小学教学管理制度（精选12篇）

小学教学管理制度（精选12篇）

1.小学教学管理制度 篇一

　　一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。

　　二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。

　　附上课具体要求：

　　1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。

　　2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。

　　3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。

　　4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。

　　5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。

　　6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。

　　7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。

　　8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。

2.小学教学管理制度 篇二

　　1、备课

　　（1）对教师备课的基本要求是：

　　①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

　　②了解学生情况,增强教学的针对性。

　　③认真选择教学方法,精心设计教学程序。

　　④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

　　（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。

　　（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。

　　（4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

　　（5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查；对集体备课作出安排。

　　2、讲课

　　（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。

　　3、作业

　　（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。

　　（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。

　　（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。

　　（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作业和批改情况。

　　（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。

　　4、辅导和答疑

　　（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。

　　（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。

　　xx小学

　　20xx年9月

3.小学教学管理制度 篇三

　　为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：

　　一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。

　　二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。

　　三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。

　　四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。

　　五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。

　　六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。

　　七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。

　　八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。

　　九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。

　　十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。

　　十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。

　　十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。

　　十四、教师不坐着讲课。

　　十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。

　　十六、上课期间，教师不接待家长或客人。

　　十七、上课期间不允许学生无故出校门。

　　十八、上课铃响后，不耽误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。

4.小学教学管理制度 篇四

　　一、备课基本要求

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。

　　2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

　　5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括:教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

　　二、上课基本要求

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

　　5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记:自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

　　6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

　　7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

　　8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

　　9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

　　三、作业布置与批改要求

　　1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

　　2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为:一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。

　　3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

　　4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

　　5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。

　　6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

　　7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

　　8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

　　四、考核学生要求

　　1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

　　3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

　　4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

　　5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

　　6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

　　7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

　　五、听课、评课要求

　　1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

　　2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。

　　3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

　　4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

　　5、要认真做好听课记录。听课记录包括:时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

　　6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

　　7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

　　8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助;对参赛获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。

　　看了

5.小学教学管理制度 篇五

　　一、每位任课教师应按照学校备课要求进行备课。

　　二、每学期由教导处、教研组长负责组织期初、期中、期末三次以上教师备课检查，做好检查记录和反馈。

　　附备课具体要求：

　　1、熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

　　2、根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，教学目标的定位要从学生的实际出发，做到明确、具体、集中。

