会 3课时

　　2. 寻找秋天 2课时

　　3.蔬菜宝宝的秘密 2课时

　　4. 爱护花草 3课时

　　5.关注一次性用品 2课时

　　6.社区我的家 2课时

　　7.服装大观园 2课时

　　8.我爱学校 2课时

　　9.我们身边的塑料 2课时

　　10.零用钱的调查 2课时

　　五年级

　　课程具体内容

　　第一步：

　　淮小菜园调查活动方案：

　　第一阶段：组织分工(每周1课时，共2课时)

　　成立淮小菜园调查活动小组，下设两个小组：

　　1.蔬菜调查组

　　2.水果调查组

　　第二阶段：开展活动(每周两课时，共6课时)

　　通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果的成长过程，存在的主要问题，菜园管理者对菜园今后的规划，进行集体讨论，相互交流，分别写成调查报告和体会。

　　第三阶段：成果展示(共2课时)

　　第二步：

　　管家楼农贸市场参观体验方案(共6课时)：

　　第一阶段：讨论研究课题，划分研究小组，明确研究内容;第二阶段：合作研究阶段，调查、访问、体验、填表、查阅资料，完成相关作业;(食品知识与安全;食物相生相克食物相忌表;防腐剂危害;农药残留知识)

　　第三阶段：交流汇报，成果展示，学生通过图表、文稿、交际知识小报，汇报研究成果。

　　六年级

　　1.信息技术：学习通过计算机上网浏览、下载、处理、提取信息的技术;学会从电视、报刊、书籍中分类搜集，整理并储存和提取信息的技术。

　　2.劳动技术：学习摘花生、收柿子等简单劳动;学习简单的公益劳动和家务劳动，自我房间的布置和整理等。

　　3.社区服务：调查了解消防安全知识和社区绿化等情况。

　　4、专项研究：结合学科知识，围绕某一专题进行文献研究和调查研究;学习研究方案的制订、研究报告的撰写等。

　　5.其他内容：可以由学生自我根据个性特长，兴趣爱好，选择学习内容，确定专题，制定实施方案。

6.2026实践实施方案 篇六

　　为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特制定本实施方案：

　　一、 开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式：

　　中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动”等内容。各学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。

　　(一)开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有很多爱国主义教育基地。学校要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，结合《让历史告诉未来》一书，以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养。(学校每学期至少组织一次爱国主义教育基地学习活动。)

　　(二)开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教育局综合实践教育基地校，有目的、有计划地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。(各校到东盛综合实践基地活动的具体时间另行安排)

　　(三)开展社会(社区)服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各学校要主动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。(学校每学期至少组织学生1—2次社会实践活动。)

　　(四)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察，学习掌握基本的农事操作技能;了解传统农业和现代农业科学知识，学习党和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新面貌。(高中阶段的农村社会实践原则上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上时间应安排学生参加农业生产劳动。初中和小学4-6年级在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实践或考察活动。(具体活动时间另行安排)

　　(五)开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，做好体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，掌握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的《高级中学学生军事训练教学大纲》的要求，通过军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强爱国主义信念、国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职业学校新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生必须把参加国防教育与训练作为必修课。(各学校每学年至少开展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。)

　　(六)开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热爱生活、热爱人生。(各学校每个学年度必须组织一次体验大自然的活动。)

　　二、中小学生社会实践活动总量

　　小学生1-3年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要活动场所，重在体验，每学年要保证3天;小学4-6年级学生和中学生的社会实践活动包括爱国主义教育基地学习、综合实践基地校体验、社会服务和调查、国防教育、走进大自然活动等，有计划、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4-6年级每学年10天左右;初中和高中阶段每学年不少于20天。

　　为确保中小学生社会实践活动时间，各学校要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理安排实践活动，要将实践活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参加社会实践的时间得到真正落实。

　　三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求

　　(一)各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识，切实加强领导，要按照教育局年初制定的中小学生社会实践活动方案，制定本校活动方案，确定活动总量、内容及时间。要严格按照计划日程组织中小学生参加社会实践活动。(3月20日前将学校社会实践活动方案上交教育局)

　　(二)各中小学校要认真做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制，并指定专人负责。要以教导处牵头负责实施中小学生社会实践活动，政教处、少先队、团委协助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则，将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。

　　(三)切实加强中小学生社会实践指导教师队伍建设。学校要加强对全体教师的指导，牢固树立“人人都是德育工作者”的意识，积极参与学生社会实践工作。要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要把教师指导和参与学生社会实践活动列入教师工作量，纳入考核指标，记入教师档案，在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。市进修学校将对所有从事中小学生社会实践活动工作的教师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班，提高教师的业务能力和专业水平。

　　(四) 要形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。各学校要充分发挥家长委员会的作用，利用好家长资源，让家长关心、支持学校的实践活动。学校要积极动员各行各业为学生社会实践、劳动实习积极创造条件，提供学生课余生活和假期社会实践的资源。教育局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期的绩效评估，规范社会实践工作。对积极开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其个人进行表彰奖励。

　　(五)学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参加社会活动所需必要经费，如往返交通费、住宿费、伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力度，确保义务教育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。

　　四、中小学生社会实践活动的安全保障

　　安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各学校要强化措施，确保活动中的师生安全。

　　1.各学校要制定中小学生社会实践活动突发事件处理应急预案，指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估，活动期间要随时进行抽查监督，确保活动的安全。学校要牢固树立科学的安全观，要主动为学生活动创造良好的安全环境。学校要继续为学生参保校方责任险，事故责任的认定与理赔工作要由校办全权代办。

　　2.各学校必须精心组织实施中小学生社会实践活动，要采取必要的安全措施，确保中小学生社会实践活动安全进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议，明确各自的责任和义务，活动前要做好安全预案及安全隐患排查，做好各个环节之间的衔接与沟通工作。要做好活动组织前的师生安全教育和纪律教育，对带队人员进行必要的业务培训，明确每名带队教师的职责分工。

　　3.实行安全员跟踪制度。各学校在活动中要指定安全员，专门负责安全事务的监督与协调。安全员由学校负责安全工作人员中选用。安全员要跟踪活动全程，及时纠正发现的安全问题，负责随时向上级部门汇报安全情况，可临时负责事故现场的处理与保护工作。中小学生在参加社会实践过程中一旦发生学生人身安全事故，学校必须及时迅速逐级上报，必须在事故发生第一时间上报教育局，启动应急预案，进行紧急处理，力争将损失降低到最低限度。

　　4.要加大安全教育的力度，增强师生自我安全防护意识。学校要在平时的教学中坚持开展形式多样的安全教育，把安全教育作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前，要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系，对学生进行有针对性的安全教育，教会学生掌握一定的自防自救知识。要抽调专门力量组织安全演练，培养师生员工应对各种危险情况，以切实有效地提高师生员工防范安全事故的能力

　　五、社会实践活动领导小组

　　组长：金东国

　　副组长：玄东哲、孙革伟、

　　组员：方光日、丁明江、李志刚、各校校长

7.2026实践实施方案 篇七

　　　　一、指导思想：

　　培养学生运用数学的思维方式去观察、分析解决现实日常生活中的问题，提高他们从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和探索精神促进课内知识的扩展、深化和巩固，拓宽学生的认识范围，提高学生的自学能力、动手能力。促进学生之间的合作交流和竞争，提高他们的表达能力，促进全面发展。

　　二、活动遵学的原则：

　　1、趣味性原则

　　2、探索性原则

　　3、应用性原则

　　三、活动目标：

　　1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

　　2、使学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用。

　　3、使学生在实践性活动中获得对数学良好的情感体验，获得对数学知识的.体会和理解。

　　4、使学生在实践性活动中发展应用意识，感受研究问题的策略和方法。

　　5、使学生提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

　　四、活动内容：

　　1、通过设计学校的活动，巩固辨认方向内容，更加热爱自己的校园。画出校园的大致范围和几大建筑，或者用符号表示。设计好之后，给大家说说自己的想法，要指出四个方向的建筑分别是什么。集体评价哪个同学的设计最合理，哪个同学说得最清楚。