　　3、各学科教师都应该提前认真备好课，要求有提前一周的备课，均应写好分课时的教案。要有二次备课痕迹，有20%左右的修改量，要有教学目标、重点、难点、作业布置等。

　　4、熟悉教材及相应练习册的习题。在选择设计练习时，要紧扣主题，有利于培养学生的能力。

　　5、在个人备课基础上参加教研活动，并对备课作出修改与补充，进一步积累教学资料，总结教学经验。

　　6、对五六年级使用教学案的，附有单独的要求。

6.小学教学管理制度 篇六

　　小学现代管理制度的重要性体现在：

　　1. 提升教育质量：科学的管理制度能保障教学活动的有序进行，提高教育质量。

　　2. 培养未来公民：通过规范的'管理，帮助学生树立正确价值观，培养良好的社会公民素质。

　　3. 保障权益：确保师生权益，构建公平公正的教育环境。

　　4. 推动创新：激发教师创新精神，促进教育理念和方法的更新。

　　5. 社会满意度：提高家长和社会对学校教育的满意度，增强学校的公信力。

7.小学教学管理制度 篇七

　　一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。

　　二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味性。

　　三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。

　　四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。

　　五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。

　　六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。

　　七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。

　　八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。

　　九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。

　　十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。

　　十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。

　　十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

　　十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。

　　十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

　　十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。

8.小学教学管理制度 篇八

　　1、建立健全制度：学校应制定详细的教学常规管理制度，明确各项要求，定期进行修订和完善。

　　2、培训与指导：对教师进行制度培训，使他们充分理解和执行制度，同时提供具体的操作指南。

　　3、监督与反馈：设立教学督导小组，定期检查教学常规执行情况，发现问题及时反馈并提出改进措施。

　　4、激励机制：设立教学奖励制度，对执行教学常规优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性。

　　5、持续改进：定期收集教师、学生和家长的反馈，对制度进行评估和调整，使之更符合实际情况，更具实效性。

　　通过上述方案的'实施，小学教学常规管理制度将得到有效的执行，从而提高教学质量和学生满意度，为学校的教育教学工作奠定坚实基础。

9.小学教学管理制度 篇九

　　行动口号：节约能源保护环境

　　目的：为了节约能源，培养学生节约习惯，创建节约型社会。

　　管理办法：各班选出一名工作认真负责的节能员，班主任负责督促，管理本班的用电工作。

　　有关规定：

　　1、根据室内光线明、暗情况使用电灯。

　　2、室内其它用电设施根据实际情况使用，用完即关掉电源。

　　3、学生离开教室，如做课间操、上体育课，美术课，或到实验楼上课，即将教室内的灯、风扇等用电设施全部关闭，做到人走电停。

　　奖励措施：

　　1、学校总务部门将定期或不定期进行检查记录，并纳入教师目标管理考核和文明优秀班级的评比。

　　2、每学期由总务部门根据节能员的工作情况进行学校优秀节能员的评选，并进行奖励。

　　班主任：

　　责任人：

　　总务室

　　x年xx月xx日

10.小学教学管理制度 篇十

　　学籍管理制度的重要性体现在：

　　1. 提高管理效率：规范化的流程可以减少误解和冲突，提高学校日常管理效率。

　　2. 保障学生权益：清晰的学籍信息是学生享受教育资源、参与学校活动、处理纠纷的.基础。

　　3. 家校沟通桥梁：通过学籍信息，家长能及时了解孩子在校情况，增强家校合作。

　　4. 法规遵循：符合国家教育法规，确保学校在法律框架内进行教育活动。

11.小学教学管理制度 篇十一

　　一、早读时间，上早读课的老师要提前3分钟进入课室，做到全程指导，注重“读”的效果。（注：语文一、三；英语二、五、数；四、六）

　　二、每节课的预备铃终止时，任课老师应到课室门口，组织并指示学生作好课前准备。

　　三、课堂40分钟，任课老师要既管教又管导，责任包干。教学中要面向全体学生，要特别关注后进生。应注意学生的精神状态，督促学生积极参与课堂学习。要维持课堂纪律，对上课不认真的学生要及时提醒，并对出勤、纪律情况进行登记。下课不提前、不拖堂。上、下午第一节课后要做课间操（班主任）、眼保健操（任课老师）要随场、随堂监督，做完操后才离开操场、课室。

　　四、周四下午第四节为例会、各科组活动时间；要按学校、教学处要求进行安排，各备课组要按计划进行活动。

　　五、要规范学生的作业格式。老师对学生的作业要全批全改。对学生做错了的题，视其情况可以灵活点评，但一定要讲效果。

　　六、坚持集体办公、备课制度。营造氛围开展集体研讨。研讨一周所教课的教学目的、重点、难点、关键以及学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）、教法学法等。

　　七、每位教师每周至少听课1节。每学期完成2节公开课，至少交一篇教学论文。

　　教师不得私下随意调课。调课需经教导处同意，并持有调课单方可。

　　集体备课制度

　　一、我校实行集体备课制度，凡同年级有两位以上教师任课的学科均成立备课组，设组长一人，每周安排两节课为集体备课时间。

　　二、备课组是本科组教学研究和实施学校教学计划及教研组工作计划的最基层的教学单位。

　　三、备课组每学期开始须制订本年级本学期的教学计划（计划内容包括新课、复习课、单元测验的安排和每次集体备课中心发言的安排等）。

　　四、集体备课是保证教学质量和提高年级整体教学水平的重要环节，备课组长要组织好集体备课。集体备课的要求：一要有准备的中心发言。二要有集体研讨。研讨一课（章、节）的教学目的、重点、难点、关键、教材与学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）以及教法等。三要按学校安排的时间和地点进行严格考勤。

　　五、抓好对该学科优秀学生和中下学生的课外个别辅导。辅导要做到四定：即定人、定时、定地点、定内容。

　　六、备课组和备课组长有帮助、培养本备课组的青年教师的责任。

　　七、做好单元测验、中段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。

　　八、组织好备课组内教师互相听课和对一些突出的教学问题研究。

　　九、充分发挥本备课组教师的作用，积极组织、开展学科的课外（科技）活动。

　　十、组织备课组成员（或指派代表，或备课组长）参加本市的教研活动。

　　十一、每位老师要有研究课题及课外活动。

　　教导处办事程序

　　（20xx——20xx）

　　为了使学校的教学管理工作井然有序，为了使老师们的工作更方便，特制定以下办事程序。

　　一、调课

　　私事一般不调课，公事调课需经校长批准通知教导处，于调课的前一天、当天报教导处，经教导主任、下达调课通知给有关老师和相关的班级、班主任。程序：校长（校长不在家教导主任）审批——教导处——通知有关教师、班级

　　二、停课

　　遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报教导处（教导处根据情况决定是否报校长），若校长同意停课，由（学校）教导处通知给有关老师和相关的班级等。

　　程序：报教导主任——校长——教导主任——教导员通知有关教师和班级等

　　三、文印

　　老师因教学需要而打印、复印、印刷的有关材料，至少提前一天交教导处并填写打印、复印、印刷审批表，待教导主任交校长批准批后交文印室。教导处一般不接受整本书籍的印刷要求。

　　程序：填单——校长审批——文印室

　　四、教参的定购

　　教学上需要的非教材订单上的教学参考书，由校长审批，购买的参考书、图书资料一律由教导主任注册、图书馆注册后才能借阅。

　　五、学生转学、休学

　　学生转学（转进和转出）、休学，均需由学生写出书面申请，经家长签名，然后交班主任、最后报校长审批，得到同意后，才能由学校办理有关转学、休学手续。

　　程序：学生、家长书面申请——班主任——校长——教导处、校长室。

　　六、教师获奖奖励

　　教师获教学方面（竞赛辅导、论文发表）的奖励，需将获奖证书交教导处，教导处保留复印件（存入该教师的业务档案中），并根据学校的奖励制度对该教师进行奖励。

　　程序：获奖证书交教导处——教导处造表——校长审批发奖

　　七、外出学习

　　教师外出学习或参加有关学术会议，应凭上级有关部门的通知，经教导主任同意后，再报校长审批。特殊情况由行政会议决定。

　　程序：教导主任——校长——行政会议

　　八、学生手册补办程序

　　学生本人提出书面申请，交班主任签意见后，再予以补办。

　　补办学生手册原则上只能一次。

　　教师备课要求

　　要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备习题，并做好集体备课六项要求。

　　备课

　　一、备内容，确定教学目标、教学重点

　　备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。钻研教材，应从全局到局部。应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的方法。掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的“注意点”。

　　二、备学生，明确教学难点、深广度和容量

　　备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。

　　三、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，突出学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性

　　教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，突出学生教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与教学的指导相结合。备课时，要根据教材实际、学生实际、学校设备实际，从争取最佳教学效果出发，精心设计最佳教学程序。

　　在设计课堂教学方法时，有下面一些问题值得注意：

　　1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的内容、方法和时机。

　　2.精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。

　　3.对同一个内容，不要多次单调重复。教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。教学内容的安排可以是：讲新教材时，里面就包含着旧教材的内容；做新练习时，里面就包含着旧的练习。这样就可使学生总觉得是学习新的东西，保持着较高的学习兴趣，同时也巩固了旧知识。每节课应该有足够的信息容量，但也不应开快车，赶进度，使学生理解和掌握基本概念和规律上不吝惜时间，使他们深刻理解所获得的知识。为做到这些，就要求做好周密的教学时间计划安排。