　　2、《口算除法》，比比谁算得最多（运用口算卡片）进一步巩固口算方法，通过比赛提高口算速度。

　　3、《平均数》，每个学生回家向家长调查，自己家1、2、3月份的用电度数，然后按照学习小组，算出平均每月的用电量。

　　4、《制作年历》：以小组为单位，制作明年的趣味年历、应用年历，说说一年中有哪些重要的日子？在年历上进行标注。

　　5、制作一日生活时间表。

　　6、测量计算物体的面积。

　　五、活动的方法措施：

　　1、分组制定计划、活动，教师及时指导。

　　2、学生收集资料，协作完成，集体评价。

　　六、评价方法：

　　1、观察评价

　　2、自我评价

　　3、民主评议

8.2026实践实施方案 篇八

　　一、教学目标

　　《马克思主义基本原理概论》课是我院政治理论教学体系的重要组成部分，是公安现役院校政治建设的重要支撑项目之一。教学目的是对学员进行马克思主义基本理论灌输，进行科学世界观、人生观、价值观教育，培养学员运用马克思主义世界观和方法论观察分析和处理实际问题的能力。社会实践教学是《马克思主义基本原理概论》教学的重要环节之一，其目的是促使学员深入社会，深入实际，深入生活，开展调查研究，并撰写调研报告，通过社会调查和调研报告的撰写，提高学员运用马克思主义基本原理分析、解决具体问题的能力，应对社会现实问题的能力，锻炼理论思维能力和文字表达能力。

　　二、组织实施

　　（一）职责分工

　　此项活动在课程结束后的假期中进行，由教研室、学员队共同负责组织实施。任课教师具体指导学员进行社会调查和撰写调查报告。

　　教研室：负责组织研究实践教学实施规划，制定具体的实施方案，统一部署和督促指导教师进行专题讲授，监督实施方案的执行情况，协调与学员队的配合，并负责组织学员上交调研报告和案例材料的鉴定、评阅及成绩上报工作。

　　学员队干部：和任课教师共同组织学员开展实践教学，特别是负责学员社会调研的安全教育工作。

　　任课教师：负责对学员进行社会调研专题辅导。要求就调研方法、要求、调研报告的撰写等进行具体辅导，并写出辅导教案，时间为2课时；部署社会调研工作，提出具体要求；解答学员调研和撰写报告和案例材料过程中遇到的疑难问题；具体负责学员调查报告和案例材料的回收检查；指导修改优秀报告并向交流报告会或期刊推荐。

　　学员：按照任课教师的要求，利用假期就近开展社会调查活动，认真撰写社会调查报告和案例材料。

　　（二）安全措施

　　一是放假前以学员队为单位组织一次专项假期社会调查的安全教育，一般由学员队领导具体组织实施，目的是提高学员的安全意识；

　　二是建立安全报告制度，明确意外情况的应对方法，一旦发生万一情况及时按要求逐级报告。确保假期社会调研工作顺利完成，所有学员安全返校。

　　三、社会实践与调研报告的撰写

　　（一）社会实践遵循的原则

　　假期中学员的社会实践活动主要是进行社会调查，调查工作一般应遵循以下原则：

　　（1）就近原则。一般在学员假期的休假地进行，学员可以边休息边开展调研，这样既可以节约调研经费，也能够保证安全；

　　（2）熟悉原则，选择学员本人最熟悉的领域、范围和群体进行调研，这样学员本身已经有了对调研对象和问题的先期的初步了解，能够把握住调研的主题和方向，便于调研工作的深入开展；

　　（3）创新原则。学员选题应有新意，一般应该是当地社会上存在的热点难点问题或带倾向性的问题，是群众最关注的问题。学员应独立开展社会调研，力求获得足够数量的、真实的第一手资料，独立思考，独立分析，独立撰写调研报告，力求有突破，有创新，写出新意。