　　4.教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。必须指导学生学会如何高效率地学习，在有效的时间学习尽量多的知识。

　　四、备教具，做好多种教学媒体的有效组合运用

　　教具是教学工作的一种重要手段。要使学生深刻理解和学会运用所学知识，单凭教师口讲，一根粉笔手写，往往达不到目的，而必须借助教具。常用的传统教具包括黑板、实物、模型、仪器、挂图、图表等。随着近代科技的发展，出现了各种现代的教学手段，如投影机、收录机、多媒体电脑，还有我校已建成的高标准的校园网等。应充分利用这些教具，认真做好准备，熟悉它们的原理和操作，考虑如何引导学生进观察、思考和分析。

　　关于电脑应用于备课和教学方面，大体包括下述的一些方面：教师自制或下载软件进行演示；教师自制或下载软件用于学生实验；学生自制软件，用于学生的.研究性课题的研究探索，或提供于教师教学之用；利用校园网，达到师生资源共享，同时为教学工作提供了一种高效的现代化的教学手段。

　　五、备习题，进行精选、归类和配套

　　解习题是学生掌握知识的必要途径，也是学生应用所学知识解决实际问题的起点，所以，备习题是教师备课工作的重要组成部分。

　　精选习题，就要求教师在分析教材的基础上，把本单元的习题和例题全部做一遍，掌握题目的深浅度和各种解法，然后确定题目中哪些作为课前预习题，哪些作为课堂提问或课堂练习用，哪些作为课堂举例，哪些作为课外作业，或作单元复习之用，都要统筹安排。选用例题应具有典型性，既能巩固加深对基础知识的理解，又能对解题方法起示范作用。教师对例题的讲解要规范，着重分析题意，步骤要清楚，书写和作图要工整，对学生起示范作用。对课本外的补充作业，也要进行精选、归类和配套。对批改课外作业过程中发现的问题，要记下加以分析，及时在课堂上给予讲评和纠正。这些工作，都是教师备课必须认真做好的。

　　六、集体备课与个人备课相结合，制定好学年、学期和单元教学工作计划、写好教案

　　在学年或学期开始，同年级备课组的教师，应在科组的指导下，在集体备课时制定学年或学期教学工作计划，它的主要内容应包括：班级学生的主要分析、学年或学期的教学目标和要求，各单元教学的时数和进度（包括讲新课、实验、练习、复习、测验、考试等），以及活动课程的安排。

　　有些单元要连续几节课才能完成，这就要求对整个单元教学作通盘考虑，确定整个单元的教学目标、重点、难点、课时分配和主要的教学方法。

　　在制定好学年、学期和单元教学计划的基础上，落实到每个课时，还必须写成教案。教案一般包括如下几个方面：课题、课型、课时、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计等。

　　教案的编写可细略恰当，对新教师来说，教案应写得适当详细些，各方面的问题要尽可能考虑和准备得周到些，有经验教师可写得适当简些。教学过程这一部分要反映出主要教学内容和教学步骤，特别要反映出所用的教学方法。对一些重要问题如何提出，如何启发，使用怎么样的语言，必须经过精心考虑后写在教案上。这些启发性的语言要求针对性强，用词简练，有吸引力，能激起学生的积极思维，是整个教案的精华。例题要有简要的解题步骤和结果。板书设计一项是为了加强板书、板画的计划性，更好发挥板书、板画的作用。写好教案后，还可以通过试讲来进一步熟练掌握这一课的教法，反复揣摩表达方式，使教学臻于完善。要努力锻炼自己的教学语言，提高表达能力。

　　作业

　　一、正式作业量：原则上主科每科课外作业不超过30分钟。

　　二、精心设计作业，数量要适当，质量要高，具有启发性、代表性，梯度、密度合理，有利于调动学生的积极性。做到优生吃得饱，差生吃得了。

　　三、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批改、有记录。

　　四、各科作业统一批改符号。

　　五、要培养学生自找差距、自我完善的能力；要求学生及时纠正作业中的错误，要求教师建立“纠错本”。通过讲评、展出优秀作业，严格训练学生。

　　辅导

　　各任课教师都要坚持抓两头的原则，有目的、有计划地认真抓好辅导。课外辅导重点抓“两头”促进后进生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步前进。

　　注意组织班级优生和后进生结对子的辅导方式，充分调动班级中的一切积极因素，消除班级学习死角。

　　辅导要有辅导手册，记录辅导计划、辅导类型。

　　测试

　　一、测试是检查教学效果，了解教与学的情况，改革教学工作的重要环节，教师必须要重视测试。

　　二、要重视平时考查、课堂反馈测试，同年级同科要统一命题，份量要适中，要严把质量关，不准超课程标准、超教材，题型力求灵活多样。

　　三、每学期除由学校统一组织期中、期末考试外，科组还要组织竞赛、抽测等。

　　四、要重视考试后的质量分析，分析要科学，实事求是，要成文备案。

　　教学事故认定及处理方法

　　（20xx-20__）

　　第一条为了维护正常的教学秩序，加强常规教学管理，保证教学的正常运行，特制定我校教学事故认定和处理办法。

　　第二条本办法所界定的教学事故是指教学管理部门、教学后勤保障部门，教师、教辅及其它工作人员在教学、教学管理和教学后勤保障各环节中出现的过失或过错。根据造成损失的大小和不良后果情况，把教学事故分为：严重（Ⅰ）、较严重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。