　　（二）调研方法

　　调研方法可以有多种多样。依据每个学员自身的便利条件自主选择，一般的方法有：

　　（1）问卷调查法，需要根据调研问题和调研对象，预先设计、制作调查问卷，并有一定的数量要求（一般不应该低于50份）；

　　（2）查阅资料法。通过各种媒体或者到调研单位或者上级主管部门查阅相关资料，到调研单位或者上级主管部门调研需要预先进行一定的协调，得到被调研单位的支持；

　　（3）访谈法。依据调研选题的要求，有计划、有针对性地选择部分有代表性的调研对象，进行一对一的拜访、座谈，了解真实的、深层次的信息；

　　（4）开座谈会法。召开专题座谈会，讲明调研主题，请与会人员自由即兴发言，从中了解所需信息。或者实现通告调研内容，请与会人员有准备的发言。这需要得到被调研单位的大力支持和配合，协调难度较大；

　　（5）实地调查法。实地进行参观学习和开展调查工作。

　　依据学员自身的情况和便利条件，可以采取一种方法，也可以多种方法综合使用。

　　（三）调研选题

　　依据学员自身特点和休假地的具体情况，学员可以自主选择调研选题和调研方向，以下选题和调研方向仅供参考。

　　（1）调查家乡自改革开放以来农民职业的变化情况，联系唯物史观的交往理论，写一篇关于农民就业问题的调查报告。

　　（2）调查家乡所在地（农村、城市、部队）随着改革开放的深入，人们思想观念发生了哪些变化，这种变化进步的方面、存在的问题，运用唯物史观关于社会存在和社会意识的辩证关系原理，分析这种变化的原因及影响，完成调查报告。

　　（3）深入社区、乡村，调查人们的业余生活时间的支配情况，联系精神文明建设的有关理论，撰写一篇关于人们闲暇生活情况及问题的调研报告。

　　（4）调查一个村庄、社区、中队（站、所），对基层民主建设的状况（如村民委员会的建设、居民委员会作用的发挥、士兵委员会的作用）等方面进行比较全面的调查，分析基层民主建设在社会主义政治文明中的地位、途径等问题，完成调查报告。

　　（5）调查一部分人群，了解大家对改革开放形势的看法，如当前人民群众最关心的问题、最希望政府干的事情、最不满意的方面，初步掌握目前人们对我国改革开放和社会主义现代化建设的总体认识，运用社会意识的相对独立性原理给以分析，撰写调查报告。

　　（6）调查公安边消警基层部队（就近的消防中队、边检站、边防派出所）官兵关系状况，运用社会主义精神文明建设的有关原理，分析建设良好的官兵关系在精神文明建设中的重要性以及实施途径，撰写调查报告。

　　（7）调查所在地区人们的收入的主要来源、分配情况，根据唯物史观的所有制理论写一篇正确认识当前人们收入构成状况及原因的报告。

　　（8）改革开放30多年来，我国人民的生活水平得到了极大提高，城乡的社会面貌发生了深刻变化，但也有许多不容忽视的问题。调查城乡人们在操办婚丧红白喜事过程中的消费和费用情况，分析存在的问题、产生的原因、解决的对策，用社会主义精神文明建设理论分析移风易俗的重要性、措施及建议，完成调查报告。

　　（9）随着社会主义现代化建设的深入，我国人民群众的思想观念呈现出多样化的趋势。调查不同职业群体、不同地区、不同阶层人们的对“幸福”的认识，包括“幸福是什么、怎样获得幸福、幸福的标准是什么”等，运用价值观有关理论加以分析，撰写研究报告。

　　（10）实地调查一个乡村、社区、企业、学校等，了解该单位文化建设的突出做法和经验，写一篇社会主义先进文化建设方面的调研报告。

　　（11）就近深入农村、企业、基层部队，调查当前干群关系状况，联系党的群众观点群众路线，发现先进典型，找出存在的问题，分析原因，从我们党代表最广大人民群众根本利益的视角，提出改善干群关系的对策建议，撰写调研报告。