　　教学事故认定

　　第三条对是否认定为教学事故和教学事故的级别，原则上按以下规定执行。

　　一、严重教学事故

　　1.教师在课堂上散布违反四项基本原则的言论或有不道德、淫秽的内容。

　　2.擅自停课，或无故缺课。

　　3.未按教学计划进行教学、舍弃（或拖下进度）学期课程内容1/4以上。

　　4.学生在实验过程中（或在体育课中）因教师的错误指导或擅离职守，造成财产重大损失或学生严重伤亡事故。

　　5.有意或无意泄题（含试卷印刷、保管、交接下来过程中出现的泄题），评卷时故意提高或压低学生成绩。

　　6.未经教导处同意，让学生停课参加任何校内外活动。

　　7.实验管理人员不负责或管理不善，造成贵重实验仪器设备严重损坏，影响正常教学。

　　二、较严重教学事故

　　10.上课没有教案；或无相关的课件，材料。

　　11.上课时恶意辱骂或体罚学生。

　　12.教师上课携带手机并发出讯号，使用或接听手机，影响课堂教学。

　　13.考试试卷出现重大错误，甚至致使考试无法进行。

　　14.丢失试卷或学生成绩。

　　15.上课、监考迟到10分钟以上或提前10分钟以上下课。

　　16.教学设施维修不及时，造成无法正常进行教学。

　　17.因教师失误或擅离岗位，课堂上造成公共财产损失或使学生受到损伤。

　　18.按要求应有作业的课程，整个学期中未布置作业或学期未批改的作业占应批改的二分之一以上。

　　19.未办理有关手续，擅自调课或找人代课。

　　20.未将教学安排及时通知任课教师或学生，造成无教师或无学生上课，或教师、学生、教室上课冲突等情况，未及时处理。

　　21.考场安排、考试组织不当，造成影响正常考试10分钟以上（含10分钟）。

　　22.擅离监考岗位或监考不认真，对违反考试纪律现象置若罔闻，致使考试纪律混乱。

　　三、一般教学事故

　　23.教师穿背心，拖鞋，穿无袖衣、低胸衣服或坐着上课（体育课或其它有规定的特殊场所除外）。

　　24.考试试卷出现错误，致使要重印试卷或考试中要逐班更正。

　　25.未经批准，各次考试结束后，未按规定时间交学生成绩到教学处。

　　26.擅自向学生推销教材、参考书或辅导资料。

　　27.未经教导处同意，擅自更改教学计划或不完成教学计划。

　　28.已到上课时间（打第二次铃），教师还未到位或值班人员未打开教室或实验室。

　　29.已到早读或晚自习时间（打第二次铃），任课教师和晚值教师还未到位；课间操或升旗仪式正、副班主任和应到位的教师未按时到的。

　　30.未经教务处或有关部门同意，擅自使用教室或其它教学设施而影响正常教学。

　　31.不公平对待学生，以致课内与学生发生冲突。

　　32.课堂上经常不用普通话教学（英语课除外）。

　　第四条对已发生的教学事故要求本人主动到教学处进行书面报告；对于主动报告并有认识的老师将给予较轻或不予处罚。

　　第五条对已发生的教学事故或对是否为教学事故有疑问的，各级教学事故责任人和其所在部门领导应立即向教务处报告。其他发现人或知情人也可向教学主管部门报告。

　　第六条教务处将作好教学事故记录，并在事故认定后将教学事故通知单发至责任人所在部门。事故记录表应明确列出责任人（一人或多人），不得以部门集体代替。

　　第七条部门领导对本部门事故故意隐瞒者，或教学检查、管理人员对执勤、巡视中发现的事故拖延不报者，应列为责任人之一。

　　第八条对有明确规定的一般教学事故由教务处受理，核实后于一周内认定；对有疑问和异议的教学事故、较严重和严重教学事故，由校长例会或行政例会研究讨论认定后，再作教学事故的处理。

　　第九条学校对认定的教学事故进行如下处理：

　　一、一学年内发生的一般教学事故每三次视为一次较严重教学事故；三次较严重教学事故视为一次严重事故。

　　二、对发生一般教学事故人员，由所在科组，处室在本单位内给予公开批评，本人应写出深刻检查并交教务处和人事处各一份备案，对发生较严重教学事故人员，年度考核等级不得评为优秀，一年内不得评聘高一级职称。

　　三、对发生严重教学事故人员，给予全校通报批评，并给予相应的经济处罚和行政处分，年度考核等级为（基本称职、不称职），两年内不能参加职称评定。累计两次严重教学事故，将根据事故性质给予事故责任人取高职低聘或改聘等其他相应处罚并上报上级教育部门。

　　出现任何一次较严重（或累计相当于一次较严重）教学事故的人员，不能参加该年度先进个人评比；其所在部门若有一次严重（或累计相当于一次严重）教学事故不能参加先进科组评比。

12.小学教学管理制度 篇十二

　　一、日常学科教研活动交流制度

　　1、利用城乡教师交流的契机，多走进名师课堂，组织全体教师每学期不少于一次的观摩课，并进行教学研讨，学习名师的先进教学理念。

　　2、开展师徒结队活动，促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。

　　3、广泛开展教师之间的听课、评课活动。同一科目教师之间每学期互相听课要达到5节次以上，不同学科教师之间互相听课2节次。听课之后一定要集体评课或个别交流评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。

　　4、经常进行教学反思，并记录下来（详见反思制度）。

　　二、全校教研经验总结交流制度。

　　1、优秀教学、教育案例、论文评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学科教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教师每学年提供一篇优质论文，一篇优秀的教学案例，参加评比，对没按规定参与的，在绩效考核中扣除一定的.分值。

　　2、教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行纪录，具有研究价值或感到困惑的问题，定期通过校园网或其他方式进行展示；并利用教研组活动时间或每月利用学科教研活动时间，一起讨论解决。如果确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，利用“骨干教师菜单培训”的契机，学校教导处邀请有关专家引领。

　　3、精品教案交流制度。教师每个学期至少提供一篇精品教案，通过校园网进行展示。