　　（12）调查了解所在地区人们的文化生活现状，总结提炼经验，分析不良文化的表现、危害，分析现实生活中建设社会主义先进文化的地位、作用，撰写调查报告。

　　（13）通过调查所在地区与其他发达地区发展存在的差距、经济社会发展和环境的关系等方面的情况，运用科学发展观理论，写一篇关于当地如何实现科学发展的调查报告。

　　（14）通过调查所在地区人们的宗教信仰状况，运用社会意识的相对独立性原理，写一篇有关当前社会生活中人们理想、信仰、信念建设的调查报告。

　　（15）通过调查所在地区改革开放30多年来人们的职业、阶层、生活方式的变化情况，写一篇当前社会阶层状况的调查报告。

　　（16）调查一个村庄、企业、城市社区的环境生态状况，运用可持续发展理论，分析所在地区生态的现状、取得的进步、存在问题、原因及解决的设想等，撰写调查报告。

　　（17）当今时代是一个网络时代，网络已经走入了人们的生活。调查所在单位、社区、乡村人们的上网状况，写一篇关于人们网络生活情况的调查报告。

　　（18）随着科教兴国战略的实施，人们对教育给予了空前的重视，随着大学生就业困难的加深，一些家庭对于高等教育的期望又存在下降趋势，调查所在地区若干家庭教育投入的情况，写一篇关于“教育投入与人的发展”方面的调查报告。

　　（19）调查所在地区城市下岗职工的再就业情况、困难家庭生活状况，国家政府和社会对困难弱势群体的关注状况，找出问题，提出对策建议，完成调查报告。

　　（20）调查所在乡村落实九年制义务教育情况，少年儿童辍学、失学情况，写一篇关于当前农村普及九年制义务教育的调研报告。

　　（21）结合个人从小学到中学、大学的`求学历程和切身感受，分析我国基础教育中成功的经验、存在的问题和应对的设想，撰写调研报告。

　　（22）调查所在地区赌博现象存在的状况，分析其深层次的原因、社会危害，提出治理的设想，完成调查报告。

　　（23）调查所在乡村、街道、社区、企业、学校等共青团组织的活动情况和作用发挥，撰写调查报告。

　　（24）随着社会的变化，家庭这个社会的细胞也在发生着变化：如父权家庭的逐步消亡、子女数量的减少等等。由此，传统的家庭让位于新家庭。调查你的家乡，考察这种变化并分析这种变化对未来社会的影响，撰写调查报告。

　　（25）调查近年来所在家乡交通、饮水、卫生、教育、文化生活等方面情况，运用科学发展观的有关理论加以分析，撰写一篇调查报告。

　　（26）围绕“八荣八耻”的某个专题，就自己身边发生的新变化进行细致观察，深入思考，撰写调查报告。

　　（27）调查家乡某一个农村近几年来经济发展状况和经济结构变化，撰写调研报告。

　　（28）就近调查一个消防中队（或边防检查站、派出所）近年来“三基”工程情况，写出调研报告。

　　（29）就近调查一个社区，了解近年来居民收入和消费状况，人民对当前物价指数上涨的看法，写出调研报告。

　　（30）就你休假所在社区、乡村、部队就人民群众对党的近期的重大方针政策、政府的重大举措的反映和评价，搞一次问卷调查或入户调查，做好材料和数据分析，写出调研报告。

　　（31）调查你休假地社会治安状况，掌握丰富的第一手资料，分析存在的问题及其原因，提出改进建议，完成调研报告。

　　（32）调查一个县区经济发展软环境建设情况，可通过发放调查问卷、访谈、实地考察等多种途径，掌握丰富资料，做出综合评价，完成调研报告。

　　（33）调查一个县（区）文化产业发展状况，掌握第一手资料，做出理性分析，提出发展建议，形成调研报告。

　　（34）调查家乡所在地的新农村建设特别是旧村改造情况，掌握第一手的数据资料，分析其中的得失，提出改进的建议，形成调研报告。

　　（35）调查休假地社会稳定情况，分析维稳形势，找出影响稳定大局的主要因素，提出解决问题的方法措施，写出调研报告。

　　（36）调查所在乡村近几年村民自治民主建设的总体情况，分析其带来的新变化，找出存在的问题，提出解决的办法，完成调研报告。

　　（37）随着城市化进程的加快和基础建设项目的实施，动迁所带来的一系列问题成为矛盾的激化点，调查所在地区拆迁纠纷状况，找出存在问题，分析原因，提出解决的意见或建议，撰写调研报告。

　　（38）到休假所在地的政府、信访办、法院等单位，了解近年来群众上访案件发生的总体状况，分析案由、类别，梳理群众最关注、最不满意的问题，撰写一篇对策性研究报告。

　　（四）要求

　　（1）学员可以参照以上选题，根据自己的实际情况，在其中任选一题，也可以根据自己生活环境中的实际情况，另行确定调研方向。

　　（2）调研报告的具体题目由学员根据具体情况自行确定。

　　（3）每篇报告字数一般不少于3000字，所附案例材料则字数不限。

　　在新学期报到的同时，以学员队为单位，将调查报告和案例材料收齐，由各队课代表交给授课教师。

　　四、成绩评定和成果应用

　　（一）成绩评定

　　调研结束的下学期开学后的2个工作日内，学员要以队为单位收齐调研报告，上交任课教师。教研室组织任课教师统一评分标准、优秀比例，确定完成时限，指导督促任课教师按照谁授课谁评阅的原则，分工对调研报告进行成绩评定，填写《马克思主义基本原理概论》调研报告成绩评定表。优秀率一般控制在15%左右，以队为单位总平均分数须在80分以下，调研报告成绩作为课程考试总成绩的20%，计入总分。

　　调研报告要在认真调查的基础上撰写，认识要有深度，能够运用所学马克思主义基本理论进行分析、评价，结论正确。具体标准如下：

　　（1）优秀（90—100），选题符合课程要求，调查深入、资料翔实，能够正确运用马克思主义有关原理分析问题和解决问题，理论联系实际好，报告逻辑严谨，思路清晰，结构合理，结论正确，撰写认真规范。

　　（2）良好（80—89），能够深入调查、资料比较丰富，正确运用马克思主义基本理论分析问题和解决问题，理论联系实际比较好，调研报告逻辑性比较强，结论正确，报告撰写比较认真规范。

　　（3）中等（70—79），调查比较深入，掌握了一定的资料，研究报告能运用马克思主义基本原理进行分析，结构完整，结论正确。

　　（4）及格（60—69），进行了实际调研，能够运用所学原理进行初步的分析问题，结论基本正确，能按时完成调研报告。

　　（5）不及格（59分以下），不认真调研或没有调研，有抄袭行为或者从互联网下载，或不认真撰写调查报告、敷衍了事的，校对不认真，错误较多，或不能按时完成调研报告的，成绩为不及格；其中从网上下载拼接的、不能按时完成研究报告的，成绩为零。

　　（二）成果应用

　　调研报告或论文成绩评定结束后，以学员队为单位组织一次“实践教学调研报告交流会”，教员要在队领导的支持下精心指导、周密组织，指定若干名学员（一般选择较优秀的5—10%参加）有准备的发言，并给其他学员留出即兴发表意见的时间。

　　交流会结束后，教员要对调研报告和论文撰写情况进行总结。总结要求：

　　（1）表扬调研深入、研究报告撰写认真，质量较高的学员；

　　（2）总结本次调研活动的得失，特别是带有普遍意义的经验和做法，供大家学习，以使学员掌握调查研究的方法，学会研究报告撰写技巧；

　　（3）指出调研报告撰写中存在的普遍性问题，提醒学员今后改进和避免。

　　研究报告确实质量好，有较高的学术价值，由任课教师帮助修改完善，推荐学报发表，也可以作为学员科技创新项目的选题。